我的好朋友教案8篇 "學習成為好朋友的祕訣：我的教案"

本文介紹一份優秀的國小英語教案——“我的好朋友”，該教案旨在通過故事、歌曲等多種形式引導學生掌握關於朋友和友情的基本表達，培養學生的情感態度和團隊協作能力。該教案具有創意性、趣味性和實用性，值得廣大國小英語教師借鑑。

第1篇

2、 感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。

3、 學會欣賞與寬容，善於發現朋友身上的閃光點，並樂意向他學習。

重點：1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。2、真正感受到友情的可貴。

教師準備：1、《找朋友》這首歌的錄音磁帶或歌曲vcd。2、製作從樹苗變成參天大樹的動畫課件。

學生準備：1、瞭解好朋友的相關資料。2、蒐集有關友誼的名言和小故事。3、準備一張漂亮的卡紙。

1、 教師播放歌《找朋友》。全班隨著樂聲一起唱歌，一起跳舞，尋找自己的好朋友。

2、 教師引導學生領悟：在集體這個大家庭中，每個人都會有自己的好朋友。大家一起學習，一起遊戲，共同進步，是多麼的快樂！

3、 教師：你有哪些好朋友？能向大家介紹一下嗎？學生自願上臺介紹自己的好朋友。

4、 教師：你瞭解你的好朋友嗎？學生填寫“展示臺”相關內容。

5、 討論交流好朋友的資料，形式不限。可集體交流、小組交流、朋友間交流，一起分享快樂。

1、 教師：友情是世界上最純真的感情，古今呂外，許多名人學者都對友情有著深刻而又獨特的見解，留下了許多耐人尋味的語句。

3、 教師：你還知道哪些有關友誼的名人名言或小故事？學生交流課前蒐集的資料。

（畫外音）讓我們和好朋友用真誠去播種，用熱情去澆灌，用愛心去呵護，讓小樹苗早日成為參天大樹，讓我們友誼之樹常青。

1、教師：多關心別人，善於發現別人的優點，多讚美別人，你會得到更多的好朋友。

2、教師：你的朋友們有哪些優點？學生先說一說朋友的優點。

3、教師指導學生製作“閃光卡”，將朋友的優點寫在“閃光卡”上。

2、學生在空格處填寫對於“友誼”的認識，全班交流。

第2篇

2.敢於在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學。

敢於在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學。

小朋友們在一起真快樂！回憶一下自己的好朋友，你想起了誰？

匯入新課：今天一起來說說我們的小夥伴。播放《拍手歌》

（1）先回憶一下自己的好朋友，選擇其中的一個作為寫話的物件。

3.老師領學。老師回憶下自己的一個好朋友，進行說話指導。

（1）小組成員輪流講，先想好內容再講，看誰的好夥伴最有特點。

（2）不懂可以問，須待人講完。要清楚，還要有禮貌。

1.每組推薦一個代表，講述自己組認為最好的說話稿。說話要求高標準：

（2）如自己也知道，可以進行補充。但必須要等同學說完。

4.展示交流：小組成員上臺展示自己的說話文章並，和同學交流。

5.我的：說話要流暢通順，寫好的文章要工整乾淨，標點符號佔格。

我們每個人都擁有好朋友。朋友之間相互幫忙，彼此關心，共同架起一座友誼的橋樑……

第3篇

2、初步掌握：一邊一點火，火；一來就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災禍，災。不需要熟背，幫助識字知道基本筆畫的名稱就好。

過程：今天老師給你們帶來了一部關於“字寶寶”的動畫片，你們想不想看？（想看就趕快坐好）在動畫片開始之前我先問你們一個問題：“咱們學過一個會變來變去的字寶寶，你們還記得它的名字嗎？”（人）對！看（點）（老師聲音要提高）！誰來了？（人）它又來和你們做啦。“人”把它的小夥伴也一起帶來了，你們想不想和“人”的小夥伴也成為好朋友呢？（想）那小朋友們一定要仔細看，認真聽，記到心裡，它們才會和你們交朋友，才會和你們一起做。（點）

1、演示第一句：看大螢幕，一邊一點火，火（點）（老師念，唸完第一句後說“今天來的第一個小夥伴就是火”）（點）（火，就是在人的一邊加上一個粉顏色的點就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點火，火；這個火就是火苗的火，著火的火”）（請幼兒認讀）

2、演示第二句：來，（點）我們接著看：一來就壓滅，滅。（點）唸完後說“今天來的第二個字寶寶朋友就是滅”。小朋友，著火了怎麼辦？（幼兒自由回答）對，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒有了氧氣，就會滅了。看好了，（點）在火上壓一個粉顏色的橫（加動作），火就變成了滅。（我們讀一遍：一來就壓滅，滅。滅就是滅火的滅，滅蟲的滅。）（請幼兒認讀、鞏固記憶）（點）

