微課教學設計6篇 打造精彩的微課：教學設計技巧大揭祕！

微課教學是一種將教育資源化為微型課程，利用新技術、新媒體支援學習的教學形式。微課教學具有內容簡潔、體驗良好、易於擴充套件等優勢，越來越受到教育機構和教師的青睞，逐漸成為了教育創新的代表。本文將分享微課教學設計相關經驗，歡迎閱讀！

第1篇

2、教學物件：20xx級人力資源管理、民政管理、園林藝術，市場營銷、物流管理、法律。

知識目標：理解文化強國的內涵；理解建設中國特色社會主義文化強國的重要性。

技能目標：自覺提高自身文化素養，為建設社會主義文化強國貢獻自己的微薄之力。

2、情感態度與價值觀：通過學習使學生深刻理解當前世界文化強國的主要特徵，在情感上感覺我國目前離文化強國還有距離，認同建設中國特色社會主義文化強國的重要性和必要性。

1、匯入，展示第一張ppt：設問：文化的力量到底有多強大呢？

講授：常言道“唾沫星子淹死人”，這裡表達的意思是人言可畏，殺人的是一種輿論，其本質就是一種文化。

講授：人們春節回家，按照經濟賬來算是很划不來的，經常是出現一票難求的境況，車票漲價，氣候寒冷，回家還得購買禮物年貨，散發壓歲錢等等，有很多人打工一年攢下的錢過一個年就花完了，但是，大家每到春節還是不厭其煩的奔回自己的家鄉，過團圓年，這是為什麼呢，這就是春節文化所起的作用，可見文化

1 的力量是非常強大的，在這個問題上，文化起的作用比經濟要大。因此，建設文化強國意義非常重大

講授：所謂文化強國，是指這個國傢俱有強大的文化力量。這種力量表現為：

講授：案例，比如日本國是一個較高國民素質的國家，很講究公共秩序和個人衛生，不隨地吐痰，不邊走邊吃 ，垃圾分類盛放，公共場所不隨地丟垃圾，待人彬彬有禮等等。

5、展示第五張ppt：發達的文化產業。 美國、英國、日本。

講授：美國是世界公認的文化強國，文化產業增加值佔ＧＤＰ的30%左右。美國４００家最富有的公司有７２家是文化企業，音像業僅次於航天工業，居於出口貿易的第二位，佔據了４０％的國際市場份額， 美國的圖書市場為世界之最，每年出書４萬種，年收入超過５０億美元。美國影視業是全美國居於前列的創匯產業，可與其航空航天業和現代電子業並駕齊驅。

英國文化產業年產值近６００億英鎊，平均發展速度幾乎是本土經濟的兩倍，即使是在好萊塢的陰影下，鞏固的電影業依舊很發達。

日本娛樂業的年產值早在１９９３年就超過了汽車工業，日本漫畫暢銷到歐洲美國及亞洲國家，除了漫畫，日本的動畫片也風靡全球，如《鐵臂阿童木》、《聰明一休》、《花仙子》、《櫻桃小丸子》、《蠟筆小新》等都是中國包括港澳新加坡地區許多兒童和成人熟知並喜愛的物件。 據日本政府統計，目前日本文化產業總產值約佔國內生產總值的32%左右，已成為國民經濟中第一大支柱產業。

講授：從圖中可看出，美國所佔份額為43%，歐盟34%，日本10%，澳大利亞5%，中國所佔的份額非常少，只有3%，我國文化產業與我國大國地位非常不適合。

2 近年來，韓國文化產業異軍突起。 20 世紀90 年代末，特別是進入21世紀以來，隨著韓國影視劇、韓國流行音樂、韓國明星登陸中國大陸，一股強勁的“韓流” 一夜之間吹遍大江南北，它吸引著眾人的眼球，更讓年輕人變得如痴如醉、瘋狂前衛。年輕人紛紛把韓國影視劇明星當成偶像來崇拜。

7、展示第七張ppt：韓國原文化觀光部長官南宮鎮說：“19世紀是軍事征服世界的世紀；20世紀是經濟發展的世紀；21世紀是以文化建立新時代的世紀。”

講授：設問，我們現在有哪些理念和價值觀受西方影響呢？

吃飯等集體開銷採取aa制；情人節；母親節；父親節；聖誕節、愚人節等 用玫瑰花來表達愛情也是源於西方文化。

9、展示第九張ppt：20xx年5 月 9 日上午，在西南財經大學天府學院東區，一名男生送女友千朵玫瑰花，引來了眾多學生的火熱圍觀。 講授：設問：中國傳統文化中表達愛情的花是什麼花呢？

