創意美術教案10篇 創意四溢：高效美術教案設計

本文介紹了一份創意美術教案，涵蓋了多種創意手法和技巧，幫助學生髮掘自己的藝術潛能和創作靈感。教案內容包括線條練習、色彩運用、造型組合等，旨在啟發學生的想象力和創造力，培養他們的審美和表現能力。

第1篇

1情感目標:感受因季節而生機盎然的植物世界,培養學生愛護自然愛護綠化的意識2認知目標:掌握用超輕黏土製作植物和花瓶花盆的方法

仙人球四季常青，其形狀奇特，具有觀賞價值；它的生命力極強，能夠克服惡劣的環境在沙漠裡生長，因而深受人們的喜愛。你見過這種植物嗎？下面我們用泥巴做一個仙人球吧！

先將泥條從上到下粘接在橢圓形上，然後用拇指和食指擠捏泥條外側，使其成稜角邊，上部頂點可用工具整理好。

可以用牙籤將幾個大小不同的`仙人球插接在一起。除了用泥條做刺以外，還有其他方法嗎？

2)春天有很多花盛開,你喜歡哪些花?這些花在造型上有什麼提點?

3)學生根據課前收集的圖片資料,製作一朵自己喜歡的花.

美麗的鮮花需要漂亮的花瓶或花盆來擺放，你看見過什麼樣的花瓶或花盆呢？

學生自由發言，教師可出示幾幅不同的花瓶花盆圖片。學生髮揮想象，創新構思，動手裝飾自己的花瓶或花盆，組織學生四人一組，討論各自的設計方案和製作步驟，相互設計，取長補短，並根據需要作出適當的改進。

1、學生按照自己的設計方案和製作步驟，動手操作。

2、教師巡視，引導同組學生協作，幫助有困難的學生。

3學生製作完成，問學生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？進行製作。

第2篇

活動難點：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案塗色。

老師（播放背景音樂，播放《美麗的蝴蝶》課件）：“春天來了，花兒都開了，漂亮的蝴蝶便成群結隊地出來嬉戲了。它們飛啊飛啊，飛到了我們幼兒園。小朋友們快看，它們多美麗啊！你們想不想把漂亮的蝴蝶畫下來呢？”（幼兒回答）

老師引導幼兒觀察蝴蝶圖片，著重強調蝴蝶的對稱性。

老師：“小朋友們先看一看，這些蝴蝶是由什麼圖形組成的呢？它們的花紋又是怎麼排列的？它們的身上都有些什麼顏色呢？”（幼兒回答）

老師：“小朋友們說得真好。這些蝴蝶呀都有個共同的特點，你們看看是什麼呢？大家注意看它們左右兩邊的翅膀有什麼相同的.地方。”（幼兒回答）

老師：“對了，它們兩邊的翅膀是一樣的，蝴蝶呀都有這個特點，左右兩邊是對稱的。小朋友們在塗色的時候就要注意這點。”

老師：“小朋友們覺得這隻蝴蝶漂亮嗎，蝴蝶現在還不漂亮，需要我們給它塗上好看的顏色。大家先想一想，要塗什麼顏色才能使蝴蝶漂亮，鮮豔。（幼兒大膽設想）

老師：“小朋友們想得很好，但是大家在塗的時候一定要注意顏色的搭配，什麼顏色和什麼顏色配在一起才好看，還要注意冷色和暖色以及同類色的運用。”（幼兒塗色，老師指導，並鼓勵幼兒運用各種顏色，各種方式塗色）

