閱讀書籍的讀後感4篇 書香沁心：讀後感分享

閱讀書籍不僅能增長知識，還能提升思維和寫作能力。讀後感是讀者對一本書讀後所得到的思考和感受的總結，也是一種讀書的方式和技巧。閱讀書籍的讀後感能幫助讀者理解書中的主題和情節，同時也能反思自己的生活和人生。

第1篇

今天我們看了一篇名做一個有缺口的饅頭的文章，讀完之後，我羞愧萬分。

通過描寫一個飢餓的小女孩把一個被咬了一口的饅頭退還了給軍隊，最終被餓死的故事，歌頌了全國軍民同仇敵愾，團結抗戰的戰鬥精神，讚揚了中華民族以大局為重的美德。

抗日戰爭時期，日軍侵佔怒江西岸，一個國民黨少校押送彈藥和食品上前線，途中卡車陷在炮彈坑裡，遭遇饑民瘋狂搶車上的饅頭。少校曉之以理，饑民們聽後，紛紛把饅頭送回了車上。一個叫尤小翠的小女孩兒把一個剛剛咬了一口的饅頭還給了少校。一週後，戰士們勝利了，而尤小翠卻在三天前餓死了。

感動之餘，我慚愧地想到了自己。今天的我生活在一個和平的環境裡，有一個幸福的家，有疼愛我的爸爸和媽媽。我不知道殘酷的戰爭會讓人們怎樣的痛苦，不知道飢餓到底是什麼滋味，不知道骨肉分離是怎樣的撕心裂肺。和小女孩兒想比，我是多麼幸福呀！而有時我卻不懂事，不知道心疼爸爸媽媽，做事總是以自我為中心，遇到不順心的事就大發脾氣，想起這些，我的臉陣陣發熱，比起小女孩兒，我簡直太渺小了。

今天的我們，生活在和平的年代，擁有和諧的社會環境，有什麼理由不好好學習呢？

第2篇

自從我讀了假如給我三天光明，我知道了，我們要珍惜光明，更要珍惜生命。我們也知道，認識難免一死的，雖然這一天的很遠，因為生命的漫長，所以有很多人並不珍惜自己的生命。當然，你要是很健康，誰都不會想到死，都會終日無所事事。

海倫說，如果我們把活著的每一天，都當做生命的最後一天，那麼生活會都沒有意義啊！

失明的海倫，能發現這麼多東西，而健康的我，卻常常忽略生活的美。

假如我只有三天光明的時間，我會用我的眼睛做什麼呢？我沒有失明過，不懂得黑暗的世界是什麼樣的，於是，我閉上眼睛，在屋子裡走。

當我閉上眼睛的第一秒，我的心不知為何突然涼了下來。我感覺世界由明朗一下子變得漆黑，心裡就沒了數，顯得很不安穩。當我準備向前邁一步時，我卻發現平常走路現在也變得如此困難，我發覺我不敢邁出一步，因為我害怕自己會摔倒，害怕什麼東西會碰到自己。這還算好的，我還可以用耳朵聽，但海倫呢？她既看不見，也聽不見。那她面臨多大困難，我們怎能知道，怎能瞭解，又怎能體會！

我們既能看到充滿陽光的世界，又能聽到各種美妙的聲音。我們還有什麼遺憾呢？我們還有什麼可抱怨的呢？我想：雖然海倫看不見，聽不到，但在她心裡也有她自己想象出的世界，那是海倫的世界。我相信她的世界也會充滿陽光、充滿笑聲。海倫的一生，是在黑暗中度過的，卻給人類帶來了光明的一生。

第3篇

在我學過的許多課文中，我最喜歡《滴水穿石》這一篇。課文記述了、愛迪生和齊白石的三個故事，給了我許多啟發。

我從幼兒園開始就喜歡畫畫，一直覺得畫畫非常簡單，時常看著畫書畫著玩，媽媽覺得多學點挺好，長大了文科不好可以考美術系，於是就給我報了一個美術班。

上美術課的前一天，我心裡一直在嘀咕：“哼！畫畫這麼的簡單，小菜一碟。”可第一節課就讓我懂得了現實很殘酷。

老師讓我想象著畫畫，可是我卻只會按著畫書本上的情景或人物畫畫啊！我拿著畫筆呆坐著，不知道怎麼下筆，心裡思緒萬千，原來畫畫挺難的啊。

這時我記起學過的《滴水穿石》這篇課文，想起了李時珍、愛迪生和齊白石他們遇到困難，仍迎頭奮進堅持不懈的精神。於是我便想：“既然選擇了它就不要怕困難，硬著頭皮也要完成。”

我拿起畫筆畫了起來，我不能比別人差，我要付出更多的努力。別人下課玩時，我就對著書畫，回家後我就想象著畫。就這樣，一年一年的過去了直到現在我仍然在畫，經過幾年不懈的努力終於超過了美術班的那些尖子生。

春天畫一幅春天的畫，伴隨著春姑娘的步子。夏天時畫一幅夏天的畫，豔陽高照明亮快樂。秋天時畫一幅秋天的畫，感受著豐收的喜悅。冬天時畫一幅冬天的畫，純淨我們的心靈，就這樣我堅持到今天。

我要銘記“滴水穿石”給予我的啟示，目標專一而不能三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能實現我的夢想。

第4篇

馬昌營國小少先大隊開展“閱讀有益書籍，暢寫讀後感”活動馬昌營國小大隊輔導員 張文為了讓閱讀成為一種習慣，讓讀書成為一種積澱，我校將充分利用學校的圖書資源，廣泛開展閱讀有益書籍活動，並讓學生在閱讀的基礎上，積極暢寫讀後感，閱讀有益書籍，暢寫讀後感。

第一、提出要求，發動學生全員參與利用廣播，面向全體學生髮出閱讀有益書籍的活動倡議，調動學生積極參與讀書，在廣泛借閱的基礎上，多讀有益書籍。並從中受到感悟，積極寫讀後感，讀後感《閱讀有益書籍，暢寫讀後感》。

第二、具體安排。1．時間：9月、10月為學生廣泛閱讀時間，蒐集材料，認真摘抄。2．11月初，3-6年級各班精選學生的讀後感，上交教導處。3．對學生的讀後感，進行評比、展示。

第三、學校對此次活動進行評比、總結在我校開展的“閱讀有益書籍，暢寫讀後感”活動中，學生能夠積極參與，在廣泛閱讀的基礎上，認真摘抄，並寫好讀後感，形成了濃郁的讀書氛圍，收到了良好的效果。我們對收上來的讀後感，進行了評比。

學生寫的讀後感，總體來說寫出了自己的真實感受，但存在不足之處就是缺乏結合自己的生活實際寫感想。這需要在今後的活動中多指導。總之，本次活動效果較好，達到了預期的目的。