雨人的讀後感7篇

寫讀後感時，我們可以激發自己的創造力，發表獨特的見解和觀點，通過寫讀後感，我們可以總結書中的主題和核心思想，提煉出重要的觀點，下面是本站小編為您分享的雨人的讀後感7篇，感謝您的參閱。

雨人的讀後感篇1

福祿培爾是世界著名的教育理論家和教育實踐家，19世紀新教育的倡導者之一，近代學前教育理論的奠基人。他出生在德國的一個鄉村牧師家庭，自幼喪母，父親整日忙於教區事務，繼母對他感情冷漠，因而，陪伴小福祿培爾的是一個孤獨、寂寞的童年。童年的不幸使得福祿培爾對兒童產生了特殊的感情，也推動他創辦了世界上的第一所幼兒園，並構築起了一套完整的幼兒教育體系，寫下了著名的教育論著《人的教育》，由此開創了教育史上的一個新紀元。

由於受到德國絕對唯心論代表人物（謝林、費希特等）的影響，福祿培爾的教育思想帶有非常強烈的神學色彩；又由於受到法國啟蒙思想家盧梭和瑞士民主主義教育家裴斯泰洛齊等人的影響，福祿培爾在他的教育實踐中非常強調情感教育，並把“教育適應自然”作為其一以貫之的重要原則。

福祿培爾認為，人作為一種理智的生物，與石頭、植物、動物一樣，都是上帝的創造物，服從於同一條發展規律，具有同一切事物共同的本質，即上帝精神。也就是說，世界上的萬事萬物都是統一於上帝的，人性也應統一於神性。既然人性是神性的派生，而神是全智、全能、全愛的，所以人性也是善良的，天生就有一種發展的可能性。基於這種性善論的觀點，福祿培爾認為教育應該是容忍的、順應的，教育要儘量順應兒童發展的內在規律，要為兒童的發展提供適宜的環境，不能去破壞兒童的天性，除非這種天性遭到破壞，否則不應採取任何的干預措施。

福祿培爾還運用比喻來論證“教育適應自然”的原則。他在《人的教育》第10頁上寫道：“為進一步接受大自然的教訓，葡萄藤應當被修剪。但修剪本身不會給葡萄藤帶來葡萄，相反地，不管出自多麼良好的意圖，如果園丁在工作中不是十分耐心地、小心地順應植物本性的話，葡萄藤可能由於修剪而被徹底毀滅，至少它的肥力和結果能力被破壞。”他把對人的教育和對自然物的栽培進行類比後指出，在對待自然物方面，我們的做法常常是正確的。很多人都知道，如果需要動植物健康茁壯地成長，就必須給它們提供適宜、寬鬆的環境，要反對揠苗助長，要反對粗暴的干預和意志的強加。但是，在對待人的問題上，人們卻會走上完全相反的道路。儘管人與動植物的成長遵循的是同一條法則，但人們在教育自己的孩子時卻喜歡把他們當作橡皮泥，認為可以按照自己的意志來隨意地塑造，結果是孩子的成長與他們的天性背道而馳。為此，福祿培爾呼籲，教育者在教育孩子時要適應孩子的本性，讓他們遵循其規律自由地成長，就像我們對待花園中的葡萄藤一樣。

回到我們的中學教育，如果我們需要培養的不是一臺考試的機器，而是一個面向現代化、面向世界、面向未來的健康活潑的有生命力的人，那麼我們在辦學時也應該要遵循“教育適應自然”的原則。盧梭曾經提出“教育即生長”的觀點，這意味著生長本身就是教育的目的，在生長之外並沒有其他的目的，比如說考高分、上名校、謀求好職業等等。當然，考高分、上名校、謀求好職業不是不重要，但它們不應該是教育的終極目的，教育的終極目的就是讓學生健康地生長，生長好了，成了一個優秀的人，其他的目的就能水到渠成的實現。

從“教育適應自然”和“教育即生長”的觀點看，學校的使命是什麼呢？就是為學生的生長提供適宜的環境，一方面是為學生的生長提供自由支配的時間，另一方面是為學生的生長提供專業的好老師。以葡萄藤的生長為例，自由就像充沛的陽光雨露，教師就像專業的園丁。

如果說學生的天性就是與生俱來的種種稟賦，那麼，教育就要為這些稟賦的生長提供外在的自由。外在自由的首要條件就是要有自由支配的時間。從詞源學上講，希臘文的“學校”(school)本身就是從“閒暇”(shule)中派生出來的。在希臘人看來，到學校上學就意味著從日常瑣事中抽離出來，有充裕的閒暇，可以專注地體驗和沉思，在這種體驗和沉思中，人的心智慧力得到了生長。所以，學校在安排功課時不應太密集，應該多給學生一些自由活動的時間，這樣才能順應他們的本性並發展他們的稟賦。

