秋的畫報教案3篇 《秋的繪卷》——一節富有創意的美術教案

“秋的畫報教案”是一份充滿秋季風情的教育資源。它不僅可用於各級學校的美術教育，更是一個展示季節美感和培養綜合能力的絕佳教材。該教案內容豐富，涵蓋畫家愛好者和初學者的不同需要，是一份難得的秋季教學資料。

第1篇

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“亮晶晶”，體驗收穫的喜悅心情。

2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的水果，進行詩歌仿編活動。

1、師：小朋友，你知道現在是什麼季節嗎？秋天來了，水果也豐收了，你知道秋天有哪些水果呢？這些水果是什麼顏色的？

二、師幼共同學習詩歌《秋的畫報》，感受詩歌的意境。

1、師：老師把小朋友講的這些秋天的水果，編成了一首美麗的詩歌，小朋友想聽一聽嗎？。

2、教師朗誦後提問：你聽到詩歌裡說了什麼？它們是什麼顏色的，請你用詩歌裡的話說一說！xxx的梨、xxx的棗等。小朋友邊回答教師邊出示圖譜，並幫助幼兒理解，學說詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“亮晶晶”。

3、小朋友看著圖譜集體唸詩歌，感受詩歌的內容和意境。

4、教師帶領小朋友進一步理解詩歌內容：詩歌裡是誰鑽進了樹林？為什麼說風娃娃在翻著彩色的畫報？為什麼把樹林比作畫報呢？（引導幼兒從樹葉和水果的顏色說一說）

6、師：咦，這麼好聽的詩歌，缺了什麼呢？小朋友想一想，哦原來少了名字，我們一起幫它取一個好嗎？（若干幼兒回答）

7、師：小朋友真聰明，取得名字很好聽，老師這裡有個更合適的名字“秋的畫報”，小朋友一起念一遍。

8、教師給詩歌加上名字（出示字條）再次請幼兒完整地朗誦詩歌。

9、《秋的畫報》真美！誰能用好聽的聲音上來念一念呢？（請1—2位幼兒）

1、師：除了詩歌裡說到的'這些水果，在秋天的樹林裡還有什麼？它們是什麼顏色的？（請小朋友從椅子底下拿出水果貼到“秋的畫報”裡）

2、啟發幼兒替換詩歌中水果的名稱，請1—2位幼兒上來念一下創編的詩歌。

3、教師帶領幼兒完整地閱讀，有感情地朗誦仿編詩歌。

第2篇

2、感知秋天的色彩和豐收的景象，學習詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

3、嘗試運用已有經驗替換兒歌中的水果，進行簡單的仿編。

活動重點：感受兒歌意境美，並學習運用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

自制畫報一張，蘋果、梨子、葡萄、紅棗的圖片各若干張。

2、師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？秋天是怎麼樣子的？秋天有哪些水果？這些水果又是什麼顏色的？

3、出示自制圖片，引導幼兒觀察並用完整的語言進行表述秋天的特徵。

4、幼兒自主表達，回答老師提出的問題。（培養幼兒語言表達能力。）

1、師：老師把小朋友們說的這麼多的水果，選幾種編成了一首好聽的兒歌，請大家仔細聽一聽。這首兒歌的`題目叫《秋的畫報》。

2、教師放慢語速朗讀兒歌第一遍。（引導幼兒注意觀察圖片，讓幼兒通過多種感官欣賞感知兒歌內容描述秋天的美。）

提問：小朋友們在兒歌裡聽到了什麼好聽的詞呀？（根據幼兒講述，教師講解圖片。）

3、教師適當給予指導，例如：“那是什麼顏色？”——紅色。“兒歌裡面用了什麼好聽的詞？”——紅彤彤。

4、出示秋天的圖片，通過教師演示指導，幼兒隨教師共同朗讀兒歌並回答問題。

（1）在秋天的畫報裡有哪些水果？它們分別是什麼顏色？

（2）是誰鑽進了果園？為什麼說風娃娃在翻著彩色的畫報呢？

（3）你們喜歡這首兒歌嗎？為什麼呢？（引導幼兒理解好聽的句子，比如：紅彤彤的蘋果。）

5、教師幫助幼兒理解兒歌內容，並學說詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

1、幼兒跟讀兒歌第二遍。（引導幼兒運用上述形容詞說一句話。）

2、啟發幼兒替換兒歌中的水果的名稱。比如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的桃子。

師：小朋友，我們今天學習了好多水果的顏色，它們有好聽的句子，都有哪些呢？（引導幼兒說出兒歌中的句子和創編的句子。）大家說得真好！今天你們是最棒的！老師獎勵每個人一個大紅花。

在本次教學活動中，我個人有所啟發。在上課時，可以結合幼兒的生活經驗，激發幼兒學習的興趣，同時合理的安排幼兒自由表達。對於幼兒來說，培養了幼兒語言表達能力，使老師成為教學中的輔導者而不是主導者。通過這節活動課愉快的學習，最後利用本節課所學內容結合幼兒感興趣的方面進行小結以及回顧。在教學過程中，每一個環節都不能少，它是組成一節活動課不可缺少的部分，對於細節方面，要細心處理，通過換位思考的方法，想想幼兒為什麼會有另一種看法和認識，從而進行正確教學。本次教學活動中，讓我遺憾的是時間安排的不夠好。在朗讀環節用的時間太多，導致在仿編兒歌環節沒有足夠的時間進行訓練。如果把握好這一點，將做到更好的培養幼兒語言表達能力。這需要我多加思考，今後爭取更好的進步。

第3篇

1、讓幼兒瞭解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

一、教師展示"秋天的畫報"電子書，幼兒欣賞。

師：小朋友們，老師這藏著一本有趣的書，你們想看嗎?

師：你們看到了什麼?猜猜這是什麼季節?(接著一頁一頁地翻下去，直至結束)老師的書裡都藏著些什麼呀?

師：書裡不僅藏著好看的圖片，還給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧

二、教師朗誦詩歌，介紹出詩歌的名稱。

師：詩歌的名字叫什麼？詩歌裡說了些什麼？（引導幼兒用詩歌裡的語句）

師：跟著老師一起把詩歌練一遍。幼兒跟老師有感情的朗誦。

1、幫助幼兒學習詩歌裡的語言結構，啟發幼兒用自己觀察到的景象替換詩歌裡的名稱，如"黃澄澄的橘子，紅彤彤的柿子，金燦燦的稻田等。

2、鼓勵幼兒大膽的`想象創作，教師記錄幼兒所說的詩歌。

整個活動下來，總體環節上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內容，同時也在欣賞的基礎上學習創編詩歌。