七年級下語文教案8篇 七年級下語文教案：打造高效教學，引領學生成長

本文為七年級下語文教案，旨在幫助教師更好地備課和授課。該教案覆蓋了七年級下冊的所有知識點，包含課堂教學內容、教學目標和教學方法，旨在提高學生的閱讀理解和寫作能力。通過使用這份教案，教師可以有效地提高教學效果。

第1篇

人生有時候覺得很累，但是學會了自我調節，有一種幽默的生活態度可就不一樣了。今天我們就通過學習魯迅先生的《自嘲》來看看魯迅先生是怎樣進行調節的。

三、自嘲，是一種幽默的說話方式，一種幽默的生活態度，一種心理調節的方式，一種人生智慧的表現。生活中如果缺少了自嘲，也許這樣的人生會很累很累。

研討問題一：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是這首詩中的名句，一直以來，你是怎麼理解這句詩的，可從詩句含義、體現作者精神等方面談。

（此句中的“千夫指”、“孺子牛”的所指歷來有爭議，這個問題既可以幫助正確理解詩句，又能在討論中加深對魯迅偉大人格的認識）

參考：這兩句詩是魯迅風骨的生動體現“千夫”是指一切對他進行誣衊、造謠、誹謗、壓制、迫害、圍攻的人，魯迅對峙一概橫眉冷對。而“孺子”作者的本意首先當指他的孩子子嬰，以及合子嬰一樣的的千千萬萬的孩子，為了孩子的幸福，他自諷自喻心甘情願做埋頭耕耘的牛。郭沫若同志在《魯迅詩稿序》裡讚美這一聯道：“雖寥寥十四字，對方生與垂死之力量，愛憎分明；將團結與鬥爭之精神，表現具足。此真可謂前無古人，後啟來者。”這句詩是魯迅愛與憎的`高度概括，是他偉大人格的真實寫照。

研討問題二：魯迅為什麼在這裡剖析自己的情懷，他當時交了什麼“華蓋運”？

參考：魯迅先生在北京時，由於堅決支援女師大愛國學生與校方及其後臺北洋軍閥政府的鬥爭，勇於和頂頭上司教育總長章士釗以及現代評論派陳源等人展開論戰，受到打擊、誣衊、圍攻，運交“華蓋”，他曾把自己那是的雜文集乾脆定名為《華蓋集》。後來他到了南方，同樣受到國民黨新軍閥的壓迫，依舊四處碰壁。他的新雜文集定名為《華蓋集續編》，意為“年月雖改了，清新卻依舊”（《華蓋集續編。小引》）

研討問題三：“已碰頭”、“破帽遮顏”、“漏船載酒”是什麼意思，表現魯迅什麼態度？

參考：這是魯迅對當時自己“運交華蓋”處境的形象描繪和自嘲，表現他面對危難艱險而又從容不迫、瀟灑舒展的人生態度。

研討問題四：此詩的最後一聯“躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋”的解釋歷來有多種說法，你贊成哪一種，為什麼？

參考：對這句詩的解釋有多種，一說“最後兩句是諷刺當時那些只顧自己舒適自在，不過問政治的人”。二說是諷刺國民黨派在1932年一二八事變時遷都洛陽，直到12月才遷回南京，作者寫這詩時還沒有遷回。三說“‘躲進小樓’再一次表達了魯迅一貫主張的‘壕塹戰’的思想。‘小樓’是掩體的工事，是前線的戰壕。躲進小樓，乘機出擊，是為了更好地儲存自己，打擊敵人，消滅敵人。”四說“‘成一統’意思是自成一統，與蔣家王朝針鋒相對。‘小樓’雖小，但作為對敵鬥爭的一個前哨陣地，是與無產階級整個革命鬥爭聯在一起的。”

