班幹工作心得5篇

心得體會是可以提升我們書面表達能力的重要文書，寫心得體會是我們對生活中的機遇和挑戰的方式，以下是本站小編精心為您推薦的班幹工作心得5篇，供大家參考。

班幹工作心得篇1

很多同學在進入新班集體通過層層篩選成為班干時，往往會有小部分同學不服管理的情況出現。在我高一剛當選紀律委員時，便遇到過這樣的情況。那時候我因為要管紀律而大喊安靜時，以為同學當著全班同學面前頂了一句， “全班最你吵”，全班頓時安靜了，接下來是鬨堂大笑。我當時也是一臉的尷尬，但我繼續管著我的紀律而沒有去理會這個同學。事後我才悄悄走到辦公室與班主任訴說著自己的苦水。事後，我也並沒有刻意去針對那位同學，而是繼續盡著我該盡得責任，堅持著我一貫的原則—一 “當一名好學生，做一位好班幹”

所有的同學很快就接受了我。此外，我覺得學習成績也很重要，我因為成績不夠優秀，從而在學生會和年度優秀班乾和三好學生中落選了，希望同學引以為戒。在高一接下來的日子，一盤散沙的班級在班幹們的努力下，一步一步走向了團結。

“對於學校和班主任的政策，我們必須遵循”

每當學校或班主任頒佈了新的規定時，總有一些不滿的聲音出現。而我們作為一名班幹，我們必須帶頭服從，不管心裡有沒有怨言，不管內心有沒有不滿，我們都必須站在老師的那一面，維護班主任的尊嚴。這樣可以抑制一小部分同學們不滿的聲音。我經常看到一些班幹會帶頭抵制老師的班規，我認為，這樣的班幹並不是一名及格的班幹。換一個角度想一下，當老師選你出來幫他分擔一些工作時，你卻帶頭站在他的對立面，他不僅要維護自己的威嚴，還要照顧你的威信，這樣的班幹往往會成為老師最棘手的問題。所以對於學校和班主任的政策，我們必須遵循。

“幹適量的活，讓同學們的才華得到發揮”

有時候我走在校道上會聽到一些同學的抱怨，說他們班的班幹只會指揮同學們幹活，而自己每當搞大清潔時總是第一個離開。又或者是這個班幹什麼都幹了，我想出下板報都不能發揮。我認為，每一個班幹都應該讓板上同學的能力得到發揮，這樣同學們才會感受到自己的存在感，從而發自內心的去維護班集體的利益，自覺的團結起來。班幹不應該什麼都幹，也不應該什麼都不幹。班幹應該每一樣活動都參與其中，不管你有沒有這類特長。就例如出版報，你沒有畫畫的技能，但你可以為他們去買點顏料與白紙。但能夠做到而同學們又不願意乾的事情，你就要多出點力氣，像是每次的大清潔，你都要留下來並且最後一個離開。這樣同學們才會認可你的才能。

“感受同學們的心思。聆聽他們的煩惱”

當我們班幹在執行工作時，一定要考慮大部分同學的感受，不能只關心周圍與我們比較好的同學的感受。一定要多一點關心平時不怎麼說話的同學，這些同學往往不能很好的融入到班集體當中。我們應該儘量在平時的管理時幽默點，使得班上的氣氛活躍起來。要善於聆聽同學們的煩惱，儘量與一些不愛說話的同學分擔他們的煩惱，聆聽他們的心聲，這樣會使得同學們感受到班級的溫暖，從而發自內心的愛上這個班集體，這樣才會為自己樹立起威信，管理起來也很方便。

因為你是一名班幹，所以你肩膀上有著更大的責任，你要做的也就更多。班乾的生活總是會充滿各種辛酸苦辣。像當時九年級（5）班帶給我的那一系列的溫暖，每當想起，都會帶給我一種力量，使我充滿活力去做好我該做的每一件事。班幹生活帶給我的，不僅僅是溫馨，更多是成長與蛻變。

