玩水小班教案7篇 讓孩子歡樂學習,精彩玩轉水——玩水小班教案
“玩水小班教案”是一份針對幼兒園小班學生的水上安全教育教案。教案結合了游泳技巧訓練和水上安全常識,幫助小朋友在游泳玩樂中保持安全意識和正確行為習慣,提高水上安全素養。
第1篇
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機會他們總愛在水裡玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄溼,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的瞭解,因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。
1、在遊戲中感知水的主要特性和用處,知道節約用水,體驗玩水的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽提出問題,能用較完整的語言表達自己的想法。
3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。
4、各種會沉和浮的玩具如:紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等
3、教師總結:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節約用水。
第三組:沉浮:引導幼兒討論什麼東西會沉下去?什麼東西會浮在水面?
2、師小結:剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的遊戲,請小朋友回去想一想還可以用水玩什麼好玩的遊戲。
讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
利用孩子的天性,在遊戲活動中,為幼兒營造輕鬆、愉快、自主的遊戲氛圍,使幼兒能夠積極參與到遊戲當中來,敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。
從身邊小事啟發幼兒,讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性,讓幼兒從小養成節約用水的好習慣,並懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式,讓每個幼兒按意願選擇組別活動,教師在適當的時候給以引導啟發,使幼兒在有趣的遊戲中,主動探索科學現象,從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,並體驗遊戲的快樂。
第2篇
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機會他們總愛在水裡玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄溼,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的瞭解,因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。
1、在遊戲中感知水的主要特性和用處,知道節約用水,體驗玩水的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽提出問題,能用較完整的語言表達自己的想法。
3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。
4、各種會沉和浮的玩具。如:紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等
3、教師總結:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節約用水。
第二組:會變顏色的水:引導幼兒觀察水的顏色變化。
第三組:沉浮:引導幼兒討論什麼東西會沉下去?什麼東西會浮在水面?
2、師小結:剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的遊戲,請小朋友回去想一想還可以用水玩什麼好玩的遊戲。
讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
利用孩子的天性,在遊戲活動中,為幼兒營造輕鬆、愉快、自主的遊戲氛圍,使幼兒能夠積極參與到遊戲當中來,敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。?????從身邊小事啟發幼兒,讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性,讓幼兒從小養成節約用水的好習慣,並懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式,讓每個幼兒按意願選擇組別活動,教師在適當的時候給以引導啟發,使幼兒在有趣的遊戲中,主動探索科學現象,從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,並體驗遊戲的快樂。
第3篇
1、通過玩水,發現有的材料能浮在水面上,有的材料能沉在水裡。
盛水的大盆3—4個,內裝有半盆水;每人一個塑料筐,內有多種材料(小積木。塑料玩具。玻璃球。鐵夾子。木夾子等)
提問:小朋友很喜歡玩水,這兒有幾盆水,每人還有一個小筐,小筐裡有許多東西,你們一樣一樣地把它們放入水裡玩玩,看看會怎麼樣?
2、幼兒自由操作,教師觀察幼兒的表現,並引導幼兒邊玩邊說說自己的發現。
(2)根據幼兒的發現,教師請幼兒再玩一次,看是否是這樣?(不同的材料有的會浮起來,有的會沉下去。)建議:
活動繼續進行,當孩子發現材料的'沉與浮後,再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起,將能浮起來的材料歸類放在一起。&n
第4篇
1.通過“玩水活動”讓幼兒學會圍繞主題談話,鼓勵幼兒主動參與,自由交談,願意在集體面前表達自己的思想。
2.幫助幼兒學會用簡短的語句談論玩水的過程,學會用“高興”、“開心”、“有趣”等詞彙表達玩水時的愉快心情。
3.幫助幼兒掌握在不同場合用不同音量說話的談話規則,知道自由交談時,講話聲音要輕;集體談話時,講話聲音要響亮。
4.積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。
2.各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。
幼兒先隨意在水中玩耍,然後教師參與玩水活動,並幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
集體談論“玩水”。在自由交談的基礎上,請幾位幼兒在集體面前說話,能用簡短的句子說一段話。
教師提出新的問題:拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時心裡高興嗎?幼兒根據新的問題在集體面前表達自己的想法。教師將幼兒談話的語句反饋給大家。如小朋友說:“我用瓶子裝水時,聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩,心裡很高興。”教師啟發幼兒說出不同的玩水感受,並運用不同的詞彙表達自己的心情(如:開心、快樂、有趣等)。
生活中滲透:洗手時引導幼兒注意水聲及水的物理特性。
家庭中滲透:要求家長在家裡注意強化孩子的語言表達能力,洗澡時用簡短的語句講出玩水的心情。
通過這次活動,我發現孩子們在玩水的同時,能充分發展自己創作的空間,並且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。
第5篇
佈置一個池塘(放入十幾個汽球)大塊的綠布一塊,小塊的綠布若干.風聲'蛙叫的音樂.
師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演寶寶,媽媽帶孩子到池塘裡玩水.