講授：中國傳統文化中表達愛情的花朵是並蒂蓮，通常人們畫或者繡的鴛鴦鳥是在荷塘裡成雙成對的遊玩嬉戲的，表現一種幸福祥和輕鬆的畫面意境，而荷花表達的是出淤泥而不染的高尚品格。

可見中華傳統文化中表達愛情的花朵所蘊含的理念和價值觀是非常美好和強大的。但是這種表達愛情的理念和價值觀並沒有走出國門。

從前面講的文化強國的特徵來看，我國還不是一個文化強國，建設文化強國是我們中國特色社會主義建設一個非常重要的戰略任務。

討論，當前中國在理念與價值觀輸出中存在哪些問題？

教學設計：內容與圖片展示相結合，設問與講解相結合，案例與歸納相結合的方法進行啟發式教學。

自我評價:教學內容環環相扣，由淺入深，邏輯嚴謹，觀點明確，學生通過本微課的學習可以達到深刻理解什麼是文化強國的教學目標，增強對我國建設中國特色社會主義文化強國重要性和必要性的認識。

第2篇

本節課是北師大版國小數學四年級上冊第二單元《線與角》中第四課時《旋轉與角》中的重點教學內容。

在此之前，學生已經認識了銳角、直角、鈍角，感知了圖形的旋轉，在此基礎上,本課從旋轉活動角（紙條）入手,使學生體會旋轉過程中角的變化,從而引入平角和周角的概念。本課教學內容具有活動性、過程性和體驗性的特點。

?認識平角和周角》是《旋轉與角》中的重點內容，我緊緊抓住旋轉這個主要活動，通過視訊展示角的旋轉過程激發學生的學習興趣，引導學生動手操作，親身體驗平角和周角的形成過程。視訊教學中我將直觀的課件和精煉的講解恰當地結合起來，使抽象的數學知識具體化，生動直觀地讓學生理解和掌握知識。學生在觀看視訊的過程中，能夠在主講老師的引導下，自主參與到學習活動中，輕鬆愉快地學習和掌握知識。

3.通過轉一轉、量一量、拼一拼等活動培養學生操作、觀察、抽象概括的能力，發展學生的空間觀念。

認識平角和周角並掌握直角、平角、周角之間的關係。

通過視訊引導學生跟隨主講老師動手操作，開動腦筋，積極熱情地參與到各個教學環節中。

師：我們已經認識過銳角、直角、和鈍角，這節課我們一起認識兩種特殊的角。

教師藉助多媒體課件演示活動角的旋轉過程（將角的一邊固定，另一邊進行旋轉），帶領學生旋轉自制的活動角，進一步熟識銳角、直角和鈍角。

將角的一邊固定，另一邊繼續旋轉，當旋轉到兩條邊在同一直線上時形成平角。

平角的特徵：由一個頂點和兩條邊組成，並且兩邊在同一直線上。

方法：首先畫一個頂點，然後向左右兩邊各引出一條射線（兩條射線必須是在同一條直線上），然後用弧線標出一條邊旋轉的方向。

方法一：用量角器測量。（結論：平角=180°）方法二：用兩個三角板的直角拼。結論：（平角=180°=2直角）

將角的一邊固定，另一邊繼續旋轉，當旋轉到兩條邊完全重合時形成周角。

周角的特徵：由一個頂點和兩條邊組成，兩條邊完全重合在一起。

方法：首先畫一個頂點，然後向一邊引出一條射線，為了表示出兩邊是完全重合的，

質疑：我們用什麼方法去測量周角的度數呢？方法一：用4個三角板的直角拼。（結論：周角=360°=4直角）

方法二：用兩個量角器拼。（結論：周角=360°=2平角）四、聯絡實際，感受生活中的平角和周角

鐘面上6時整的時候分針和時針在同一條直線上，形成的角是平角。

鐘面上12時整的時候分針和時針完全重合，形成的角是周角。

1.通過旋轉活動使學生認識了平角和周角，並測量出平角=180°=2直角，周角=360°=4直角。

2.歸納學過的角一共有五種，從小到大依次是：銳角＜直角＜鈍角＜平角＜周角

本節課我的設計從學生的生活經驗出發，緊緊抓住旋轉這個主要活動，通過視訊展示角的旋轉過程激發學生的學習興趣，同時配合精煉的講解幫助學生理解知識點，這樣就將抽象的數學知識具體化，生動直觀地讓學生理解和掌握知識。學生在觀看視訊的過程中能夠和主講老師一起動手操作，親身體驗平角和周角的形成過程。自主參與到學習活動中，輕鬆愉快地學習和掌握知識。