班幹工作心得篇2

做為一名班幹部的重要性。我會在各方面更加嚴格要求自己。帶到頭。我會時刻謹記我是班幹部，多做事實。我會用自己的言行去實踐。

細節決定成敗”，尤其是身為一名班幹部，我們必須別人付出更多，所有的困難與挫折我們必須堅強的面對。我們深信：“有壓力才有動力。”在壓力中我們拼搏、奮鬥，揚起希望的風帆，駛向成功的彼岸。

不可否認，在大學每一個同學都想成為一名班幹部，畢竟“不想當將軍的士兵不是好士兵”，而我們有機會當一名班幹部，就要儘自己的努力去服務同學，服務班級。

作為班幹部，我們會做到“身先士卒，以身作則”。我們也深知：做人如水，做事如山。因此我們會與同學們一起維護一個和諧的班級關係，在共同學習中挑戰自我，超越自我。

對我來說，20xx年11月22日至25日是一段難忘的人生經歷。這為期四天的學生幹部培訓班已經結束，這短暫、緊張、充實而又愉快的四天中，在培訓班的學習與交流中，不但增強了服務意識，知道了有效的工作方法，而且全面地提高了綜合素質。在這裡，我學到許多，深有感觸。這四天也一定會對我今後的人生態度、工作方法及能力的提高產生巨大的影響

(一)學生幹部工作的政治素養、角色定位和要求。

高主任提到學生幹部是在學校學生工作中起到中流砥柱的作用，一所學校學生工作工作的成功與否，取決於學生幹部。良好的思想政治素養，表現在具有最基本的道德素質，合理而有效地溝通交流方式，和相對較成熟處理緊急事件的能力。學會理解和站在他人的角度看問題。

(二)優秀班幹部應具備的兩大條件：

(1)具有堅定正確的政治方向，德才兼備，品學兼優。(2)素質拓展，服務熱情，有很強的工作能力，在同學中有很大的威信，能主動承擔社會工作，積極組織開展各項工作，有突出的工作成績，能起到骨幹和帶頭作用。

(三)樂於助人，搞好服務。

在班級裡，做一名模範班幹，和同學相處融洽。平時注意工作方法，能積極帶頭參加學校的各項活動，集體榮譽感較強。平時，養成批評與自我批評的優良作風。不但能夠真誠的指出同學的錯誤缺點，也能夠正確的對待同學的批評和意見。面對同學的誤解，要理性解決，不會因為同學的誤解和批評而耿耿於懷，而是誠懇的接受，從而不斷的提高自己;要牢固樹立服務意識，力爭做到‘一把椅子讓人，一杯開水敬人，一句好話暖人，一張笑臉迎人，一顆誠心感人”實事求是，紮紮實實，在工作中做出實實在在的成績。

現在，我更深刻地認識到全面學習的重要性。有人這樣說，“學歷代表過去，能力代表現在，學習力才代表將來，讓學習成為工作的一部分。”能有機會參加學院舉辦的學生幹部培訓，我感到十分榮幸，而且獲益很多。我將在今後的工作學習當中時時刻刻以老師們提出的高標準嚴格的要求自己，盡心盡力做好每一件事情，勇攀工作和學習的高峰。

我們充滿著激情，我們浪漫，我們活潑，我們青春的影子印吻母親大地！

我們將青春揮灑在校園，我們將汗水揮灑在校園，我們將記憶揮灑在校園。收穫的是一張張幸福的笑臉，得到的是一雙雙滿足的眼睛，捕捉的是一顆顆躍動的心。

班級是培養學生的一個基本單位，是培養學生全面發展的一個搖藍。一個優良的班集體必須有一支團結合作、熱心集體工作並有較強工作能力，在集體中有威望和影響力的骨幹隊伍，即培養一批精幹的班幹隊伍至關重要。眾所周知，班幹部是班級內部的骨幹,是班集體的核心，是班主任做好工作的得力助手，對班集體的形成與鞏固有著十分密切的關係。