我們認為，當時魯迅處在xxx派的迫害下，經常在躲避，所以躲進小樓成為我的一統天下，管他外界的政治氣候有什麼變化，這是“自嘲”，但又不限於自嘲，也是諷刺國民黨派只知躲避，不管祖國已經陷在怎樣危亡的境地。這兩句，既是“自嘲”，又是借“自嘲”來猛烈攻擊敵人，刺中敵人要害的一擊，這才顯出“自嘲”是革命的戰鬥。這兩句跟“橫眉冷對”一聯作了有力的配合。

這類題目的來源，特別講清魯迅的自嘲自解痛前人的不同之處，前人是客嘲自解，魯迅只稱“自嘲”，這是命題的不同，前人借客嘲以鳴不平，借自解以占身份，魯迅的詩則表明他對敵人的藐視，表明了他為革命事業戰鬥到底的決心。這也說明魯迅在創作上不泥古、善創新。

佈置作業：以《自嘲》詩中看魯迅為題，寫一篇感想。

第2篇

(1)挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類衝破的堡壘上獵獵作響。

(2)斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世介面前為另一個人完成的業績作證……

一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏鬥中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。

?偉大的悲劇》選自《人類的群星閃耀時》，作者是奧地利(國名)作家茨威格(人名)。

詞語積累：p155 註釋1；p156 註釋1；p157註釋1；p158註釋1-2;p159 註釋1；p161註釋1、2

(1)崔巍：形容山高大雄偉。(2)養精蓄銳：養足精神，積蓄力量。

(1)夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。

(2)舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。

他們終於登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創舉。

?登上地球之巔》節選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》，作者是中國著名新聞工作者(稱謂)郭超人(人名)，前任新華社社長。

(1)迫不及待：急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦：勤懇不知疲倦。

(3)夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

(1)我們還記得凝聚了整個國家想像力的科里斯塔·麥考利芙，她用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵我們。

(2)我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質，我們仍然有像“挑戰者”號上七位宇航員那樣的英雄。

英雄之所以稱之為英雄，並不在於我們稱讚的語言，而在於他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不捨地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。

?真正的英雄》選自《前世界名人演說經典》，作者是美國前總統里根。

(1)夸父與日逐走逐走：競跑，賽跑。(2)見兩小兒辯鬥辯鬥：爭辯，爭論。

(3)我以日始出時去人近以：認為。去：距離。 (4)及日中則如盤盂及：到。

(5)及其日中如探湯湯：熱水。(6)孔子不能決也決：判斷。

夸父與太陽競跑，一直迫到太陽落下的地方。點撥：重點理解“逐走”，“入日”等詞語。

3．我以日始出時去人近，而日中時遠也。我認為太陽剛剛出來的時候離人近，而正午時離人遠。

4．此不為遠者小而近者大乎?這不是遠的小而近的大嗎?

5．孰為汝多知乎?誰說你多智慧呢?點撥：重點理解“孰”“知”等詞語。

夸父與日逐走，入日：渴，欲得飲，飲於河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

1．《夸父逐日》是一篇神話故事(體裁)，選自《山海經·海外北經》。

1.文章主題：表現夸父地英雄氣概，反映古人探索、征服自然的願望和頑強意志。

2.夸父逐日：比喻人有巨集大的志向或巨大的力量和氣魄。

?兩小兒辯日》 選自《列子·湯問》（相傳作者是周朝列禦寇）

1.啟示：（1）認識事物的角度不同，得出的結論也就不同。

課文中兩小兒分別從視覺（車蓋、盤盂）、觸覺（倉倉涼涼、熱如探湯）得出太陽一大一小的`不同結論。

（3）“孔子不能決”反映了他實事求是、謙虛的態度。

1．給下列加點字注音。 細膩nì 眼瞼jiǎn 眸mó子 呷xiā

(1)斑斑駁駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這裡有顏色深淺不一的意思。

(1)起先，這小傢伙只在籠子四周活動，隨後就在屋裡飛來飛去，一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。

