有關國小語文教案錦集3篇 國小語文教案精選：提高閱讀及寫作水平的有效輔助工具

本文提供了一份國小語文教案錦集，包含了國內外優秀教師編寫的國小語文教案，內容涵蓋閱讀、寫作、表達等多個方面。這些教案旨在幫助國小生更好地掌握語文知識，提高語文應用能力，為獲得更好的學習成果打下堅實的基礎。

第1篇

1、學會和玩具交朋友，學習利用玩具來豐富自己的生活，發展想象力。

2、選擇一個或幾個玩具編寫一個故事，做到語句通順，有創新。

教學準備：學生帶一件自己喜愛的玩具。

教師出示“小烏龜”的玩具，並用“小烏龜”的語氣說：“同學們，我今天來到三(4)班做客，你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?我就是那隻敢和兔子比賽跑步的烏龜，今天我再給同學們講一講我當年和兔子賽跑的故事，你們愛聽嗎?”

(這一環節的設計旨在喚起學生編寫故事的記憶，為下文的編寫故事做好鋪墊。同時也激發了學生編寫故事的興趣。)

師(用熱情的語調)說：“同學們，你們帶來什麼玩具?把它們請出來，在全體同學面前亮一亮相吧!”“來，告訴大家，這是什麼?”

師(鼓勵的語氣)：同學們，這麼多可愛的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事。我相信你們一定能選擇幾個玩具編一個好聽的故事，讓這些可愛的人物、動物都活起來。來吧，插上你們想象的翅膀盡情地飛翔吧!這節課，我們學習的內容就是，《玩具的故事》，看誰的故事編得最好聽，最能打動讀者的心。

(精巧可愛的玩具加上教師富有激情的話語，營造了輕鬆愉快的學習氛圍，很好地激發了學生創造的慾望。)

學生獨自根據所選擇的玩具編一個童話故事。要想清楚故事裡的人或物，故事發生的時間、地點、故事的起因、經過、結果。想象合理，富有創造性，不要背看過的童話故事，不要人云亦云。教師巡視，發現有困難的給予指導，發現有創新的想象給予表揚和鼓勵。

以四人為一小組，每人輪流在小組內交流自己編的.童話故事。其他同學對所編的故事若有疑問，可以提出問題，組內的同學互相補充，共同改進，編好組內的每一個故事。教師要認真觀察和了解每個小組的活動情況，深入到學習小組中，去發現，去感受學生思維的火花，對學生交流時出現的思維受阻不能深入的情況，教師要及時地點撥。

每一組選一名中心發言人代表小組在班內彙報自己編的故事。其他同學可以質疑、評議，然後師生共同修改、補充，達到較好的水平。

(這一環節積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，教師應努力使學生處於一種積極、主動、學習的狀態中，讓他們在探究中進行豐富多樣的實踐，獲得知識的啟迪和情感的體驗，教師是教學活動中的參與者、組織者、引導者。積極起好“扶”、“助”、“領”的作用，使學生的活動積極有效地進行。)

2、欣賞佳作，選擇幾篇寫得好作文，請小作者大聲朗讀。

?語文課程標準》提出了語文教學的三維目標，將情感態度價值觀作為重要的一維。興趣和自信心是學生作文的內驅力和前提。現在的學生每人都有幾件、十件甚至更多的玩具。在學生的心目中，這些玩具是他們最忠實的夥伴。孤獨時，便會對它們自言自語，賦予它們以生命，為他們編織一個個美麗的童話。面對電視裡機警的黑貓警長、神奇的機器貓、神通廣大的孫悟空、憨態可鞠的豬八戒……學生們更是情有獨鍾，百看不厭。那麼為何不讓學生手中的玩具當一回主角，讓它們都有了生命，演繹一個個生動的故事。據此，我為學生提供了這樣的一個舞臺，設計了這一課。極大地激發了學生寫作的興趣。

作文是學生精神生活的一部分 ，學生放鬆地、自由自在地在屬於自己的精神家園中盡情徜徉，筆走龍蛇，這是語文新課程新理念所期待的作文教學景象。本設計選取的習作物件是學生最喜愛的玩具，所要做的是為他們最喜愛的玩具編童話故事。學生是在玩中說，在玩中學，沒有任何額外的壓力。再加上老師充滿熱情和鼓勵的話語，師生間平等民主的對話，一切自然而然，學生入情入境，整個教學過程充滿著輕鬆愉悅的氛圍。

想象是在頭腦中改選舊錶象，創造新形象的心理過程。想像力是創新能力的重要因素，是個性化和獨特性的催化劑。愛因斯坦言：“想象比知識更重要。”

本設計為發展學生的想象力提供了一個大舞臺，在這個舞臺上同學們大顯身手，他們以一個個自己熟識的玩具為主角，想象它們之間發生的一個個生動的、耐人尋味、有趣的童話故事。學生思維隨著可愛的動物飛到了美麗的童話王國。真可謂“思飄雲霧外，詩入畫圖中”。

一個陽光明媚的早晨，熊哥哥對弟弟說：“你把咱家的籃子拿來，我去買點東西。”“我們家的籃子不是破了個洞嗎?”“笨啊!你拿塊肉餅放在洞上不就行了!”“好吧!”