3、今天來的第三個小夥伴就在這第三句中：（師念）一撇變成灰，灰。（咱們一起讀一遍，並讓幼兒找第三個字）“哪個是第三個字寶寶？”（在幼兒說的過程中，老師不停的念這一句，以引起幼兒注意及發準灰字音。幼兒找到後，教師給予有力的鼓勵表揚話語，）真棒，（點）我們在滅的上邊加個粉顏色的撇就變成了灰。（請幼兒跟讀）跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰。灰就是灰塵的灰，灰色的灰”（也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫，此時幼兒會用右手跟你一起寫）（反覆念2遍）

4、第四句（點）是：寶寶避“災”禍，災。這第四個字寶寶猜出是誰了嗎？（輕聲念提醒孩子說出災字）這個字怎麼變過來的呢？（給孩子說話的時間），你們說得都對，（點）（點）（點）火上邊的小房子還有一個名字叫寶蓋頭。火戴上寶蓋頭，就念災，跟老師讀一遍，寶寶避“災”禍，災。火災的災，水災的災。小朋友們記住了嗎？

1、現在，老師要考考小朋友了，你們一定要聽仔細，看誰說的又快又對！（點）（用手指螢幕）這個字寶寶叫什麼名字？（孩子自己認災）寶寶避災禍，災。我們讀三遍：災災災。現在聽清了，把災的寶蓋頭拿開，念什麼？（讓孩子自己說出念火）（說出後再點）對了，一邊一點火，火。連讀三遍。鼓勵鼓勵幼兒，讓他們鼓勵自己；把火的兩點去掉又念什麼呢？————人（說出後再點）是啊，又看到我們的好朋友了。人一邊加一點念什麼——火，（說出後再點）連讀三遍。你們真聰明，再猜啊：火上邊壓上一橫念什麼？——滅，（說出後再點）真棒，一來就壓滅，滅。我們讀三遍：滅滅滅。滅上邊加一撇念什麼___灰。（說出後再點）一撇變成灰，灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明瞭，字寶寶怎麼變我們都認識。（點）

2、夷""調皮的字寶寶跑回裡了，讓我們一起來讀讀吧！（點第一句，隨後孩子讀完一句點一句。等男孩子讀完關閉大螢幕。）

1、看，（出示撲克牌字寶寶一張）字寶寶藏到了撲克牌裡，誰來抽一張，看看能不能叫

第4篇

1.小朋友你們看誰做了我的好朋友？(請一位男孩子一位女孩子)

原來男孩子是短髮，穿褲子的，女孩子是長髮，有穿褲子，也有穿裙子的。

示範畫：圓圓的腦袋，大大的眼睛，彎彎的眉毛，笑哈哈的嘴巴，圖圖的耳朵，長長的頭髮，方方的身體，三角形的裙子，可愛的小手，跳著舞兒的小腳。你們說是誰呀？

3.你們覺得她穿上什麼顏色的衣服會更漂亮呢？咕嚕咕嚕變變變，變出來！（出示有顏色的女孩子）

4.還有一位好朋友也等不及了，請我們小朋友伸出右手的食指，與老師一起來變，圓圓的腦袋，大大的眼睛，彎彎的眉毛，笑哈哈的嘴巴，圖圖的耳朵，短短的頭髮，方方的身體，可愛的小手，長長的小腳。你們猜猜是誰呀？

5. 咕嚕咕嚕變變變，變出來！（出示有顏色的男孩子）帥氣的男孩子。

1.我們一起來畫畫好朋友吧，你的好朋友可以是男孩子，也可以是女孩子。

2. 教師講解作畫要求，請孩子們用咖啡色的勾線，挑選漂亮的顏色的來塗色。

四、作品介紹，請個別幼兒自己介紹，說說自己的好朋友。

五、聽音樂《找朋友》請孩子找好朋友做遊戲，結束。

第5篇

4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：水彩筆，蠟筆，範畫，圖片活動過程：

一、遊戲：猜猜他是誰1.教師介紹玩法：請幼兒說出好朋友的特徵，可以是五官、服飾，其他小朋友根據描述猜一猜是誰。（引導幼兒從男女，眼睛大小，頭髮長短，服飾等方面來說）2.老師知道每個小朋友都想玩這個遊戲，下面請你和周圍小朋友講講自己的朋友有什麼特點，請他來猜一猜。

二、作畫今天我們的美術課就來畫一畫自己的好朋友。現在請小朋友帶著自己的書一起唱著找朋友的歌，找到自己的好朋友面對面坐好。

三、欣賞點評小朋友作品讓幼兒自由交流自己畫的畫。相互介紹，表達對同伴的喜愛之情。

這節課我可能忽略了幼兒作畫的位置，如果讓我重新上這節課，我會提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關係。