(2)我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。

1．我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕鬆自在了。

2．我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴,往往創造出美好的境界。

?珍珠鳥》的作者是當代作家、畫家(稱謂) 馮驥才(人名)。

2.鳥兒與人關係變化：膽小 — 漸漸膽大 — 開始親近 — 完全信任

3.重點段落：p198 第11段（動作描寫），p199第14段（神態、外貌描寫）

4.中心句：信賴，往往創造出美好的境界。（建立信賴的基礎是互相尊重，真正做到不以強凌弱，不以大欺小）

1．給下列加點字注音。對峙zhì 咩miē 蒼穹qióng 悲愴chuàng 嫻xián熟

(1)進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境之中。(2)悲愴：非常悲傷

(3)嫻熟：熟練。(4)略勝一籌：比較起來，略微好一些。

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態，也沒有絕望的嘆息，音調雖然也保持了羊一貫的平和，但沉鬱有力，透露出某種堅定不移的決心。

老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當它的身體出現在半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣，半大斑羚的四隻蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇蹟般地再度升高。

三、文學(文體)常識背記知識清單《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》，作者是沈石溪。

1.詳寫老斑羚和半大斑羚試跳的情景（p204第9段 動作描寫）

“彩虹”作用：（1）烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。（2）渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美。

1．給下列加點字注音。柵zhà欄lan 拂fú動 抽搐chù 掠lvè過 咆哮xiào

(1)哦，老虎，籠中的老虎，／你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?／是屈辱的心靈在抽搐嗎?

原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這裡用來形容聲音大得驚人。

有一個不羈的靈魂／掠過我的頭頂／騰空而去，我看見了火焰似的斑紋／和火焰似的眼睛／，還有巨大而破碎的滴血的趾爪!

三、文學(文體)常識背記知識清單《華南虎》的作者是牛漢。

3.華南虎的形象：維護尊嚴、嚮往自由、蔑視世俗、勇於抗爭

剽piāo悍hàn 窺kuī伺sì 瘡chāng痍yí 遒qiú勁 妒dù忌jì 覷qú 畸jī形

點撥：“覷”不要誤讀為xū，“畸”不要誤讀為qī可。

(1)剽悍：勇猛，強健。(2)慷慨以赴：毫無私心、毫不吝惜地前往。

(5)闊綽：豪華奢侈，排場大。(6)遒勁：雄健有力。(7)妒忌：對比自己強的人心懷怨恨。

(8)相得益彰： 指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。

人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動物——馬：它和人分擔著疆場的勞苦，同享著戰鬥的光榮；它和它的主人一樣，具有無畏的精神，它眼看著危急當前而慷慨以赴。

?馬》選自《世界散文精華·歐洲卷》，作者布封，法國博物學家、作家、(稱謂)，他用畢生精力經營皇家花園，並用40年的時間寫成36巨冊的《自然史》。

p214 註釋1 布封，法國博物學家、作家，著有《自然史》

詞語積累：p215 註釋1；p216 註釋1-5；p217註釋1-2；p218註釋1-2

1.對比：（1）家馬（馴養、勇毅）與野馬（美德、美質、美形）

它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。（p215 第2段）

運用擬人，說明馬一出生九受到人的照顧、被人餵養，而不是自由地尋找食物。

1．給下列加點字注音。 窘jiǒng 苫shàn 眈dān 瞑míng 尻kāo 黠xiá 隧suì

(1)綴行甚遠綴：連線，這裡是緊跟的意思。(2)一狼仍從從：跟從。

(3)兩狼之並驅如故故：舊，原來。(4)屠大窘窘：閒窘，處境，危急。

(5)恐前後受其敵敵：敵對，這裡是脅迫、攻擊的意思。

(6)顧野有麥場顧：回頭看，這裡指往旁邊看。(7)苫蔽成丘苫蔽：覆蓋、遮蔽。

(8)弛擔持刀弛：放鬆，這裡指卸下。(9)其一犬坐於前犬：像狗一樣。

(10)目似瞑瞑：閉眼。(11)意暇甚意：神情、態度。暇：空閒。

(14)一狼洞其中洞：打洞。(15)乃悟前狼假寐寐：睡覺。

1．途中兩狼，綴行甚遠。路上遇到兩隻狼，緊跟著走了很遠。點撥：重點理解“綴”的意思。

骨頭已經扔完了，而兩隻狼仍像原來一樣一起追趕。(點撥：重點理解“並”“故”等詞語。)

