畫朋友教案4篇 如何教孩子畫出真正的朋友：畫朋友教學精要

“畫朋友”是一種以繪畫為媒介的寓教於樂的教學活動，旨在培養學生的觀察能力和創造力，同時也有助於增強學生之間的友誼和團結互助意識。本文將介紹一份“畫朋友”教案，帶領大家一起開展這個有趣的活動。

第1篇

主題活動“好朋友”開展後，孩子們有了交朋友的意識。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很瞭解。因此，結合小班數活動內容“認識3以內的數”，我預設了本活動，旨在讓孩子在做客遊戲中自然而然地學習數數，理解數的實際意義。

1、樂意參與3以內的數數活動，初步理解數的實際意義。

1、佈置家的場景：物品按數量1、2、3一組分散放於三個櫃中。1——3數字寶寶圖片（粘於椅子上）

要求：你送的水果個數要正好是數字寶寶表示的意思。

（2）參觀數字寶寶的家。你覺得數字寶寶的家怎樣？（東西擺放）有幾個櫃子？看看櫃裡的東西，你發現什麼？

1、2、3數字中你還有哪個數字寶寶沒打過招呼，帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。

聽到幾下聲音，就請幾寶寶出來。帶著數寶寶跳一個快樂的“找朋友”舞。

小班幼兒社會交往範圍有了很大的拓展，從家庭成員擴大到幼兒園的老師與同伴，他們開始認同，接納同伴，但並不太在意同伴間的協作，往往只是各玩各的。現在是小班下學期了，他們有的有了與同伴共同玩的意識，並逐步學會與他人分享玩具。因而本月我們小班開展了主題好朋友，內容與要求提出幼兒能喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動、分享快樂。在這個背景下，小朋友有了交朋友的意識。他們慢慢地也學會怎樣和他人分享食物、玩具，怎樣和他人相處，慢慢地也交起了朋友，學會關愛他人。課程目標中也提到了這一點體驗並認

識人與人相互關愛與協作的重要和快樂。於是在好朋友的主題活動和在他們與朋友分享食物、玩具，對到朋友家做客熱衷的情況下，我預設了看朋友這一活動。活動目標是1、樂意參加3以內數數的活動，初步理解數的實際意義。2、體驗去朋友家做客的快樂，知道與同伴分享的快樂。3、能比較連貫、清楚地表達自己的意願。希望我們的孩子能從中體驗去朋友家做客的快樂及同伴間分享的快樂。但孩子們對真正怎樣做客的一些禮儀還不是很瞭解，缺乏一定的禮貌意識，因此在活動的第一環節我讓幼兒談談自己做客的經驗，在語言表達上注意讓他們能比較連貫地表達，並且他們也將學習一些基本的禮貌，知道看朋友該注意些什麼。活動的第二環節是帶禮物去看朋友，我們知道在生活中，孩子們經常會與爸爸媽媽等一些長輩去走親戚、看朋友，會與他們一起去超市買東西，在生活中他們只是跟隨著大人，不能獨立地活動。孩子不能在生活中獨立地做這麼一件事，那麼我就為他們創設了一個小超市讓孩子們能獨立地買禮物。在買禮物上我還運用了購物卡這一道具，考慮了幼兒的不同能力，讓能力強的幼兒買三樣禮物，能力弱的買兩樣或者一樣，既鞏固了幼兒的生活經驗，幼兒也在這樣的情景中很自然地學習數數。在最後環節送禮物、看朋友中，幼兒也要考慮怎麼送禮物才使數字寶寶高興？在這其中就是要求送的禮物與數字寶寶的意思相吻合，理解數的實際意義。最後我還設定了一個回贈禮物的情節，幼兒搖搖禮物，猜猜禮物，自己動手拆拆禮物，把自己的禮物與他人分享，其中又強調了一個動手能力和同伴共同分享的經歷，這些禮物又有不同的種類和更大的數量如有些不光是3個的還有是5個的和7個的，因此幼兒也在不經意間也能學習其他更大數量的數數。總之，在整個活動中，我希望孩子能在動動、做做、想想、說說的過程中進行，作為以為新教師，我也希望各位前輩老師能給予我更多的意見與指導。

第2篇

1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會複述故事。

2、在配對遊戲、語言情境中，鍛鍊幼兒想象力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關係。

2、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音”找朋友“、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。

3、動態準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便於交流，又便於幼兒動手操作。

師：”小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什麼?“二、引導幼兒操作，進行童話教學。

1、幼兒操作活動”給圖片配對“，教師觀察瞭解幼兒操作情況。

師：”小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?，請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?“2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

師：”誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎麼為圖片配對的?為什麼?“(幼兒講述時，教師貼上相應圖片)(1)提問：茶壺和水杯為什麼是好朋友?桌子和椅子為什麼是好朋友?鑰匙為什麼和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什麼是一對好朋友?

