三年級下冊數學複習教案7篇 "加強數學基礎，精彩複習三年級數學"

本文是針對三年級下冊數學複習課程的教案，旨在幫助學生複習課程內容，加深對數學知識點的理解，提高應用能力和解決問題的能力。教案內容包括數學四則運算、面積、體積、幾何圖形等方面，讓學生全面掌握數學知識。

第1篇

口算乘法、除法、筆算乘法、除法。（課本第112頁的第2、3、4練習二十五的第1～4、13題）

1、通過複習，引導學生髮現自己存在問題，並通過反思進行自己正。

2、通過一定的練習使學生提高計算能力，達到計算熟練，實現本學期規定的教學目標。

要求：（1）直接說出答案。 （回答語句要說完整）（2）說一說口算的方法。

（3）教師從學生的回答中，引導學生歸納，總結估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時，不一定都把被除數看成接近的整百整十數。）

要求：（l）出示題目，讓學生獨立思考，計算。（2）彙報結果，說一說計算的過程中要注意哪些問題。

學生結合題目，歸納出注意點：乘法計算中：（1）要注意進位問題；（2）要注意積的書寫位置。

除法計算中： （1）商的.書寫位置；（2）除數與商的積的書寫位置（數位對齊）；（3）被除中間有o的除法計算；（4）商的中間，末尾有的除法。

教師引導、啟發學生說一說在兩位數乘兩位數的乘法和除數是一位數的除法中，你都學到了什麼？你都知道了什麼？

學生進行交流後、回答、教師板書：因數末尾有o的口算、口算乘法、估算、兩位數乘兩位數、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數末尾有o的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有餘數的除法及驗算。

要求：先觀察題目，判斷商是幾位數。說一說=你是怎麼想的？獨立計算。彙報結果，並說一說除法過程中要注意什麼？在驗算中，要注意什麼？

第2篇

1、經歷初步認識“倍”的過程，聯絡實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯絡。

2、在認識“倍”的教學活動中發展數學思考，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

（1）第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片？

（2）第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片？

（3）第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片？

1、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個，這時第二行的個數就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數是第一行的1倍。

2、學生動手操作，老師巡視指導，要求學生邊擺邊想：1倍該怎麼擺？

3、題目要求我們第二行的個數是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎麼擺？（學生動手操作後）誰來說一說第二行圓片擺了（）個（）。

4、完整地說一說：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數是第一行的2倍，第二行擺了2個3。

5、如果老師要求你們第二行圓片的個數是第一行的4倍，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢？1倍呢？（學生根據老師的要求擺圓片，並完整地複述：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數是第一行的（）倍，第二行擺了（）個（）。

（2）誰來說一說：菊花的朵數是月季花的（）倍。你是怎樣想的？引導學生完整地說一說：月季花有2朵，菊花有3個2朵，菊花的朵數是月季花的3倍，菊花一共有6朵。

（3）談話：如果我們把灰帶子的長看作1份，花帶子的長就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰帶子進行比較）花帶子的長是灰帶子的4倍。

（4）在花帶子的後面再添上一段，現在花帶子的長有這樣的幾份，那麼花帶子的長是灰帶子的幾倍呢？再添上2段呢？

我們把現在灰帶子的'長看作1份，那麼花帶子的長就有這樣的幾份？現在花帶子的長是灰帶子的幾倍？你是怎樣想的？

（6）我們把現在灰帶子的長看作是1份，那麼花帶子的長就有這樣的幾份？花帶子的長是灰帶子的幾倍？你又是怎樣想的？

3、談話：老師要求花皮球的個數是白皮球的2倍，你有什麼辦法？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）

4、請你也來設計一道類似的題目，同桌一個人出題，另一人根據同桌的意思畫一畫，擺一擺，再說一說。

這節課，你有哪些收穫？你學到了什麼新的本領？跟同桌交流一下你的想法。

第3篇

本冊教材是第一學段的最後一冊教材，通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。

本單元的複習包括本冊所學的主要內容。複習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。複習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數學廣角”主要是培養學生數學思想方法的，學生只要瞭解就可以了，因此，在總複習中沒有單獨安排複習。可讓學生通過練習初步瞭解集合和等量代換的思想方法。

1.注意知識間的內在聯絡，便於在複習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既複習了根據給定的一個方向(北、南、東或西)辨認其餘七個方向，並能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今後進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。

2.注意加強與生活實際的聯絡，加強估算意識和能力的培養。如第112～113頁的第2、4題，第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的應用。

3.加強統計觀念的培養。如第113頁的第5題，既複習了對資料進行簡單的分析，並根據分析的結果作出簡單的判斷與預測;也複習了平均數的意義，會求簡單資料的平均數。同時滲透了環保教育。

4.加強空間觀念的培養。如第114頁的第7、8題，既複習有關面積的基本知識，也複習了估計給定的長方形和正方形的'面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。

5.加強解決問題能力的培養。在總複習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯絡生活實際的解決問題的內容，如第115頁的第11、12題，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