3．屠大窘，恐前後受其敵。屠戶處境危急，恐怕前後受到狼的攻擊。

4．屠乃奔倚其下，弛擔持刀。屠戶於是奔過去靠在柴草堆下面，放下擔子，拿起屠刀。

5．少時，一狼徑去，其一犬坐於前。過了一會兒，一隻狼徑直走開，另一隻狼像狗似的蹲坐在前面。

6．意將隧入以攻其後也。想要鑽過去從背後對屠戶進行攻擊。點撥：重點理解“隧”，這裡作動詞。

7．乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。這才明白前面的那隻狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩隻狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?

?狼》選自《聊齋志異》，作者是清朝小說家蒲松齡。

詞類活用：洞（打洞）、隧（鑽洞）、犬（像狗一樣）、變詐（欺騙手段）、笑（笑料）

2. 啟示：（1）遇到像狼一樣的壞人，不能妥協退讓，要勇於抗爭到底。

第3篇

1、培養探索精神，學習宇航員的優秀品質和高貴精神。

由美國“挑戰者”號航天飛船失事事件匯入（展示圖片）。

哀悼（dào） 鍥（qiè）而不捨 勳（xūn） 章 錘（chuí）煉

陰霾（mái） 孜孜（zī）不倦 企（q?） 求 凝（níng ）聚

1、朗讀指導，朗讀時應把握感情基調。里根在演講中表達的感情包含悲痛和力量 兩個方面，從感情脈絡看，前半部分主要抒發 悲痛的心情 ，後半部分則主要表達力量 ，兩種感情不是涇渭分明，而是水ru交融。美國宇航史最嚴重的一次事故帶給人們的無疑是悲痛，但演講者的言辭更意在於給後繼者奮然前行的勇氣和力量。

（ 哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開闢的道路，繼續進行太空探索。 ）

③課文可分為幾個部分？請用簡潔的語言概括各部分的意思。

第一部分：（1—4）表達深深的哀悼和對英雄的讚歎。

第二部分：（5—13）分別追憶獻身的航天英雄，要人民永遠記住這些“真正的英雄”。

第三部分：（14—21）號召人民化悲痛為力量，繼續英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。

（迪克·司各比機長：探索太空不畏危險；羅納德·麥克耐爾：堅毅 ；邁克·史密斯：為祖國屢建戰功；萊恩尼科：笑對工作，樂對人生；奧尼佐卡：充滿夢想，建立了難忘業績； 傑維斯：不忘為母校爭光；麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽。）

⑤七位“挑戰者”有哪些共同特點？（共同點：勇敢、堅強、勇於獻身、有開拓精神）

1、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什麼說她“凝聚了整個國家的想像力”?

如何理解“她不僅是她的學生們的教師，而且是全國人民的教師”？

（麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中國小生講授兩節太空課，還將在太空梭上參加幾項科學表演，學生們對她寄予了很大的希望和關愛，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。而這些學生正是代表著國家的未來和希望，，所以說在麥考莉芙身上凝聚了整個國家的想象力。）

（麥考莉芙是一名教師代表，她原計劃在太空向美國和加拿大250多萬中國小生講授兩節太空課，麥考莉芙在這次太空飛行中體現出來的甘於奉獻、勇於探索的精神，無形當中鼓舞和激勵所有的人。她是全國人民的.楷模，所以說她不僅是學生的教師，也是全國人民的教師。）

2、宇航員們因為太空梭的失事而犧牲，但為什麼演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?

（人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們並不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。）

3、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什麼?怎樣看待這種精神?