班幹工作心得篇3

班幹部的崗是鍛鍊人、培養人，培養出一個品行好、思想好、有能力、有方法的優秀班幹部團體。

一、挑選作風正派有號召力的同學為班幹部

俗話說得好“火車跑得快，要靠車頭帶”，班幹部是班集體中的龍頭，很多同學都是看著班幹部而行事，這就要求班幹部在學生群體中有一定的威信和號召力，不但要有好成績，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂於為同學們服務，有一定的組織才能，在班級的學生群體中，他們各方面都是佼佼者，是班級群體的領頭羊。這樣的班幹部集體一旦形成，對於營造良好的班風和學風起到重要作用。

二、發揮班幹部作用，激發工作熱情

對於班幹部這一職位，學生在國小階段是搶著當，國中階段是看著當，高中階段不願當。在高中階段，成績優秀的學生不願當班幹部，一是怕影響自己的學習，考不上好大學，二怕得罪人。而成績差的學生雖然願意當，但往往由於工作方法簡單、粗暴，反而為班級工作留下了不少隱患。為了讓品學兼優的學生能參加班級的管理事務，我在接到新班前與其以前的班主任聯絡，瞭解一些基本情況，如哪個學生成績較好，哪個學生比較有威信，哪個學生辦事能力強等。然後利用課餘和課間這些學生談心，讓他從聊天中接到一個資訊就是：現代社會需要的有智慧、有一定的處事能力、人際關係廣等的人才而非書呆子，做班幹是一個很好的鍛鍊的機會，實踐出真知，工作長才幹。而且當班幹是促進自己努力學習的一種動力，幹部不僅是執行紀律的標兵，也應成為勤奮學習的模範。當選幹部的同學總會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學習成績，成為同學們的表率。事實上通過我們的聊天，那些學生都積極的參與班集體管理工作中去，有的同學甚至加入了學生會，服務於全校的同學，這對我班的管理工作提高起到很好的作用。至於願意管，但能力一般的學生，我先從他們自身素質培養出發，使他們形成良好的生活態度、學習態度、工作態度，並且在管理方法上適當的引導他們，可以說收到的效果挺不錯。

三、明確分工，責任到人

班級任務繁瑣、多、經常學校各部門的工作一起來而“扎堆”，如果班幹部沒有明確的分工，哪項該誰負責，該誰跟蹤都不知道，可以想象，該多熱鬧啊!所以每個學期一開始我都會在選定班幹部後馬上組織所有班幹部開動員會，定下本學期班集體的目標，和需要完成的任務，再根據班長、副班長、團支書、學習委員、文娛委員、體育委員、紀律委員、禮儀委員等人的具體職責進行明確分工。讓每一位班幹部深知自己身上所負的責任,共同討論奮鬥的目標。同時，班級的每一項工作都不可能僅僅靠某一個人去做好，必須依靠全體班幹部和全班同學的共同努力。因此，合作是必不可少的。

作為班主任要引導學生正確處理競爭與合作的關係，增強班幹部的合作意識和合作能力，在開展各項具體工作時，指導班幹部全面細緻地分析各種情況和每一個人的特點，合理分工，協調一致，共同發揮出最大的潛能，使班級工作健康有序地開展。班級管理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要愛班如家。

班幹部在同學中有一定的威信，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級日常管理工作交給他們去做，培養他們自治、自理、自立的能力。能培養出一支出色的、有責任心、有威信、辦事能力強的班幹部隊伍，就可以把班主任從繁雜的班務工作中解放出來，從而騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班主任要明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。把任務下放到班委手中，班級各類事項都有專人負責管理，而班主任只是個幕後導演者和領導決策人，出現問題時班主任及時解決，對班委會工作鼎力相助。