1.這部分內容可用5課時進行復習。複習時，對於本單元的主要內容要重點複習，教師應瞭解每一名學生在學習中還有什麼問題，啟發、引導學生在獨立思考和合作交流的基礎上解決問題;其他內容的複習，教師可根據實際情況靈活掌握，對學生掌握得不牢固的內容要重點複習，使學生都能夠達到本學期的教學目標。

如果有機動時間，教師可適當安排時間對第一學段(前六冊教材)的內容按照數與計算、空間與圖形、統計與概率等領域適當進行系統整理和複習，全面完成第一學段的教學目標。

2.複習位置與方向時，結合教科書第112頁的第1題，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什麼;然後再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容;也可以根據本地的實際情況，重新繪製簡單的地圖，讓學生描述。

3.複習除數是一位數的除法時，通過讓學生做第112頁的第2題，瞭解學生計算時還存在什麼問題，啟發、引導學生髮現自己的錯誤所在，並通過反思自己糾正;還應注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。

4.複習兩位數乘兩位數時，結合第113頁第3題複習口算，結合第4題複習估算和筆算。教師針對計算中出現的問題進行訂正，再通過練習二十五中的有關練習或出一些有針對性的練習，使全體學生達到本學期規定的教學目標。

5.複習統計時，讓學生分析第113頁第5題中的資料，對近年來該地區沙塵天氣的發展變化趨勢有一個判斷;讓學生談談感想，有什麼辦法減少沙塵天氣，使學生受到環境保護的思想教育。

6.複習年、月、日時，要注意全面複習學過的時間單位和有關知識，可藉助表格進行系統整理時間單位，結合例項讓學生體會這些單位的大小，培養學生的估計能力。

7.複習面積時，結合第114頁第7題，讓學生結合例項建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。第114頁的第8題，先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然後進行全班交流;讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什麼地方，從而提高學生的估計能力和測量的能力。

8.複習小數的初步認識時，除了結合第115頁的第9、10題外，還可用一些例項引導學生理解小數的基本含義，體會到小數與分母是10和100的分數的聯絡。

9.複習解決問題時，可結合第115頁的第11、12題，瞭解學生是否理解題目中的數量關係，能否正確列式計算。啟發、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。

第3題，先讓學生估算，再用筆算。有的學生可能估算的結果與筆算的答案不同，如把58看成60，11看成10，估算結果是600，答案是不能一次送走這批人;實際情況是58×11=638，一次能送走這批人。上面的估算方法按照一般思路是沒有問題的，但是卻得出了相反的答案。此時教師要引導學生思考面對實際問題時怎樣選擇比較合適的估算策略，才能解決問題。上面的估算方法問題出在：1輛車能坐58人，如果把11看成10，等於少運了58人，58相對於620人來說誤差較大。因此，估算時計算60×11=660比較合適。因為把58看成60，1輛車多運2人，10輛車才多運20人，誤差相對較小。這樣就能得出“一次能送走這些人”的正確答案。

第5題，讓學生通過分析資料，對人均消費糧食的變化趨勢有一個判斷。在此教師應引導學生理解，隨著社會生產的發展，供人們吃的東西越來越豐富，所以人均消費糧食越來越少。

練習二十五最後的思考題，滲透等量代換的思想方法，到第三學段學習二元一次方程組時要用到這種思想方法。解決問題的思路如下。

第4篇

知識目標：通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

技能目標：能通過觀察、比較、合作、交流等學習方式，探索24時記時法表示時間的規律，能正確地進行普通記時法和24時記時法的相互轉換。

培養學生積極主動地參與到探究性學習過程中去，願意和同學合作交流，能在學習的過程中獲得成功的體驗；建立時間觀念，養成珍惜時間的良好習慣。

瞭解和認識24時記時法，正確地把兩種記時法表示的時間進行互換。

小明是足球迷，小剛告訴他，星期六8時有球賽。小明早早就打開了電視機，可左等右等，就是不見播放。你們猜猜：這是怎麼回事呢？（學生猜測）小明等呀等呀，等得有點不耐煩了，就打電話去問小剛，一問才知道，原來不是上午8時而是晚上8時。（板書兩個時間）

小結：像這樣說成上午……下午……晚上……的記時方法是我們平時生活中經常用的，我們稱之為普通記時法。（板書普通記時法）

用普通記時法表示時間，如果不說明是什麼時候的幾時，容易產生誤會，引起混亂，還可能誤了大事，所以通常我們都要說清楚是上午還是下午。

大家都喜歡看電視嗎？出示節目預報。你喜歡看什麼節目呢？你喜歡的節目是在什麼時候播出的？（電腦出示）這些14時、18時，你們知道這是什麼記時法嗎？

今天我們就一起來學習24時記時法。（板書課題：24時記時法）

（1）播放新年鐘聲敲響的錄影，問：你看到了什麼？聽到了什麼？（0點鐘聲用敲響）也就是說一天是從什麼時候開始的？0時用24時記時法表示就是0時。（電腦出示鐘面圖）那時你一般在做什麼呢？（睡覺）可能還在做夢呢，在甜蜜的'夢境中嶄新的一天開始了。板書：0時