（開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。——美國精神

不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應當借鑑、學習、吸收。）

4、演講詞：屬於議論文的範疇，它的基本特點是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。里根總統的演講為何如此感人？

（①代表人民，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。②抓住英雄們令人感動的生活細節，一一展開深情的追憶，讓人潸然淚下！③字句間浸透著悲痛、哀悼之情，句句發自內心，激起聽眾的強烈共鳴。④另外，排比的運用、人稱的變化等。）

①明代的萬戶，進行了人類歷史上第一次藉助火箭飛行的實驗，不幸被火藥（箭）炸得粉身碎骨。

②1967年月1月27日，美國阿波羅4號飛船在發射臺發生爆炸，3名宇航員不幸遇難。

③1971年4月19日，前蘇聯成功發射了世界上第一個載人空間站“禮炮”1號，當3名宇航員完成任務，駕駛“聯盟”號飛船返回時，因密封倉漏氣而喪生。

④1986年1月28日上午，美國太空梭“挑戰者”號升空後突然爆炸，6位宇航員和一位來自民間準備為學生講授 “太空課”的女教師麥考利夫，全部罹難 。

⑤20xx年2月1日，“哥倫比亞”號上七名宇航員的生命又消失在沒有痕跡的飛翔 中。

2、20xx年2月1日，美國“哥倫比亞”號太空梭在完成飛行任務返航途中解體爆炸。朗誦詩歌，昇華情感：

東方人古老的春節裡,轉眼之間 ／七朵雪蓮在大洋彼岸的天空 ／呼嘯著開放／花瓣如雪片鳥羽般隨風飄零／茫茫宇宙 ／迴盪起一個聲音——— 太空太美了 ／我不想返回地球 。

父親的祈禱穿破雲層 ／溫暖著遊子失重的心 ／妻子的目光直上九天 ／在愛情的高處無語凝噎 然而七個背影如七隻風帆

／向著燃燒的太陽毅然駛去———太空太美了 ／我不想返回地球 。

結合你現在的學習生活，談談你怎樣看待成功與失敗？

第4篇

1、整體感知課文內容，理解課文標題與內容的關係。

2、分析米妮的形象，學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。

①讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。 ②讀順文，並圈出最感興趣的內容。

③讀懂意，指文章大意，並有感情地朗讀課文中充滿了神奇浪漫想象的文段。

1．個人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結合，誦讀全文。

①文題是“地毯下的灰塵”，從全文看，這個題目有何深意？

②你在預習時對米妮這個小姑娘的形象已有了初步瞭解，請在誦讀時進一步加深你的'感受。

將課前預習和課上朗讀的感受結合起來，思考讀前老師提的問題，形成自己的看法並備足理由。

分小組討論交流自己的讀書感受，試著另擬課文標題，說說自己的喜好，以體會課文標題的深意。

2．米妮哪些地方值得我們學習？結合實際談談怎樣向米妮學習。

參考答案：同情、自律、責任。友誼、工作、勇氣、堅韌、信仰、忠誠

探究方向：獨生子女是否有自律意識？自律能力如何？在今天這個個性張揚的時代，談“自律”是否過時？

第5篇

人類正在進入資訊時代，計算機、網路……正在迅速地走進我們的生活。資訊的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則訊息、運載火箭水下發射試驗的錄音新聞、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊。同時，我們還將讓學生親自體驗新聞的製作過程，就一些熱點的話題組織學生採訪，寫新聞稿，最後進行學生交流和學習成果展示。

