部編國小一年級上冊數學《文具》優質教案範本五篇

《文具》是北師大版一年級數學上冊的內容，主要是讓學生能夠正確數出6~10的物體個數，會讀、會寫6~10各數;學習用操作、畫圖等方法，表示數量在6~10的物體的個數，知道6~10的順序;懂得用書表示日常生活中的物體數量並進行簡單的交流。下面就是編輯給大家帶來的國小一年級上冊數學《文具》教案，歡迎大家閱讀!

部編國小一年級上冊數學《文具》優質教案範本一

一、教學內容：

文具

二、教學目標：

1、藉助情境，使學生能正確數出數量是6——10的物體的個數。

2、會正確書寫這些數。

三、教學重難點：

能正確地數6——10的數及書寫。

四、教學準備：

數字卡

五、教學過程：

(一)找朋友

交流圖意。

先獨立數數，說出每副圖中有什麼?多少?》

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連後，引導學生小組討論，說說自己是怎麼連的。

全班交流。

(二)活動

“數一數”自己的鉛筆盒裡的文具。

充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒裡有什麼?有多少?

(三)寫一寫

小朋友能正確地數出這麼多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧!

6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

學寫6，

同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。

注意書寫“8”的順序，師先師範，學生再練習。

還要注意6和9的區別。

讓學生說說。

在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家裡的“電話號碼”或“門牌號碼”!

(四)6、7、8、9、分別可以表示什麼?

(五)練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示範，再獨立完成，“數一數，畫0，再寫數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間的聯絡。

第3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。

本題是發射火箭倒記時的情境，可以先從1數到10，然後再從10數到1。

(六)作業：

練一練1、2題

國小一年級上冊數學《文具》優質教案範本二

一、教學目標：

1、知識與技能：認識6------10各數，能正確數出6——10的物體個數;正確讀、寫6——10各數;順數、倒數0——10各數。

2、過車與方法：通過學生的動手參與，培養學生的動手能力和觀察能力;發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯絡;養成良好的書寫習慣;初步培養學生的反思和檢查能力。

3、情感態度與價值觀：讓學生感受到生活中處處有數學，培養學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。

二、教學重點：

能正確地數6——10的數及書寫。

三、教學過程：

(一)複習匯入

1、找朋友。

交流圖意。

先獨立數數，說出每副圖中有什麼?

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連後，引導學生小組討論，說說自己是怎麼連的。

2、全班交流。

(二)探究新知

1、活動。

“數一數”自己的鉛筆盒裡的文具。

充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒裡有什麼?有多少?

2、寫一寫。

小朋友能正確地數出這麼多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧!

，6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

學寫6。

同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。

注意書寫“8”的順序，師先師範，學生再練習。

還要注意6和9的區別。讓學生說說。

在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家裡的“電話號碼”或“門牌號碼”!

，3、6、7、8、9、分別可以表示什麼?

(三)鞏固應用

1、練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示範，再獨立完成，“數一數，畫0，再寫數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間的聯絡。

第3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。

本題是發射火箭倒記時的情境，可以先從1數到10，然後再從10數到1。

(四)總結

小朋友們，通過這節課的學習，你有什麼收穫?

四、教學反思：

學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，我充分給學生創造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。在數學活動中不能讓學生失去對數學學習的興趣，由於本課內容相對較固定、較枯燥，教師通過創設情境、解決身邊的數學問題、講故事、編兒歌、及時給予鼓勵等手段化解了這一問題。

合作學習是一項很重要的學習能力，而小組合作對於剛剛入學的一年級國小生來說有一定困難，因此，教師在活動中儘量提供兩個人之間交流合作評價的機會，給小組合作學習打下良好的基礎。在寫數活動中，6-10各數寫法如果能用課件演示會更好，能吸引學生注意力並節省一部分活動時間。