熊哥哥提著籃子高高興興地上路了。它走過三座山，又走過五條河，來到了一片草地上，這時它肚的子好餓呀!它低頭往籃子裡一瞧，自言自語地說：“咦!是誰把肉餅放在籃子呀，正好，讓我吃了它。”說完，就坐在草地上津津有味地吃了起來，吃完肉餅又急急忙忙地上路了。

它終於來到了長頸鹿開的超市，一看，這不是弟弟最愛吃的蘋果嗎?我要多買一些，讓弟弟吃個夠。熊哥哥把買好的蘋果裝進籃子，高高興興地往家走。一路上，熊哥哥走一步，蘋果就掉一個，還沒走到半路，蘋果就全掉光了。可糊塗的熊哥哥，全然不知，仍舊提著空籃往家走。

月亮升起來了，熊哥哥到家了，一進門就大聲喊：“弟弟，你看我帶回了什麼?”它低頭往籃子裡一看，蘋果去哪了??

一天，唐僧派豬八戒去化齋。豬八戒路過一片香蕉林，樹上結滿了黃黃的香蕉，陣陣香味直往鼻子裡鑽，豬八戒饞得直流口水。他想：反正現在時間還早晨著呢，不如先偷些香蕉來吃吧!於是，他就用豬鈀打下了幾串香蕉，津津有味地吃起來。

孫悟空等了好半天，還不見豬八戒回來，就去找他。走著走著，他看見豬八戒一邊大口大口地吃著香蕉，一邊順手把香蕉皮往地上一扔。孫悟空靈機一動，用法術把香蕉皮吹到豬八戒面前。豬八戒踩在香蕉皮上滑了一跤，捂著屁股說：“哎呀，好痛啊!是何方妖怪，快出來吃俺老豬一鈀。”孫悟空在一旁偷笑。豬八戒聽到了，大志喊：“猴哥，你快出來吧!我已經知道是你了。”

孫悟空走出來說：“你這呆子，快去把香蕉皮撿起來，扔到垃圾箱裡。”豬八戒只好乖乖地把香蕉皮撿起來，扔進了路旁的垃圾箱。

第2篇

1、認識14個生字，會寫8個字，認識一個部首“將字旁”。

2、能正確地讀寫這些詞語，並能準確掌握詞語的搭配。

3、瞭解這些運動專案的特點，培養學生對體育運動的熱愛，積極參加體育鍛 煉，並積累有關體育專案的詞語。

同學們，你們健壯的身體嗎?健康的身體對於我們每個人都非常的重要，那麼怎樣讓我們永遠的`健康呢?下面就讓我們來學習《讓我們更健壯》。

1、開啟書自由讀詞，畫出生字，書中向我們介紹了哪些體育運動?

(1)、課件出示圖畫，用“有的……有的……還有的”說一句話。

籃球、羽毛球、棒球、這三項運動在玩的時候有什麼共同特點，引出(打)。通過觀察，發現特點，學習生字“打”。瞭解一字多義的特點。

(認識各種各樣的球，瞭解我國球類運動的情況，激發學生的愛國熱情。如女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運取得成績。)

5、區別藍與籃。(瞭解籃球的“籃”字為什麼是竹字頭。)

通過今天的學習，你瞭解的哪些體育運動，怎樣才能使我們更健壯呢?

第3篇

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，並進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓同學體會傣族人民過節的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

我們班的同學家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數同學家裡有條件，可找到有關潑水節的資料，能激起其他同學的學習興趣。二年級的同學，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可採用小組合作的方式來學習課文。我們班的同學在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點的突破，同學掌握的情況會較好。

2、學會本課生字，兩條綠線內的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是個多民族的國家。初步瞭解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

以第一課時為例。在板書課題後，讓同學就題目提出問題，接著有幾個同學說說他們在課前找到的資料，激發其他同學的興趣，讓同學願意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環節，讓同學用自身的.智慧去識記生字，顯出同學自身的見地。不是侷限於我說出這個字的結構，他們就依照我的話去死記。這一環節的目的就是讓同學能想出多種方法來識記生字。

3、今天上課前，我們班有些同學說他們找到一些有關潑水節的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！

請上這些同學上來講潑水節是哪個民族的節日，以和潑水節的由來。（同學聽得津津有味）

4、聽完這幾位同學的介紹後，大家你有什麼感覺？（生答想更多地瞭解潑水節）好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我麼有關潑水節的具體的事。

1、標出自然段序號，藉助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

tǒng桶hù互相shī līn līn溼淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài競賽

（2）小組合作，聯絡上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。

各小組討論後彙報。（有的小組課前查過字典，有的同學是根據自身對課文的理解來解釋詞語）

（3）詞語都理解了，真能幹，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰一下？（同學爭相拼讀，氣氛活躍）

3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領組員讀）

1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？

1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎麼記的？說給你們小組的成員聽。

2、彙報：（同學想出了很多方法，現把較特別的舉例如下）

潑：1）左右結構，左邊是“三點水旁”，右邊是個“發”字。

2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到後，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）

3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

這堂課我自身感覺較好，運用了課改新理念，讓同學發生學習的慾望，學會自主學習,我把課堂還給了同學，讓同學成為課堂的主人,我起到的只是一個引導和過渡的作用。先是課前收集資料，讓同學得到了自主的一點點樂趣，激發了其他同學的興趣；開課前同學提出的問題都比較有意思，他們學會了在閱讀中提出問題，這是學好課文的前提,在小組成員的一起努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思。看來，小組合作能帶給同學快樂的學習體驗，讓他們更有信心學好。在記憶生字的時候，小朋友們的表示讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因為是他們自身想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺得同學做自身學習的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以後的教學帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以後就應該把主動權都還給他們，讓他們做自身學習的主人。