1、瞭解中國歷史上的一些重大的'歷史事件，激發作為一箇中國人的民族自豪感

2、網上查詢，瞭解新聞發展史及有關新聞知識（1課時）

1、整體瀏覽單元課文，各人選擇其中一篇感興趣的文章，體會新聞、通訊語言生動、準確等特點，瞭解課文報導的重大歷史事件，激發學生的愛國情懷（4課時）

2、單元語文活動——網上讀寫與交流，將自己從網上看到的新聞，挑選一則你認為最有價值的，加以概括提煉和分析，用e_mail發給同學、老師進行交流（2課時）

1、學生自願組成各個活動小組（7——8人），到電臺、電視臺、報社等地方參觀新聞製作的整個流程。

4、體驗勞動（走上街頭賣報）讓學生體驗到每份報紙中凝聚了多少人的勞動

2、進入聊天室，把自己學習的心得、體會與同學老師進行交流

第6篇

本教學設計的目的在於鼓勵學生參與社會實踐活動，進行生活素材的蒐集整理，同時，引導學生進行合作交流，讓學生自己總結出實踐的結論，有目的地將課堂內容延伸到課外。

一、課前準備：引導學生以小記者的身份，採訪自己的爺爺奶奶、外公外婆，或者周圍經歷過艱苦歲月的人，向他們瞭解當年他們的樂趣是什麼，以及是怎樣度過艱難歲月的，做好記錄。

（2）我們今天的生活樂趣與他們當年的有什麼不同？

三、課後作業：以“珍惜今天的幸福生活”為話題，寫一篇小作文。

引導學生學習對比手法的運用，瞭解老一輩所經歷的苦難生活，啟發學生珍惜今天這來之不易的新生活。同時，引導學生學習文章清新純樸、富於生活氣息的語言風格。

第7篇

1、理解閱讀文學作品對人的成長的意義，培養熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情。

2、朗讀感受本文優美的語言，體會文章蘊含的豐富的情感。

2、自學字詞，按照一般預習要求閱讀課文：概括主要內容，推測寫作意圖，感受文章特色

3、圈出文中大量運用的成語與名言佳句，理解其意思。

播放配套光碟中的powerpoint，或者其他電影片段。自由談論對《三國演義》的感受，教師引述課文相關片段進行小結。

指名學生朗讀自己搜尋的作者資料，教師投影作者的'照片。

(xp的系統就用幻燈方式，不然可用豪傑大眼睛、acdsee等件放大)

教師根據《附錄三》的字詞，適當補充製作powerpoint。學生在自備本上完成練習。教師投影出示答案，學生互批。

第8篇

請大家欣賞幾幅畫面，你能說出這些畫面出自哪些作品嗎？

對了，它們就是來自著名的童話《白雪公主》、《灰姑娘》、《海的女兒》。大家想一想，童話有哪些特點：童話通過豐富的想像，幻想和誇張來塑造形象，反映生活，語言通俗、形象、生動，故事情節曲折，離奇。童話正是由於有了這些特點，才受到了全世界少年兒童也包括成年人的喜歡。今天，我們來學習由美國作家莫德·林賽給我們帶來的童話《地毯下的塵土》。屏顯：地毯下的塵土莫德。林賽

好，大家閱讀得都很認真，我來檢查一下閱讀效果，請看螢幕上的這幾個詞

現在我想請同學用簡潔的語言說說故事的內容。概述故事要交代清楚時間地點，人物，事情的起因，經過，結果。

請讀出相關語句，並說一說這是什麼描寫？對，是動作描寫。這些動作描寫哪些是正面描寫哪些是側面描寫？

文章通過生動的動作描寫，細膩的.心理描寫，刻畫了小姑娘米妮勤勞、善良、誠實的形象。這篇童話語言的生動還表現在運用了一些恰當的修辭手法。請大家找一找有關語句，品味，品味。

我們品味了文章優美的語言，感悟了童話的魅力，大家有沒有想一想——屏顯：作者通過這個故事想告訴我們什麼？你從中受到了什麼教育呢？

學生回答。這篇童話告訴我們：無論幹什麼工作都要勤奮，誠實。

這個故事的結局，米妮以她的誠實換來了回報。請大家發揮想象。

1假如米妮上床後就睡著了，根本就沒有想起地毯下的塵土。

請大家兩人一組選擇一種情況進行討論，發揮想象續接故事。

l教案中為什麼不先概述故事、後生字詞？概述故事為什麼不用一問一答或列出要點的提不形式？學生讀書的時間是否大多？