班幹工作心得篇4

本人擔任班主任工作多年，其間，一直在探索班幹部的培養與使用等問題，經驗有之，感觸有之。我們知道，班幹部是班級的靈魂，如果一個班級真正推行了民主管理，那麼實際的管理者一定是班幹部和團結在班幹部周圍的全體同學們。沒有班幹部，班主任一個人想把班級管理好，那簡直是不可能的事情。作為班主任，不管你承不承認，你都在不同程度上藉助著班幹部的力量，是他們幫助你管理班級，給你節省出很多的時間去做其他的事情，是他們為你分憂解愁，當然這對班幹部來說是鍛鍊，是提高，是成長。反地來，在培養和使用班幹部的過程中，班主任也在經受著考驗和鍛鍊，也在不斷的提高和成長。我之所以有這樣的感觸，正是源自於現在的班級中班幹部的表現。

一、班幹部的能力問題

班幹部是真正的管理者，班主任很大程度上是班級管理的監控者和指引者。所以班幹部的素質直接決定著班級管理的效果。事實上，很多人認為班幹部是班主任的助手，實際上是顛倒的，班主任應該成為班幹部的助手，這樣才能充分體現學生的自主性，同時給班幹部提供了足夠的發揮才華的空間。否則，就變成了我們在強迫學生服從於自己的管理。我認為，教育是教書育人，是幫助學生成材，我們存在的目的正是為了使學生更好的發展，絕不是管好學生。管得好的學生，不一定有發展，相反可能因為受到了過多的限制，使得原本有的天性與天賦也被扼殺掉了。這樣的教育無疑是可悲的。把管理班級的權利交還給學生才能更好地體現民主，體現師生的和諧。

二、班長決定性地位

班長做為一班之長，絕對處於班級的決定性地位，班長選對了，班級狀態才能好，班長選錯了，班主任就要受苦了，班級的成員就要受害了。班長，班長，一班之長。班長就是班級的首領。首領在管理中一定處於決定性的位置。毫無疑問，班長是決策者。當然他決策的過程要體現班級成員的意見，要符合班級團隊的整體利益。很多班主任有過這樣的懊惱：我怎麼選了這樣一個班長啊！後悔死了。如果不是選錯了班長，我的班級肯定會更棒。這種現象正是班長決定性地位的體現

三、班幹部可以能力差，但必須思想正

班幹部尤其是班長如果沒有端正的思想，班級風氣必邪。班長是決策者，領導者，班幹部是決策者的團隊。班幹部的能力差一點最多導致班級管理效率低下，但是如果班幹部思想出現了問題，比如班幹部帶頭犯錯誤，班幹部帶頭違反紀律，班幹部帶頭與班主任作對，這個班級便已經很危險了，這時候，班主任必須及時更換班幹部並在最快的時間裡扶正班級整體輿論氛圍。當然班幹部的思想出現問題是有原因的，可能是因為班幹部受到某些壞風氣的影響，也可能是因為班主任不受大家歡迎，也有可能是班幹部的素質問題，但總的來說這些都是班幹部不成熟的表現。

四、班幹部人才可遇不可求

班幹部的能力尤其是班長，在你接受班級之前便已經有了一定的決定性。但不固定，可以改變，只是較難。有很多班主任會有這樣的感觸，我選了一個班長，他有很好的積極性，就是能力不強，甚至性格也有些缺陷。比如班幹部缺乏魄力，班幹部膽識不夠，班幹部不會團結同學，班幹部虛榮心太強等等。你交給他任務，他總是先拖拉一陣子，甚至壓根沒有去做。於是你很失望。別急，只要班幹部的思想沒有問題，我們就應該耐著性子培養班幹部的能力。比如你讓班幹部佈置大掃除任務，他以前沒有做過，一下子想不出辦法來，便只好魯莽的應付，效果自然不好。那麼你就教給他方法，第一次將詳細的任務單制定出來，讓班幹部直接執行，下一次在遇到大掃除他就明白怎麼樣做既省時又省事而且效率高了。所有的人都是在不斷的慢慢的發展變化的，我們的能力不強的班幹部也是這樣子，不要灰心。