第6篇

1、講講幼兒園與國小的區別，激發幼兒對上國小的渴望。

2、讓幼兒通過看書包、摸書包瞭解書包的結構，知道如何正確地背書包。

3、通過整理書包讓幼兒自己尋找最快最好的整理書包方法。

t：小熊呀，今天特別地高興，因為它收到了一份禮物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級了，很開心的，可是它不知道上一年級和上幼兒園有什麼不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級了，我們來說說看國小和幼兒園有什麼不一樣的地方呀？

s：國小裡要背書包，上國小要很早，要帶紅領巾，不能帶玩具，有書本，每天都有作業等等。

2、t：上國小跟我們幼兒園有很多地方不一樣了，小朋友們也知道了一些，我們看到大哥哥大姐姐上國小都揹著書包，那小朋友們都準備好了書包沒有啊？

t：恩，小熊的書包是熊媽媽送給它的，老師很想知道小朋友們的書包是怎麼來的，你的書包有什麼特別的地方，請你們來介紹一下自己的書包，好不好？

t：好，先想想該怎麼介紹自己的書包！想好了我們就開始介紹了！

4、幼兒介紹自己的書包，要求：書包怎麼來的？用什麼特別的地方？你最喜歡書包的哪個地方？

5、t：聽小朋友們介紹，我發現你們的書包都很好。上國小呀，除了要準備書包，還要準備些什麼東西嗎？

7、t：上國小還要帶這麼多東西，上學之後還會有很多的書本，我們應該給他們在書包中找個合適的位置放起來，對不對？

t：現在，我們就來整理書包，給每一樣東西找個好位置放起來，看看哪一組放的又快又好。要聽好陸老師的口令，我說開始才能開始整理，違規就輸了！

1、幼兒分成五個隊，整理書包，看哪個隊整理的又快又好。

1、t：我們來看你們是怎麼整理的，都把東西放在哪裡了，每個隊請一個小朋友上來說一下，好不好？

2、幼兒介紹自己隊整理方式，要求：說清楚把什麼東西放什麼地方。

3、t：我們把書包整理好了，要上學就要背書包。你們講講看書包應該怎麼背呢？

5、t：今天我們知道了怎樣來整理書包，知道了國小與幼兒園的區別，知道了國小裡上學是不能遲到早退的，這樣你會少學很多東西的。好，下次活動呀，我們來研究一下鉛筆盒，看看你們都有些什麼樣的鉛筆盒，有哪些功能好不好啊？

第7篇

2、通過了解鳥類的生活，大膽的表達自己愛鳥、護鳥的想法。

錄影片《各種各樣的鳥》，圓形紙片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥標本、小鳥頭飾等，小鳥飛的音樂cd。

1、教師播放錄象《各種各樣的鳥》，組織幼兒觀看，激發幼兒對鳥類的喜愛之情。提問：

教師請配班老師表演故事情景：一隻小鳥在唱歌，突然走來一個人，拿著石頭朝小鳥打去。

教師小結：小鳥是我們人類的好朋友，我們應該愛護它，不能傷害它，有了小鳥和其它是動物，大自然才能和諧，我們的生活才能生機勃勃。

一部分幼兒扮演"我"，一部分幼兒扮演"小鳥"，隨著優美的音樂在場地中自由地遊戲、玩耍。教師注意提醒扮演"我"的幼兒要表現出自己對小鳥的關愛。第二次交換角色遊戲。

教師指導幼兒用圓形紙片一次對摺折出小鳥的身體、兩次對摺折出小鳥的頭、三次對摺折出小鳥的嘴巴，然後將身體、頭部和嘴巴粘在一起，就是一隻可愛的小鳥了。

(3)教師幫助幼兒將做好的小鳥貼上在大樹和天空上，使背景圖變得更加生動和有趣。

1、有條件的話，可於活動前組織幼兒參觀鳥語林，認識各種各樣的鳥。

2、請家中若養了鳥的家長可讓孩子將小鳥帶到幼兒園養幾天，供孩子們觀察鳥兒的外形和生活習性，加深孩子與小鳥之間的感情。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

第8篇

1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起遊戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會繫鞋帶，猴哥哥會幫他繫鞋帶……他們真是一對好朋友。

幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內容。

?我的好朋友》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學內容。而對於入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善於言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現的是現代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱讚，令人羨慕的，但對於只有五歲的孩子來說，我感到他並沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現有的情況，修改了原來的教案。原設計的匯入是說說好朋友的名字，但我個人認為這樣的匯入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。於是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起遊戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會繫鞋帶，猴哥哥會幫他繫鞋帶……他們真是一對好朋友。在第二環節，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預設的教學目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。

雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關係，更是一種深厚的感情。因此，如何培養這種社會情感更具有現實意義。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支援的良好環境，避免單一呆板的言語說教。”它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，並且加以指導。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。