讀與黨有關的書籍讀後感5篇

讀後感是我對作品中的文化內涵、價值觀等方面的思考和解讀的展示，通過讀後感，我們可以發現作品中的人物命運和命運的掌握，從而更加深入地理解作品的人生哲理，本站小編今天就為您帶來了讀與黨有關的書籍讀後感5篇，相信一定會對你有所幫助。

讀與黨有關的書籍讀後感篇1

今天放學回到家後，媽媽給我燒了一些洗腳水，說是讓我泡泡腳。於是我就拿了一本繪本邊泡邊看。

這是一本很有趣的繪本，講述著一個有趣的故事。這個故事講的是小熊阿雷在一個蘆葦叢生的湖邊看到天鵝媽媽在自己的窩上一動不動的孵蛋，它覺得很有趣!然後它回到家裡向媽媽問了一些各種各樣關於孵蛋的問題。它想了很多方法，想搞到一個蛋給自己孵，最後它找到了一個蛋(橡樹果)，它又學著天鵝媽媽做了一個窩，就開始孵蛋了。小熊一心一意的孵蛋，可是它卻沒有孵出鳥來……這個故事給我們展現了一個天真可愛的小熊，它想學著天鵝媽媽孵蛋，說明它對未知事情的好奇和對生命的關愛，熊媽媽也展現出了偉大的母愛來包容小熊阿雷的頑皮，陪伴阿雷成長。

讀與黨有關的書籍讀後感篇2

國慶假來臨了，我閱讀了些的書籍，給了我很多教育實踐中曾經歷過，卻未細細揣摩的教學真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處。

1.讀書一生，以寫促思

好教師的知識結構應當由三塊組成，即精深的專業知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。我覺得這句話是最能夠引起教師們共勉的。我到現在也依然記得我的大學班主任對我說過的這句話，而似乎很多人在忙碌的生活中已經拋卻了這些意識，我又何嘗不是呢。如果這次不是校方讓我們教師寫一篇讀教育專業書籍的讀後感，我也不知道是否還會記得這句話。寫作不僅是積累經驗的一種方式，更是逼迫自己勤於閱讀和思考的強勁動力。因懂得這些，雖工作辛勞，文筆稚嫩，但我想自己以後也還是要堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話，讓衝動的我不斷接受理智我的批判，讓實踐的我不斷接受理論的我的提升。

2.慎獨養身，伸展個性

個人獨處，他人不知，能嚴格按照慎獨去做，沒有其他雜念，實實在在按照道德準則去做。面對榮譽，要拿得起，放得下。不要在乎別人的譭譽，而要自信自醒，打擊你的力量就是前進的力量。但問耕耘，莫問收穫，竭盡全力，就是勝利。可以說，慎獨是最好的善待自己。

教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規蹈矩是自己成長的最大敵人。“獨立之思想，自由之精神”也應成為我們為師的座右銘。我想對自己說的是，人云亦云的儘量不雲，老生常談的儘量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。

3.愛在細節

教師要學會愛，愛在細節，因為教育就是一堆細節。比如，對待生活在當今社會環境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。

讀與黨有關的書籍讀後感篇3

讀完《世界未解之謎》，感覺這本書真的很奇妙！

這是一本科普書，就是讓你動一下腦筋，看能不能把科學家還沒有思考出來的問題解決掉。書裡面有一些特別有趣的小問題，比如：會吃兒童的森林、神祕的死亡谷、使人長高的島，等等。

其中，能使人長高的島最搞笑。因為老鼠到了那個島上就會和貓一樣大，男人到了那裡就會發現自己已經有兩三米高了！我就想啊，如果有一天我也上了島，會不會和姚明一樣高呀！

在專吃兒童的森林裡，對於我們小朋友來說，那就是死路一條。只要走進那片神祕的森林，你就會立刻失蹤。真是太可怕了！

最嚇人的就是神祕的死亡谷。在美國有一個死亡谷，對人類特別友好，但對動物卻像敵人似的，所以有許多動物都死在了那裡。我想，把動物都吃了，剩下那麼多的白骨頭架子，是多麼殘忍啊！這時，我突然想起小姨媽家樓底下的那個骷髏頭，它的嘴巴又圓又尖，有滿口鋒利的牙齒，但是長得又很小，披著一身黑色的外衣，真是很奇怪。我到現在也沒有發現這是一個什麼玩意！