五、適當的給班幹部壓擔子

要適當的給班幹部壓擔子，擔子太輕班幹部會體會不到自己的責任，擔子太重，班幹部可能會因為完不成任務撂挑子。有合適的擔子就有合適的積極性。班幹部初上任，在他的腹中原本是有一個完美的計劃的，可是當他真正的面對班裡一大攤子問題的時候，他慌了神了，不知道從何做起了。於是我們經常感到很多班幹部無所作為、形同虛設，甚至很多同學竟然忘記了還有這樣一個班幹部。人是在完成任務或者活動中成長的，也即實踐鍛鍊人。所以班主任要適時的給班幹部壓擔子，只要設定這個班幹部就一定讓他有事幹，否則就不要設定。但同時還要注意，擔子不能太重，太重了班幹部知道自己完不成，便會出現不為所動的情況，撂挑子。擔子本身就是一種責任，適當的擔子，適當的責任讓班幹部感覺到自己的責任心在完成任務的過程當中慢慢的得以提升，班幹部的能力也會逐漸提高。

六、班幹部會犯錯誤

班幹部也是學生，所以也會犯錯誤，但是跟普通同學來比，班幹部如果犯錯誤，影響就會很大。所以在班幹部的管中，面對易犯錯誤的班幹部要有耐心。在學生管理工作中，我們最不喜歡的事情可能就要數班幹部帶頭犯錯了。這裡的錯誤不是有意實施的.，而是在不知不覺中犯下的。比如學校規定學生不允許佩戴首飾，可是班長的脖子裡竟然有一條鐵鏈子，班主任發現了心裡邊肯定是不好受的。這說明的問題是班幹部的責任意識榜樣示範意識不強，班幹部將自己等同於一般學生，那麼就一定不是合格的班幹部。所以我們應該要求，班幹部必須有表率意識。要讓班幹部明白，我們不能將自己等同於一般學生，如果班幹部將自己等同於一般學生便不是合格的班幹部了。在工作中，面對這樣的班幹部我們需要一定的耐心，同樣也是用壓擔子的方式培養他的積極性和責任性，以及榜樣示範意識。

七、班長要有號召力

有威望的班長才有號召力，才能團結其他班幹部。班長的號召力來源於班長的威望。而班長要有威望，必須要具務優秀的品德、成績、人格。而最最重要的是班長的人格魅力。在學生的認同規律中，他們認為優秀的學生優秀的班幹部應該是興趣廣、有特長、有個性，能夠讓大家服氣，能夠讓大家收穫快樂和成績。班長的號召力直接決定著班幹部隊伍的團結問題。試想，你選了一個班長，大家都不願意聽他的，又怎麼會有班幹部的團結，沒有班幹部的團結又哪來的班級的團結。

八、班幹部要有班級主人意識

沒有班級主人意識的班幹部，我們很難想象他的積極性。班幹部是班級的真正管理者，所以班幹部要有班級主人意識，要將班級當成自己的。如果班幹部沒有班級主人意識，認為班級的優秀與自己無關，那麼班級管理不可能有好的效果。而且這會直接帶動很大一部分同學也這樣認為，那麼這樣的班級就沒有凝聚力可言，沒有凝聚力就是不團結，班集體不團結，在班級間的競爭中必然落敗。而失敗的結果又會是全體同學收到負面的影響，成績等各個方面就很難做到優秀。

