大班音樂教學活動設計方案2篇 《音樂魔法師,讓大班兒童更愛音樂》——大班音樂教學活動設計方案
本文主要介紹一份大班音樂教學活動的設計方案,旨在幫助幼兒園教師更好地開展有趣、實用的音樂教育活動,提高幼兒音樂素養和專注力。方案包括教學目標、教學內容、活動設計和評估方式等方面。
第1篇
1、通過玩《開始和停止》的音樂遊戲,幼兒感知音樂有反覆地開始和突然停止的特點。
2、在遊戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
3、通過感受音樂、表現音樂,體驗與同伴、教師一起遊戲的快樂。
2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地佈置畫一個大圈。
師:今天的天氣可真好,嶽老師要帶小朋友們一起開著火車去郊遊,好嗎?
師:現在,請小朋友們拿起你們手裡的方向盤,我們出發嘍!—— 小司機音樂
二、通過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。
師:寶貝們,我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機,你們開心嗎?(開心)
師小結:嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通規則,那我們來試一試,我們坐在小椅子上開汽車,看到老師舉紅燈時,就怎樣?舉綠燈呢?嗯,真棒!來,我們繫上安全帶,雙手扶好方向盤,開始開咯~看到紅燈要停止,看到綠燈可以開始(教師適當的舉紅綠燈並用語言引導)嗯,真棒,每個小司機都非常的遵守交通規則。
1、第一遍欣賞音樂,引導幼兒發現音樂反覆開始和突然停止的音樂特點
師:今天嶽老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂,現在請小朋友仔細的,認真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什麼不用?它有趣在哪裡?——(教師播放音樂,在播放的過程中,教師可以隨意擺動身體,音樂停止時教師定格不動)
師小結:這首歌曲就象我們開車子的時候一樣,一會遇到紅燈停止下來,一會遇到綠燈又向前進,遇到紅燈又停止下來,等到綠燈亮的時候又開始向前開了。
師:小朋友們,你們看,這首音樂裡開火車的時候遇到了幾個紅燈啊?(六個)
師:我們現在,跟著音樂學小司機在座位上開車,音樂停止的時候我們要怎麼樣呢?
師:你們玩過木頭人遊戲嗎?(玩過)那我們玩一次,“山山山,山上有個木頭人,不許說話不許動,不許露出大門牙。不許動哦,
師:很好,那你會跟著音樂玩木頭人的遊戲嗎?音樂開始的時候你可以走一走,,音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦!音樂又開始時又可以動,停止時呢?(可以找一個幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人遊戲)
師:我們除了可以玩木頭人遊戲跟著音樂一起走一走,停止時擺擺造型,還可以學什麼跟著音樂遊戲呢?
幼兒:跳舞、學小白兔………(請幼兒示範)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時候就不可以動哦,音樂開始就繼續)
師:對了,這個圈還可以玩一個好玩的遊戲呢,老師講遊戲規則:待會我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個圓圈站好,音樂開始時我們就圍著這個圓開一開汽車,音樂停止時,我們就跳進圈內,停止在那不動,音樂開始時再跳出來,繼續開汽車。聽明白了嗎?
師:小朋友你們都會了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來,圍著圓圈站好,開始咯,音樂開始我們就開汽車,音樂停就跳進圈內怎麼樣?(不動)(師幼跟著音樂一起開汽車玩兩遍然後帶著幼兒開汽車出教室。)
師:小朋友們,在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來看一看。(教師播放視訊)。
師:小朋友們今天回家再去找一找,看一看,除了視訊裡今天看到這些,還有什麼事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴老師。
第2篇
幼兒園的孩子們經常吃雞蛋,大班的孩子有時還會經常比比咱倆的雞蛋誰的大,而且我們班的孩子在美術區活動中還做過蛋殼畫。孩子對雞蛋並不陌生。在表演區中幼兒有時也會模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動中我有意播放母雞下蛋的聲音,讓幼兒模仿,並要求他們回家後和家長一起蒐集相關的資料,聽聽母雞下蛋的聲音,看看母雞下蛋的樣子,為今天的教育活動做好前期準備。
1.幼兒初步學唱歌曲,能夠看圖譜有節奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符),感受歌曲歡快的情緒。(難點)
2.在老師啟發下有意識地觀察圖片,通過動作嘗試記憶歌詞。(重點)
物質準備:教學圖片4張,節奏圖片8張,背景音樂;雞蛋小的4個,大的一個;鋼琴;節奏棒與幼兒人數同;響板、三角鐵各佔幼兒人數一半。
幼兒坐好後教師也坐好,教師不講話,等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音,提問:“你聽到了什麼聲音?”引出今天的活動主題。
師:你們誰能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。
師:“今天老師給小朋友帶來一段音樂,我們一起來聽聽吧。”“聽著這段音樂,你想做什麼動作呢?”(幼兒聽音樂做自己想象的動作。)
師:那我們一起聽著音樂看看誰來了?教師播放音樂《大母雞》,同時出示一隻母雞的圖片,引起幼兒注意。
教師出示雞蛋(4個小的,1個大的),讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了,但大小不一樣,引導幼兒模仿母雞下蛋的聲音。
教師再根據雞蛋的大小出示節奏圖譜,讓幼兒唸誦節奏譜1:咯咯咯咯噠,節奏譜2:咯咯咯咯噠,使其感受十六分音符的速度。繼續引導幼兒念節奏譜3:咯噠,咯噠,節奏譜4:咯咯噠,讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同,體會其中的樂趣。幼兒先按照節拍說,教師可以與幼兒一起邊打節拍,邊看圖譜,邊說歌詞。也可以讓幼兒試試按照節奏說,嘗試用節奏棒幫助幼兒掌握節奏和節拍的特點,從而做到難點前置。
(2)聽音樂並看圖。教師邊提問邊出示圖,幫助幼兒記憶歌詞。
師:“下了這麼多蛋,母雞特別高興,它怎麼表現的?”
師:“剛才老師唱了一首大母雞的歌,你最喜歡哪句?”
師:“小朋友能不能跟著好聽的音樂把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來試試吧。”(幼兒第一遍試唱。)
師:“第一組的小朋友很好,第二組的小朋友要加油哦!我們再來一次。”
希望小朋友耳朵要聽琴,用好聽的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)
教師播放《大母雞》的音樂,幼兒自由找同伴嘗試演唱,可以用響板或節奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。
師:“今天學的歌你們會了嗎?”“那咱們玩一個捉迷藏的小遊戲:老師把一張圖片遮起來,看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來試試啊?”
男孩子和女孩子交換,比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)
師:“咱們班的小朋友最聰明,你們是用什麼方法記住的?”
師:“誰能給這首歌曲編動作呢?”教師引導幼兒創編動作。
幼兒在琴聲的伴奏下,嘗試按歌詞編動作,繼續記憶歌詞。(幼兒第四遍。)
(3)小結:“我們可以用看圖片的方法記住新歌,也可以用做動作的方法來提醒自己記住新歌。”
師:“現在請小朋友選一種方法來演唱這首歌,可以選圖片也可以選動作。現在小眼睛閉起來想一下,想好了只要坐好,老師就知道了。”
(5)咱們試試男孩子和女孩子對唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子,女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子,然後再換過來。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分,如十人拿響板,十人拿三角鐵伴奏,讓幼兒體會樂器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來。
幼兒聽著自己演唱的歌曲,與老師一起做動作走出教室。
師:“現在我們一起來學學大母雞,開心地唱著歌到外面去玩一會兒吧。”
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