1.圍繞本課重難點開展了多樣的課堂活動，不僅激發了學生的參與積極性，又加深了對所學知識的印象。

2.將數學知識和生活實際緊密聯絡起來，充分體現了“數學來源於生活又用於生活”這一思想。

第3篇

人教版七年級地理上冊第一章第四節地形圖的判讀—--識別五種不同的山體部位。

熟練掌握識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山體部位的方法。

通過讀圖、繪圖，對學生進行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養；通過觀察、比較、抽象、概括等過程，形成地理概念。

教學掛圖、等高線地形圖的模型、等高線地形圖（小黑板）。

教師拿出模型，與同學一起找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖，出示小黑板上的等高線地形圖，讓同學通過觀察不同部位在等高線地形圖上的彎曲規律，幫助學生得出規律，識別山谷、山脊；聯絡瀑布的形成，強調河流的形成部位。

?地形圖判讀》這一節文字不多，但內涵豐富，是七年級地理教學中的難點之一。在教學中，我以自制模型為載體，以海拔的認識——等高線圖的判讀——山地部位名稱作為教學主線，較好地演示了等高線的基本原理、等高線地形圖的判讀方法等知識，使教學變得形象生動，較好地強調了重點，突破了教學難點。引導學生自主思考獲取知識。 但是在幫助學生辨析山谷和山脊時，我比較著急，留給學生觀察思考的時間較少，這對部分基礎較弱的學生來說有些困惑；還有如果語言的表達能更簡短精確、風趣幽默，我相信效果會更好，還要繼續努力。

教師語言通俗易懂，教態親切自然；教學用的模型直觀、形象、生動，讓我們似乎身臨其境，並且小黑板上的等高線地形圖也是依照模型繪製的，讓人一看就明白。

1、備課充分，教材處理得當，教學目標清晰、科學性強，教學重、難點突出。

2、運用自制模型並結合小黑板，形象直觀地呈現教學內容。

第4篇

教學目標：領略自然中花卉的美，分析花卉紋樣的設計方法。

廣州作為花城大家都十分喜歡花，花卉和花卉紋樣是大家都熟悉的主題，生活中經常運用花卉紋樣做裝飾，教學各環節都貼近學生的生活經驗展開。

一、匯入：欣賞各花的生長過程視訊。感受鮮花的美麗造型，引導學生以花為元素進行紋樣的設計。

1．請學生仔細觀察圖例比較一下花卉紋樣與自然的花有什麼不同，嘗試分析圖例中的紋樣運用了什麼樣的變化方法？

2.教師分析自然花卉轉化到裝飾性紋樣的常用變化設計方法：省略法、誇張法、新增法、幾何法等。

三、總結和提出創作要求。變化是紋樣設計的靈魂，是藝術的再創造。紋樣源於生活，更高於生活。請以鮮花為創造素材,設計紋樣裝飾生活。

“源於自然的啟示”是本課總的設計理念，自然的美是美術創造的重要靈感來源，本課主要圍繞自然界的花卉美展開教學。引導學生欣賞自然界中的花卉感悟自然的美，學習運用美術的紋樣設計基本方法再通過自己巧妙提煉加工構思創造美術作品。啟發學生髮現美、探尋美的規律，在生活中創造美，把美術教學的美育功能融匯課堂之中。

國中的學生對生活有一定的觀察力，簡單的花卉造型是比較容易掌握的。但在創作紋樣的時候往往是缺乏方法，所以這課是以圖例啟發學生找紋樣的變化規律和方法。先讓學生帶著問題展開思考探究，然後教師再通過典型的圖例分析幾個常用的變形方法，引導學生在創作紋樣時把自己的創意結合一定的設計方法來創造作品。當然由於微課的時間限制，留給學生的思考時間是很有限的，所以要提出課後的創作要求讓學生進一步理解紋樣的創作方法。