適宜的環境的另一個要素就是專業的好老師。其實，教育就其實質而言是一種影響，好的教育的核心就是要有一批師德高尚、業務精湛的老師，通過他們去影響學生。老師當然要傳道、授業、解惑，但更重要的是他們需要形成一個場，通過這個場來影響學生的言行舉止和世界觀。什麼是名校？名校就是有一個懂教育、有眼光的名校長，凝聚了—批德才兼備的好老師，影響出了一批德才兼備的好學生。

總之，教育要適應自然，就要以學生的生長為終極目的，要為學生的生長提供陽光雨露（自由的時間）和配備專業的園丁（專業的好老師）。如果這些方面都具備了，也就掌握了學校發展的核心競爭力。

雨人的讀後感篇2

這幾天，我讀完了楊紅櫻阿姨寫的《笑貓日記——想變成人的猴子》這本書。我喜歡其中的兩個故事。

第一個故事講的是馬小跳和幾個夥伴去救猴子，但是沒救成，讓耍猴的人給跑了。

看完了這個故事，大家一定會想，馬小跳這麼淘氣，怎麼會去救猴子呢？想知道的小朋友要趕快去看看《淘氣包馬小跳》就知道了。其實，馬小跳是有一顆愛心的，，他是把淘氣轉化成勇氣，再加上一顆愛心，就一定能救出猴子。

我還喜歡一個故事，是馬小跳他們把猴子從耍猴人的魔掌中救了出來，原來，猴子的家在大山裡，有一天，它出去找東西吃，突然，天上掉下來一根香蕉，它是多麼想再掉一根呀，果然，又掉了一根，可這一根它吃了後就不省人事了。醒後，耍猴人就教它做一些動作，做不好就用香菸頭燙，它身上的幾塊毛都燙沒了。

我想，這些耍猴人太狠心了，對動物這樣狠，我們人也是動物，是高階動物。哪有動物耍動物的道理？在這裡，我要提醒大家，看到有人耍猴，必須立刻報警！

我想對楊紅櫻阿姨說：“您寫的故事是那麼的好玩，那麼的生動，我一到書店就挑您的書，但上次去書店，爸爸卻不同意買，我真是太難過了！”

雨人的讀後感篇3

前幾天，我在家裡面讀了一本名字叫做笑貓日記，這整套書我都看過，其中有 想變成人的猴子、幸福的鴨子、虎皮貓，你在哪裡、能聞出孩子味的烏龜！

這套書非常好看。就比如說：想變成人的猴子。主要講的是：馬小跳的表妹杜真子有一隻會笑的貓，名字叫做笑貓。 在夏天的時候，笑貓被杜真子的.媽媽趕出了家門，是因為：老老鼠總是來找笑貓，只找了兩次 ，而兩次都被杜真子的媽媽發現了。第一次是從杜真子媽媽的腳背上跳了幾下；第二次是從杜真子媽媽的腳背上跑了過去。

老老鼠只好帶笑貓來到自己的夏宮裡面,並且要求笑貓不吃公園裡的任意一隻老鼠，笑貓同意了。

笑貓帶杜真子來到了自己現在住的夏宮，杜真子告訴了馬小跳笑貓在這個公園的裡面，讓馬小跳自己來找笑貓。馬小跳找呀找，終於找到了笑貓。

笑貓認識了一隻想變成人的猴子，就這樣一場快樂的旅途就這樣開始了！

雨人的讀後感篇4

這幾天看完了《一頭靈魂出竅的豬》後，我又看了一本書，也是笑貓日記系列的，叫《想變成人的猴子》。

裡面主要講了，在夏天開始的時候，笑貓終於被杜真子的媽媽趕出了家門。這一切都是老老鼠惹的禍。於是，老老鼠把夏宮讓給了笑貓。突然，有一天，笑貓發現了一隻受人虐待的猴子，就和馬小跳他們一起救出了猴子，猴子住在馬小跳家，很是羨慕人的生活……

讀了這本書後我覺得：猴子的想法實在可笑，人就是人，動物就是動物，不能違反這個規則，就算猴子想盡辦法，也不做不了人的。但猴子依然堅持，這種精神還是值得我們學習的喲！

我最喜歡的一段是：“果香味越來越濃，我跟著唐飛衝進廚房。原來，是猴子在烤水果。它蹲在灶臺上，煤氣灶上的火在熊熊燃燒，火上堆著幾個蘋果、幾根香蕉。所有人都目瞪口呆！還是杜真子沉著冷靜，她伸手關掉了煤氣。已經被燒的黑乎乎的蘋果和香蕉，冒著香噴噴的青煙，讓人直流口水呀！！”瞧！猴子雖然變不成人，但它也很聰明，學會了像人一樣烤東西，真可愛！