九、班幹部必須要能夠與班主任密切配合

班幹部是班級的真正管理者，班主任是班幹部管理班級的幫助者。班幹部和全體學生是班級的真正主人，班主任只是在學生的成長過程中提供幫助的人。但一切事務不能絕對化，班幹部在管理班級的過程肯定會出現問題，班主任必須起到扶正作用。我們要求班主任要做一名有思想的人。實際上，在班級管理中班主任的思想會自覺的通過班幹部對班級的管理表現出來。班主任掌握著班級的大方向，這個方向不能偏。所以我們又要謹防班幹部集體偏離現象的出現，因為班幹部尤其是班長出現了思想與班主任思想不一致的現象，受害的一定是班集體。班主任要反省自己的管理思想有無漏洞，同時必須糾正班幹部的思想錯誤。凡經教育不能改正者或者不能有明顯的提高者，只能採取一個結果：考慮更換班幹部。不能因為一個班幹部而影響整個班集體的發展，況且撤掉班幹部之後，我們通過集體來對失職的原班幹部進行在教育，效果可能會更好。

總之，班幹部的培養和使用對於班級建設有著至關重要的作用。班幹部團隊的打造對於班級團隊的發展起著決定性作用，班主任必須重視。

班幹工作心得篇5

時間如白駒過隙，一個學期就要結束了。優，伴隨我們走了一年多，已深深印在腦海，可是儘管如此，卻仍然沒有更優。同學們仍舊常常與優擦肩而過，在爭優之路上徘徊。

是不是我們驕傲了一點

隨著年齡的成長，我們應該具備的是成熟與穩重，然而在八七班這個爭優隊伍中，恰恰有些人沒有那一份穩重，成功了就驕傲，失敗了就沮喪，不能以一份平和的心態對待成功或失敗。他是一個十分聰明的人，曾經在一次大考中躍進年級前十，可自那以後，他從未再創輝煌過。課堂說話有他，考試馬虎有他，照抄作業有，每週犯錯連連不斷。複習時，他總是第一個背，但總是背得快，忘得快。這個壞毛病害他吃了不少苦，政治和語文每次都是低分。不僅文科，理科也是如此，他聰明過人，每次考試難題都能夠完美的解答，可卻次次不能拿高分，原因在於計算題錯太多，完全因為馬虎。不僅僅是他，我們中的很多人也一樣，有了一點點成功就沾沾自喜，以為自己成功了，可後來他們卻在一步步倒退著。驕傲使人落後，多點謙虛，少點驕傲，你會一步步走向成功的，優也會離你越來越近的。

是不是我們放鬆了一點

右上角的期末倒計時一天天更改著，每換掉一天我的心就要緊張一分。期末考試，我做好準備了嗎?捫心自問，並沒有。雖然一些科目複習得比較好，我有把握，但是還是有些地方沒有複習到。前一次的數學考試，我拿了歷史以來的最低分，連我自己都很訝異，仔細一看，選擇題，馬虎，解答題，上課不認真聽講。生物亦是如此，兩天晚上的測驗，我都在80多，一看，全是書中有的，而恰恰是那些小地方，我沒有注意的地方。這一考，暴露了我所有的不足，揭穿了我的自以為是。望著左上角的目標，我感到深深的羞愧，不過，我不會就此放棄，一次的失敗，並不代表次次失敗，我會在僅有的7天裡，把平時不曾注意的地方溫習一遍，不再粗心大意。相信我會成功的，我可以達到目標，我能行!

我們應該要更努力一點

期末考試就來了，勝利的曙光就在前方。有些人在默默努力著，吳境由一個頑劣成性的少年變成現在大受表揚的好學生，黃慄君從未喧譁張揚卻獲得了政治49的高分成績，李瑩瑩初入班級卻能夠與每個人和睦相處。他們由人後到人前，付出的汗水與艱辛是我們所看不到的。他們行，我們為什麼不行?黃躍棋，你為什麼不行，因為你不夠努力。陳子瑄，你為什麼不行，因為你不夠謙虛。熊瑞林，你為什麼不行，因為你不夠認真。在八七班，沒有誰比誰笨，只有誰比誰不努力。永遠不要小瞧你的對手，也許他們在努力而你沒有。同時，也不要小看自己，相信自己，我能行!多一點努力，我們會優的!相信只要我們熱情不減，信心不減，認真不減，那麼我們會贏得勝利的花環，我們會離優越來越近的!