國小一年級上冊數學《文具》優質教案範本三

教學目標

初步培養學生的反思和檢查能力;讓學生感受到生活中處處有數學，培養學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育;認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個數;正確讀、寫6~10各數;順數、倒數0~10各數;通過學生的動手參與，培養學生的動手能力和觀察能力;發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯絡;養成良好的書寫習慣。

教學重點

6~10各數的書寫

教學難點

8的寫法

教學方法

講述、練習、討論

教具準備

田字格

教學過程

一、創設情境、引入新課

同學們每天上課都要用到文具，你能說一說文具裡都放些什麼嗎?(複習1-5各數。)

二、探究新知，講授新課

1、老師給大家帶來了一些文具請大家觀察一下：圖畫上畫了些什麼?

2、知道怎麼做了嗎?每一種文具各有多少/分別用數字幾來表示?連線，指名說。

3、生活中還有哪些物品的數量可以用6-10這幾個數來表示?

4、6-10的寫法。

形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象“q”。

重點講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運筆，回到起筆處。

三、鞏固練習，形成能力

1、練一練，第一題：看圖畫線，學生獨立完成。

2、第二題，數一數，寫出數，再畫圈。

3、第三題;填數，發射火箭倒計時，從10寫到0。

四、小結：

這節課我們學習了6-10各數，並會寫6-10各數。

國小一年級上冊數學《文具》優質教案範本四

學情認識：

初入學的兒童對數字的結構和筆順不易掌握，有的學生往往把上、下、左、右位置搞錯。另外，手指也不靈活，寫6、8、9等數字時，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難了，因此教學生寫數字既是重點也是難點，不僅要讓學生知道一個數字如何佈局，而且要寫得美觀、漂亮，同時也滲透了美育教育。

教學目標：

1、讓學生學會有序觀察、有條理地思考。

2、使學生能夠正確地數出數量是6-10的物體的個數，會讀會寫數字6-10。

3、知道10以內數的順序。

4、結合教學對學生進行愛國主義教育和國防教育。

5、主動探索，敢於實踐，勇於發現，合作交流。

教學準備：文具、數字頭飾、圖片、幻燈片、錄音機、圓片

教學流程：

一、創設情景，匯入新課。

1、音樂《找朋友》。

2、師：同學們，你們有朋友嗎?能告訴老師你最要好的朋友是誰嗎?(指名說)

師：文具王國裡的小朋友們也都有自己的好夥伴，可這會他們把自己的好朋友給弄丟了，怎麼辦呢?(生說)板書：文具

師：好，我們一起幫他們找朋友。

二、從實出發，玩中求學。

1、遊戲。

①扮演文具的同學戴上頭飾站在講臺左邊，扮演數字娃娃的同學也戴上頭飾站在講臺右邊。

②鉛筆：大家好，我叫鉛筆，請你幫我數數我有幾根(10根)，我的朋友是誰呢?(10)

③筆和數字娃娃把自己身上的圖片、數字貼在黑板上，然後手拉手站在一邊。

(其他同前)

2、聯絡實際，數一數自己鉛筆盒裡的文具。(同桌說說、查查，教師再指名說)

(聯絡生活用數字娃娃1-10來說一句話：我家有3口人等)

3、寫數。

①師：一個文具盒用一個圓表示，6個文具盒，應該畫幾個圓(指名上臺貼圓片，並寫出相應數字：6)

②師生評議寫得不足之處，教師範寫。

7-10的教法同前。)

③請幾個同學上臺書寫，其他同學在練習本上練習寫數。

④上臺寫得好的獎給“小星星”，師生小結寫數應注意的地方。

4、聯絡生活實際，說一說。

剛才小朋友們數出了自己文具盒的文具，有的可以用數字6來表示，有的可以用7來表示……那這些數字還可以表示什麼?聯絡生活實際，在小組裡說一說。

三、鞏固加深，形成技能。

1、看數畫線。分析例題後讓學生獨立完成，然後集體訂正。

2、第2題，教師結合幻燈讓學生觀察第一題，明析題意後，再請幾個小朋友上臺做，其他小朋友做在書上。師生評議訂正。

3、活動：

①指名上臺把打亂的1-10的數字卡片按順序排列，生齊讀一遍後，再從10開始倒著讀一遍。

②結合課文插圖，讓學生說說這是在幹什麼，最後揭示：導彈發射，計時都是用倒計時的，數到1後，發射。指導學生看圖，填數，對學生進行愛國主義教育和國防教育。(在什麼地方還有倒計時的情況呢?拳擊比賽、大年三十倒計時)

四、總結

師：你學會了什麼?覺得自己表現如何?