(啟發幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)(2)討論：為什麼小鳥不願意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?

你想不想作小鳥的好朋友?那你怎麼才能作一個愛鳥的孩子?(激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感)3、教師小結，欣賞故事。

(1)師：”小朋友講的真棒!現在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好?“提問：它們是怎麼對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?

師：”生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什麼東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!“”小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去做遊戲吧!“

教師提供給幼兒一個自由、寬鬆的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對於作品的理解，並加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對於漢字的興趣。在最後一段中以全球最關心的問題――環境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，並把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束後應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的瞭解保護環境的重要性。

第3篇

1、知道我們周圍有許多的動物，能講出幾種動物的名稱及其主要特徵。

2、通過活動，瞭解各種動物與人類的關係，知道動物給人們帶來的好處。

動物園錄象，動物對人類作用的圖片，有關珍稀動物的圖片、歡快的音樂、每人動物卡片一個、幼兒人手一份調查表：動物對人類的作用。

（一）欣賞——小朋友去過動物園嗎？你在動物園裡看到了哪些動物？（幼兒討論交流，並觀看錄象。）

1、瞭解動物的特徵——你最喜歡哪個動物？它長得是什麼樣子的？你會學一學它的樣子嗎？（幼兒自由講述、表演，並戴上胸飾，跟著音樂模仿動物的樣子。）

2、瞭解動物與人類的關係——小動物真可愛，你們知道動物和我們的關係嗎？；、教、案來自：快思老、師教、案網；動物對我們人有什麼用處嗎？（幼兒分組交流自己調查到的資訊，教師請部分幼兒來介紹。並出示圖片，瞭解動物的多種作用，擴充套件幼兒的.認知。）集體表揚小動物。

——他們是誰？它們有一個共同的名字叫什麼？你們知道它們為什麼越來越少嗎？

小結：我們不傷害動物，不破壞樹木，不往水裡扔垃圾等。

動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上，保護動物是一個全社會都應該參與的問題。環保應該從娃娃抓起，從自我做起，基於此，我設計並組織了本次活動重在從小培養孩子的環保意識激發幼兒關心愛護動物的情感。興趣是學習的動力和源泉，作為孩子來說，所有可以產生效果的教育活動都原於興趣，而動物是幼兒最感興趣最喜歡的。

第4篇

1、認識領域：鞏固色相、色彩、明度三要素等色彩知識，瞭解明度、純度的概 念和明度漸變的調配方法。

2、操作領域：通過明度漸變的練習，體會漸變的技術的要領，掌握製作的方法。 3、情感領域：體驗明度漸變的藝術風格，提高表現能力，培養學生勇於創新的能力和耐心細緻的工作態度。

瞭解明度漸變的概念，感受漸變的藝術特點。練習、掌握繪製方法。草稿圖的設計。 教學難點：

1、草稿圖的設計，色條、色塊的佈局，設想添色後的有序排列。

2、漸變的技法要點和添色時的均勻有致與靈活運用。

一、視訊匯入 1、師：“同學們，先來欣賞一組圖片，看看你能從圖片中發現什麼？”

（多媒體來展示多種風格的漸變形式。人物個子高矮的漸變，人物體型胖瘦的漸變，罐子的粗細的漸變，紙盒的體積大小的漸變……把色塊的明暗漸變夾在其中，讓學生在不經意間找出漸變的物體的特徵。）

2、趣味發現漸變物體間的反義詞現象和漸變順序的雙向性。

二.介紹知識 明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由於它們的反射光量的區別而產生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以後也能產生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，

藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以後明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關係的特徵，將成為這個設計的色彩效果的基礎。

強高調色的色彩力度。 低調色(暗色調)：有一種重量感和物質感，在處現低色調時，加強冷暖對比可以增強低色調的生動感。

三、先出示幾例打亂了色彩明暗順序的物體。 如房子、鞋子、樹、人物等自然形，各題材均涉及，讓學生重新排列，作拼色遊戲。再打亂了漸變順序的純粹的色塊或色條，讓學生自由搭配、配合。這兩、次拼擺練習，就是兩次練習不同範圍：一種是自然形，一種是線條几何形。

如果用色彩的明度漸變來創作一幅畫，會是什麼效果？

1.欣賞老師準備的範圖2.欣賞美術書中的圖片3.欣賞優秀學生作品