雨人的讀後感篇5

看了《追風箏的人》這篇文章對我來說是一個沉下心來讀書的開始，一個深入思考的開始，不得不承認，在之前的很長一段時間裡，我幾乎對讀書喪失了興趣。經常是拿起一本書——放下。看起來，我與書無緣了。但總會有一個轉折點的。當我看到《追風箏的人》這個書名，引發了我無限的聯想。又看到它的封面——黃昏的天空。一層層斑斕雲彩中有一片蔚藍天空，彷彿把人帶到更深更廣遠的世界。一隻拖著長長尾巴的風箏在天空中翩翩起舞。因為一個書名，因為一個夢境，我買下了它。

故事的開始，在阿富汗。說起這個我們的鄰國，並不是一個太平世界。我們總會把它與戰爭、難民、死亡聯絡在一起。讓我們想起的.總會是一張張驚恐的臉，沒有輕鬆，更不會有笑容。這不是什麼童話故事，也並非喜劇。

似乎一切都是註定的。阿米爾和哈桑，是一對從小一起長大的主僕，或者說夥伴。阿米爾少爺會說的第一個詞是爸爸，而哈桑會說的第一個詞是阿米爾。那將是他們一生最重要人的名字。阿米爾為了得到爸爸全部的愛，不惜陷害哈桑一家;哈桑為了自己的主人，受盡恥辱，最終奉獻出生命。

是阿米爾錯了嗎?他膽小、懦弱、自私，看到哈桑被阿塞夫一群人欺負，卻裝不知道。但他在逃跑的那一刻，心裡是多麼複雜。最終他確定“為了贏回爸爸，也許哈桑只是必須付出的代價，使我必須宰割的羔羊……他只是個哈扎拉人，不是嗎?”事實不是這樣的，哈桑還是阿米爾同父異母的親弟弟。然而這個被爸爸一生深埋的祕密揭開時，哈桑已經死在戰爭的槍下。

是他錯了嗎?當我們讀完這本小說，無不為他的不幸所悲傷，為他的忠誠、純真、善良所感動。但經歷了一系列事情，看到主人對他的態度，哈桑還會認為這一切值得嗎?他為什麼還要一次次的獻身?難道他也認為自己只不過是一個低賤的僕人嗎?還是為了朋友阿米爾，他情願付出一切，我們不得而知。這也許對他來說是一個美好的結局嗎?

但有一點可以確定，無論是阿米爾還是哈桑，都沒有錯，他們原本都是純真善良的孩子。因為種族，使他們有了高低貴賤之分，被逼向世界的兩極。這個故事震撼了每一個人的心靈，他向我們再一次發出最深的吶喊：我們要和平!我們要平等!

雨人的讀後感篇6

我在找書的時候，從我身邊找到了笑貓日記全集。有《保姆狗的陰謀》、《塔頂上的貓》、《想變成人的猴子》、《能聞出孩子味的烏龜》……這些書我都有，我找了一本，名叫《想變成人的猴子》。

初夏的那一天，杜真子的媽媽把笑貓趕出了家門。是因為老老鼠，來杜真子家，笑貓不想下手，被趕了出來。老老鼠為了道歉，把自己的祕密山洞“夏宮”給了笑貓，還注意他不要捉公園裡的老鼠，他們都和老老鼠有血緣關係。

在一個晴朗的早上，馬小跳他們發現了一隻猴子再和別人拍照，是因為一個人捉了他就用猴子賺錢。馬小跳他們來到笑貓的夏宮，大家和笑貓在商量對策，拯救猴子。一會猴子就成功的救出。

笑貓和猴子來到了馬小跳家住，猴子一心想變成人。自己來洗澡池裡洗澡。在用鍋炒香蕉吃，像人一樣跑步和看書。

可是猴子是大山裡的動物，所以大家乘車來到深山裡，把猴子送走了。

雨人的讀後感篇7

自從讀了笑貓日記——想變成人的猴子後，我非常喜歡馬小跳，因為他很勇敢，為了那隻被對對眼捱打的小孩子，馬小跳就找來企鵝唐飛，廢話大王毛超，河馬張達，一起來到老鼠的夏宮——也就是笑貓的.祕密山洞。

廢話大王毛超說三三得九，九個辦法，直到試到二四得八，八個辦法才成功。我也喜歡笑貓，因為笑貓一直陪著小猴子在祕密山洞裡玩遊戲，也自己出去找食物給小猴子吃。我又想了想在家的時候，常常要依賴父母幫助自己想辦法，自己卻在一邊等著答案。我們又想起了我們要罷工時，我又向小猴子學習它的堅持。我相信自己會思考，會堅持，自己就不算笨。