從欣賞自然界花的生長視訊作為匯入，吸引起學生的興趣；再從生活中花卉紋樣的應用中探究紋樣的創造方法；最後落實到具體物品的裝飾紋樣的創造，啟發學生從具象到抽象再回到實物的審美中來。重點落在花卉紋樣變化設計方法中，解決了這個重難點後，二方連續和四方連續的紋樣的知識就變得水到渠成了。解決重點的方法是通過圖例比較分析、教師示範、自制教具的運用，讓學生得到思維的啟發理解紋樣的創造方法。全部教學內容都圍繞學生熟悉的`生活逐層深入，作品既重視美觀和實用功能，又緊扣自然啟示的主題，培養學生熱愛自然，熱愛美化生活的美好情感。

第5篇

近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視訊學習資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視訊資源都是我們平時急需的知識，比如多媒體課程資源的開發，ppt教學設計等，都給我留下了深刻的印象。現在我就《微課的設計與應用》這一視訊與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。

通過對於微課的學習和體驗，我認為微課作為一種新興教學方式，我覺得應該具有如下幾個要素。

一是短小精悍、清晰明瞭。小，即微課容量小，目標明確。教學微視訊時間不宜過長，最佳時長一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘。可以使學生在這段時間裡把注意力全部集中起來，不易分神。

二是主題突出、主線分明。微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確。在羅列論據時就要求精準，為此在選擇論據時要做充分的考慮，力求論據的充分、準確，不會引發新的疑問，以免節外生枝。此外整個微視訊教學過程一般只有一條教學主線，在這一條主線上應突出重點內容，儘量避免無關的“側枝旁葉”的出現。

三是知識點簡練、明確，針對性強。我們在製作微課ppt的時候，教學微視訊內容應相對簡練、明確，以解決某個問題為佳。在選擇教學內容時，一般一個微視訊只選擇一個知識點，應避免多而雜。此外由於微視訊時間短，不允許在匯入和小

結環節花費過多時間，但不等於就此省略，這些環節處理好了會起到畫龍點睛的作用。匯入應力求做到新穎獨到、引人注目，小結應做到乾脆利落，但不管是匯入還是小結都要簡潔明瞭，不能拖泥帶水，耗費大量時間。

四是聯網分享，隨時學習。我個人覺得，可以將製作的微課視訊放在網際網路網盤中進行分享。學生在家用電腦或者手機都能觀看複習。也方便學生對知識點進行復習，有利於提高學習效率。

第6篇

柔美的花瓣，絲絲吐露的花蕊，雍容華貴、國色天香。你眼前的這些牡丹花都是用皺紋紙手工製作成的，是不是可以稱為妙手生花？今天我們就來學習製作牡丹花。

材料：黃色皺紋紙、紅色皺紋紙、綠紙條、綠色亮光紙、細鐵絲

1、做花蕊。取5×5釐米黃色皺紋紙一張，橫紋方向摺疊兩次，用剪刀把兩邊三分之一處剪成細絲狀。

2、做花朵取15×15釐米紅色皺紋紙六張，紋路對齊，以1釐米寬度，像摺紙扇那樣一正一反摺疊整齊。然後將兩端剪成圓弧。把花蕊放在花瓣中間上面，用細鐵絲的一端把花蕊與花瓣紮緊，然後把花瓣從裡向外一層一層逐一翻起。邊翻邊整理，使花瓣曲折自然，錯落有致。

3、做花萼剪一張5×5釐米正方形綠色亮光紙一張，對摺兩次，再三等分折，用鉛筆畫好輪廓線，剪去陰影部分(如圖1-1)，展開即成花萼，塗上膠水，花枝鐵絲穿過花萼中心，並與花朵底部粘合。

4、做葉片先把亮光紙對摺幾次，然後用葉片模板剪出6對葉片，剪6根15釐米長的鐵絲。因鐵絲貼上比較困難，可以先在一張葉片中間粘上雙面膠，用雙面膠把鐵絲粘住，另一張塗上膠水，相對粘牢，做成一片葉子，同樣方法做成6片葉子。然後取一片葉子，用綠紙條塗上膠水繞裹葉梗，然後可以用左手的大拇指和食指按逆時針方向轉動鐵絲，從上到下纏繞下來，在距葉片底部4釐米的位置，同時把另外兩片葉子放進，繼續纏繞下來，在末端塗上膠水，固定住，組成一組葉子。另外三片葉子也組成一組葉子。

5、組裝葉子。從花萼處開始，用綠紙條塗上膠水繞裹花梗。按照上面葉片纏繞方法纏繞。在繞到6釐米處，先把一組葉片放入，繼續繞裹，再繞至10釐米處把另一組葉子放入，繼續繞完即可。