（2）（點選電腦，時針轉動）時針轉到1時現在是什麼時間了？（1時、凌晨1時）板書：凌晨1時

（3）時針轉至8出現學生升旗圖片。問：現在又是什麼時間了？你會用24時記時法表示嗎？與你的同伴互相說一說，誰來說？

上午8時用24時記時法表示就簡單地說成8時。板書：8時上午8時

（4）（時針繼續轉動到10，彙報，再轉到12）時針走了一圈，現在是什麼時間了？你會用24時記時法表示嗎？自己輕聲說一說，誰來說？

（5）小結：從0時開始到12時已經經過了幾個小時？在這12個小時中，用24時記時法與普通記時法表示時刻有什麼不同？小組討論一下，誰來說？

在這12個小時中，用普通記時法表示的時刻，前面要加凌晨或者上午；用24時記時法表示的時刻，前面不要加凌晨或上午

（1）時針接著往下轉一大格，現在是什麼時間了？你會用24時記時法表示嗎？與你的同伴討論一下。

得出下午1時用24時記時法表示就是13時，13時就是下午1時。

（2）（時針繼續轉動），用24時記時法表示，自己填一填，和同桌交流一下你是怎麼想的？

（3）現在是24時，一天終於結束了，同時意味著新的一天又開始了，所以24時也是第二天的0時。從13時到24時又經過了幾個小時？在這12個小時中，用24時記時法與普通記時法表示時刻又有什麼不同？小組討論一下，誰來說？

師：學生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時間裡，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（正好走兩圈，一共是24小時）

讓我們再來回顧一下一天24時小時的情況。（電腦）小朋友仔細觀察用兩種記時法表示的時間，對比一下，你有什麼發現嗎？把你的發現在小組裡交流一下，比一比哪個小組發現的祕密最多。

請你根據每一幅圖上小朋友的活動情況，說一說這是什麼時候的幾時，用24時記時法表示是幾時？

2、你在日常生活中還在哪些地方看到過用24時記時法表示的時間？

學生自己閱讀“你知道嗎？”，鼓勵學生課後收集更多的相關資料，相互介紹，增長知識。

結束語：一天24小時人人擁有，聰明人珍惜時間，每分每秒都有收穫，愚蠢的人只顧眼前的享受和玩耍，讓時間白白的從身邊溜走，最終一事無成。

第5篇

1、知識與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，並會運用方向描述行走路線。（2）認識東南、東北、西南、西北這四個方位。

2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。

3、情感態度與價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯絡，培養運用生活經驗幫助思考的意識。

認識東南、東北、西南、西北這四個方位。認識路線圖，會描述行走路線。

1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪製的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個方向。

（1）認識東、南、西、北方向，結合具體情境，辨認其餘的四個方向。

2、圍繞提綱，解決一些實際問題。自學教材p2頁---14頁中的方向和線路。

（1）一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）來繪製。

（2）站在操場中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。

（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。

3、我們的教學樓在北面，大門在（），東北是（），東南是（），西南是（）。

1、通常說的四面八方指的是（）、（）、()、（）、（）、（）、（）、（）八個方向。

2、為了進一步加深理解，給學生充分交流的'機會，使學生更清楚、明白。

課堂：談談你有什麼收穫？有什麼感受？還有問題嗎？

（1）小熊從家出發向（）方向走（）米，再向（）走（）米來到運動場，運動場在小熊家的（）方向。

（2）小狗從家出發，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向。

（3）小鹿家在運動場的（）方向，兩處相距（）米。

第6篇

教學內容：口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁的第2、3、4練習二十五的第1～4、13題)

1、通過複習,引導學生髮現自己存在問題,並通過反思進行自己正。

2、通過一定的練習使學生提高計算能力,達到計算熟練,實現本學期規定的教學目標。

要求：(1)直接說出答案。 (回答語句要說完整)(2)說一說口算的方法。

(3)教師從學生的回答中,引導學生歸納,總結估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時,不一定都把被除數看成接近的整百整十數。)

教師引導、啟發學生說一說在兩位數乘兩位數的乘法和除數是一位數的除法中,你都學到了什麼?你都知道了什麼?

學生進行交流後、回答、教師板書:因數末尾有o的口算、口算乘法、估算、兩位數乘兩位數、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數末尾有o的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有餘數的'除法及驗算。

要求：先觀察題目,判斷商是幾位數。說一說=你是怎麼想的?獨立計算。彙報結果,並說一說除法過程中要注意什麼?在驗算中,要注意什麼?

課後反思：這節課是對除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數的整理和複習，採用練習的複習方式，使學生更好地把握乘、除法的算理，提高學生的計算能力。

第7篇

1、鞏固複習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），並能正確、熟練地進行筆算。

鞏固複習兩位數乘整十數的口算，為複習筆算打好基礎。

指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成後每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。

讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，並把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然後指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的'資訊資料。

4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當於幾個網球的價錢？

通過本節課的練習，使學生進一步鞏固複習了兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），並能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。