讀這本書，就可以破解千古之謎，就可以知道一些世界上所預測的好多問題，就像進入了寬闊的知識海洋。我們真的需要珍惜每一本書，讀好每一本書，因為它是用爸爸媽媽的血汗和勞動換來的呀！

讀與黨有關的書籍讀後感篇4

也許在《翻轉人生的教育》一書的作者，也就是文中的主人公、高中教師喬治?古斯里奇決定提筆寫下這個故事的時候，他才會對二十年前懵懂無知的自己感到慶幸。當時深受抑鬱症所苦的他債臺高築，不得不接受一份到阿拉斯加教書的工作，五年的工作能獲得比外間其他同類工作高出三倍的薪水--側面也說明了這份工作的棘手程度，他對自己能否做好這份工作並無自信，但是他已經別無選擇。

他不是以一個認為自己足以“傳道授業解惑”的導師的形象出現的，他的腦海中無論是對孩子們還是教育本身，都沒有固化的認識和偏見，這對他和孩子們，其實都是一件幸運的事。這意味著，他們之間，也許會有無數的可能發生。

古斯里奇就職的尤皮克學校位於遠離美國本土的白令海峽上的聖勞倫斯島，這是一個愛斯基摩人生活的地方，相對於常年零下五十度、冬季可達零下七十度嚴寒的居住條件來說，更大的難關是島上愛斯基摩人對他們的態度，到島上的第一天古斯里奇的兩個女兒就被愛斯基摩小孩用石頭攻擊，“白人垃圾!白人垃圾!滾回你們的地方!”，他可以清晰地看到孩子們臉上介於憎恨和厭惡的神情。

學校的學生和家長對學習這件事的看法和那些小孩也沒什麼不同，在他們看來，祖祖輩輩以捕獵為生的孩子們的人生軌跡已經註定了，對英語都還說不流利的他們來說，學習“白人們的知識”既困難又無必要，因為他們不擅於閱讀，所以他們對小島外的世界知之甚少也無甚嚮往，沒人想要走出去，更沒人想過要去白人開設的高校繼續深造。在這種消極的態度之下，學校的老師也把上課當做是義務在應付，認為這些愛斯基摩人是不可雕的朽木。在雙方共同的消極作用之下，古斯里奇看到的就是這樣一所無組織無紀律、死氣沉沉的學校。

他在和學生們一點點走向成功的時候發現，被翻轉的何止是這些愛斯基摩孩子們的人生，他的人生和教育觀念，也因為這些經歷逐漸改變。他意識到，身教比言傳重要，人格比學問重要，智慧比知識重要，相比起古板的知識，孩子們若能擁有健全的人格和生活的智慧才是教育最大的勝利，因為這樣不僅他們會過的充足快樂，同時也將成為這個社會的正面因素，進而推動教育環境的良性迴圈。

讀與黨有關的書籍讀後感篇5

隨記綠洲，仙湖，這就組成了過去的羅布泊；沙漠，神祕，這乃現在的羅布泊。羅布泊，由美麗的仙湖變成恐怖的險湖，這又是誰造成的呢？是人類啊！如果你是羅布泊的一員，你會怎樣？假如我是羅布泊最後一條小溪，那往日的美姿，乾淨將會消逝，而會成了骯髒醜陋的巫婆樣。樣的話，會有一天比一天多的生物死在我烏黑的長頭髮上，多麼殘忍啊！

假如我是羅布泊最後一條小溪，那往日的淙淙流水，叮叮噹噹的悅耳聲將會消滅，成了乾巴巴的老太婆，那樣的話，會有一天比一天多的皺紋爬上我的臉。這是為什麼呀？還不是人類盲目地用水、引水、抽水而造就的豐功偉績！多麼偉大啊！假如我是羅布泊的最後一條小溪，我會努力地製造線索，讓未來人和未來物知道我們都是怎樣消逝的，讓它們為我們報仇。

但如果人類聽我們的勸告，那將會兩全其美：“人類啊，帶上你們的盲鏡吧！看清楚你們是在做什麼啊！你們在破壞生態平衡，在汙染環境，在毀滅你們自己的家園啊！快住手吧！”多麼真誠啊！……是啊，讓我們共同攜手來保衛大自然，保衛我們的家園吧！