(1)師:池塘裡有許多的露珠(汽球),我們和它們交朋友吧.
(2)集中幼兒欣賞風的音樂,感受大風與小風的不同.
師出示一片荷葉,讓幼兒說說大風來了與小風來了荷葉會怎樣.
(3)第二次練習拋的動作與協調能力,鍛練幼兒相互合作能力.
兩人一組合作拋露珠(汽球),音樂配合,小風來了,露珠跳的低,大風來了,露珠跳的高.
師出示一片大荷葉,讓所有的露珠都在荷葉上跳舞吧.全體幼兒抖動大荷葉,培養幼兒的合作能力.
3.結束活動:下雨啦!孩子們快鑽進荷葉下躲雨吧!
設計教案時,緊緊抓住幼兒年齡特點,以遊戲為主,通過讓小孩子玩一些富有情趣的遊戲,活躍課堂氣氛,激發幼兒的學習興趣,讓孩子在活動的過程中去發現問題,拓展思維,讓他們在盡享學習成功的喜悅中,使求知之慾望、探索之精神得到昇華,同時也在潛移默化中培養了孩子的合作意識和進取精神。
第6篇
1.在與老師、夥伴玩水遊戲中,感知水會流動的特性和清潔、澆灌的用處,知道節約用水,體驗玩水的快樂。
2.通過幼兒初步嘗試的探索過程,培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。
1. 各種會沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,顏料和一盆水。
2. 家長與幼兒一同探討有關“水”的話題,豐富對水的認識。
1.將幼兒分為四組,給每組幼兒操作材料,讓幼兒進行分散自由操作活動。在幼兒自由探索的過程中,教師要求幼兒在做每一次嘗試之前,先猜一猜都會發生什麼變化。
1.組織幼兒說說自己在玩水的過程中用了哪些工具,是怎樣玩的,都發現了什麼?
(引導幼兒發現水會流動的特性,瞭解水可以把手洗乾淨的用處等)
2.幼兒講述後,教師做簡單,請大家表揚玩水時最乾淨最節約用水的一組小朋友。
三、幼兒觀看“水”的廣告宣傳片,教師與幼兒談話,幫助幼兒發現水的用處大。
1.教師請幼兒討論:我們生活中什麼時候需要水,都用水做些什麼?
(讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,我們要節約用水。)
2.教師延伸幼兒話題:水的用處很大,怎樣就能做到節約用水?
(提示幼兒結合日常生活說一說喝水時拿緊杯子不要灑水,洗手不要磨蹭時間,洗完要關水龍頭。)
教師在水裡加上洗潔精和肥皂粉,帶領幼兒一同吹泡泡。
第7篇
科學教育的內容應從幼兒身邊取材,水是幼兒生活中常見和經常接觸的物質,幼兒很喜歡玩水,在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣,而且能擴大幼兒的知識面,幼兒對水的認識會隨著年齡的增長知識的豐富也不斷深入,對於小班幼兒來說,讓他們在玩的過程中學習關於“水”方面的知識,也是必須的,也體現讓孩子在“玩中學”這一先進的教學理念。所以我選擇了玩水作為本次科學教育的教材。
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機會他們總愛在水裡玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄溼,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的瞭解,因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。
小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現,因此,整個活動以幼兒操作擺弄為主,同時由於小班幼兒的認知能力還比較弱,很難自覺發現水的一些基本特性。所以活動中要藉助某些材料設法使水的這些特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現象,這樣幼兒才容易理解。
幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平,我確定本次活動的目標為
1、在遊戲中感知水的主要特性和用處,知道節約用水,體驗玩水的快樂。
2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。
3、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂於用自己的語言表達所發現的結果。
本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性,這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識;難點是用語言表達自己看到的現象,這方面注重幼兒語言表達方面的培養。
材料:各種會沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色顏料等物品。
環境創設:請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題,豐富對水的認識。
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水,讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節約用水。
給幼兒提供操作材料,讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中,我讓幼兒自由操作有兩個目的:一是讓幼兒初步感知水會流動的特性,二是讓幼兒觀察水的顏色變化,三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作,自由
探索的活動中,讓幼兒減少探索的直覺行動性,增強探索的預見性,有助於讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。
這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動,是在第一環節自由玩水的基礎上,讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,是怎樣玩的,你發現了什麼?
這個環節屬於延伸活動,教師在水裡加上洗潔精和肥皂粉,帶領幼兒一同吹泡泡。
?玩水》,這節活動目的是讓幼兒瞭解水的特性,知道水是無色、無味的,還會流動的並培養幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣,積極性都很高。都盼望著上這節科學活動。在活動開展時,我準備了四個裝有水的水桶,讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性,知道了水是無色,無味的,會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象,每個人都用我所提供的材料放進水中,並發現了有些玩具是沉在水底,有些玩具是浮在水面上的。他們在說說,玩玩中輕鬆地掌握了一些相關的知識,對水有了進一步的瞭解,而且他們通過本節活動知道了水對人們的重要性,不可以隨便浪費水。
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