國小一年級上冊數學《文具》優質教案範本五

《文具》蘊含的數學知識是6--10各數的認識.本節教材安排了四個活動,每個活動及練一練中的1,2題,都滲透了由物到形再到數的抽象過程.第11頁第3題發射火箭倒計時的情境,暗含著10以內各數的順序,要求學生會把10以內的數順著數和倒著數.

整合思路

藉助資訊科技輔助教學,設計各種活動,讓學生體會到由物到形再到數的轉變過程,同時能依據火箭發射情境倒著10個數,使抽象的概念變成學生看得幾,摸得著的東西.

教學設計

【教學目標】

能很快數出數量是6---10的物體的個數,進一步體會6---10各數的意義.

學會正確書寫6---10各數.

滲透數數的多種方法.

培養學生觀察,操作,交流的能力.

【重點難點】

重點:進一步理解6---10各數的意義.

難點:6---10各數的寫法.

【裝置分析】

本節設計在模式二(衛星接收系統,電腦,電視加模式一全套裝置)環境下進行教學,改變傳統的教學方式,創設直觀的畫面情境,激發學生學習熱情,幫助學生體會6---10各數的意義.

【學生狀況分析】

學生已經有了數數,認數的基礎,所以能正確數出數量是6---10的物體的個數,並會用數表示.但學生對6,8,9這幾個數字的起筆,運筆,落筆會有些難度.

【教學準備】

課件,小圓片(若干個)

【教學過程】

創設情境,直觀感知6---10各數.

談話:同學們,今天老師要帶大家去文具店看看,你們想去嗎 大家請看(課件出示"找朋友"主題圖)......

請大家幫這些文具找找它的數學好朋友.

(學生觀察好後,口頭回答)

(設計意圖:談話引入,情境創設能激發學生的興趣,通過找朋友活支,可使學生進一步感知6--10各數).

由物到形,由形到數,發展學生的符號感.

請同學們拿出小圓片,將剛才畫面中的各種文具的個數擺出來.

請一生將小圓片擺在黑板上相應的數字前.

請集體認讀6---10各數.

讓學生列舉生活中個數是6---10的物體,並和同伴說說這幾個數字所表示的不同意義.

(設計意圖:通過用小圓片擺數,實現由物到形的抽象.再通過小圓片和相應數字對應,實現了由形到數的抽象.讓學生列舉生活中的物體,是加深學生對6---10各數意義的理解.)

觀察各數,掌握寫法.

引導觀察6---10各數的形狀,看看它們分別像什麼.

讓學生試著在田字格寫一寫各數.

讓幾名同學到講臺上交流自己的寫法.

指導起筆,運筆,落筆.

讓學生描寫各數.

(設計意圖:讓學生觀察各數的形體特徵,目的為寫數奠定基礎,讓學生嘗試寫數,是為了發揮學生的主體性,指導書寫,是教給學生正確的寫法.)

鞏固練習

引導弄清題意,讓學生獨立完成1,2題.

課件出示火箭發射場景,讓學生學會倒數10以內的數.

學生自主填數

(設計意圖:通過數形結合的練習,發展學生的數感,提高書寫能力.)

拓展性學習

請4人一小組,合作編6---10各數的歌謠.

(設計意圖:發展學生的創造性思維,激發學生的學習興趣.)

全課總結 引導學生談收穫.(設計意圖:意在回憶教學過程,整理知識,內化知識.)