老師對幼兒的作品進行評價，並播放背景音樂，讓幼兒相互欣賞作品。

第3篇

２．能通過剪、貼、繪畫、塗色等各種方式創造出自己喜歡的動物形象。

３．能大膽創新制作紙袋動物，在活動中體驗變廢為寶的快樂。

經驗準備：瞭解各動物外形特徵，對自己喜歡的動物形象比較熟悉，已經掌握剪貼各種圖案的方法。

材料準備：教學ｐｐｔ；長方形動物動畫；背景音樂；班級幼兒收集來的大大小小各顏色的紙袋，剪刀、雙面膠、記號筆、蠟筆、彩色卡紙及其他一些廢舊材料。

引導語：今天我們一起去奇妙森林探險吧！那我們一起開著火車出發。（播放快樂火車出發的音樂）

引導語：奇妙森林到啦！（播放長方形動物動畫）小朋友們，你們看到了什麼呀？（一隻小熊）它和我們平時看到的`動物一樣嗎？

引導語：現在請小朋友們仔細觀察一下這隻小熊，它長得什麼樣子的？（它的腦袋和身體是用紙袋製成的。）我們來看看這隻小熊的表情，你們覺得他開心嗎？（不開心，它很傷心。）

三、故事形式，引發幼兒想要幫小熊找回朋友的意願。

引導語：其實呀，在他們奇妙森林裡，曾經住著許多許多的動物。他們和小熊一樣都有紙袋一樣方方的身體。可是有一天，一個可惡女巫將這個森林裡的所有動物都變成了一個紙袋，供人們使用。而小熊偷偷躲在樹林的一個小山洞裡，才沒有被變成紙袋。

引導語：現在小熊最大的願望就是，讓他的朋友們變回到森林裡，小朋友們，你們願意幫小熊嗎？

引導語：我們在家裡也收集了各種各樣的顏色的紙袋。今天我們就幫小熊將這些紙袋變成他的夥伴，讓奇妙森林變得再次熱鬧起來。

引導語：那這些紙袋動物們怎麼做呢。看，我們先選一種顏色的紙袋，就像這個粉色吧，你們猜猜看他是什麼動物變成的呀。（小豬）那現在我們將紙袋的嘴巴像小熊那樣朝上放置。

引導語：現在我們要開始做小豬的臉了，我們先用記號筆在卡紙上畫出小豬的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等等，然後將它們剪下來，貼在紙袋上，看小豬的臉就做好了。

引導語：接下來我們就要做小豬的手和腳還有尾巴了。用同樣的方法，用同樣的方法，我們畫好後把它剪下並貼上。

引導語：小豬做好了，現在我們要給小豬穿上衣服打扮打扮吧！有哪位小朋友願意給他設計一套好看的衣服呀？（選一個小朋友上臺一起創作）

五、激發幼兒想象，鼓勵幼兒大膽創作，並提示幼兒使用工具時注意安全。

引導語：哇，紙袋小豬完成啦！小朋友們，你們想不想也來試一試呀？那你們想用什麼顏色的紙袋，做成什麼小動物呢？它們是什麼樣的？（黃色紙袋說成小鴨子、長頸鹿、獅子、老虎等；白色的斑馬、小白兔等；黑色的狗熊、猩猩等等）

引導語：有些小動物，身上還有很多好看的花紋，我們等會兒可以用蠟筆畫出它的花紋。瞧，老師還給大家提供了各種材料，做好了的小動物，我們就可以給它設計好看的服飾了。

引導語：不過做的時候我們一定要注意用剪刀的安全，一些碎紙屑可千萬不能掉到地上哦。那我們現在分組來做一做吧！（播放背景音樂，教師個別指導。）

引導語：現在我們把紙袋小動物們送回奇妙森林吧！哇，有了你們製成的小動物，奇妙森林變得越來越熱鬧。

七、活動延伸，告訴幼兒要節約用紙袋，不隨意浪費。

引導語：不過呀，剛剛這些紙袋小動物們告訴老師，他們很願意成為被大家使用的紙袋，幫助大家裝東西，不過他希望我們以後在使用紙帶時，可不能隨便亂扔哦，多次反覆的使用他們，他們才是最開心的。

第4篇

3. 感受黑、白、紅色彩搭配的簡約美，體驗自由作畫的樂趣。

白、紅方形、長方形的畫紙若干 粗細黑色記號筆 水彩筆 每人一段毛線 優美的音樂活動過程：

（一）引入活動師：瞧，這是什麼？這是一根細細的線，這是一根粗粗的線。線寶寶會跳好看的線條舞。

播放音樂，老師舞動手中的線，讓幼兒感受線條的變化。

師：看，線寶寶會跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……【創意體現：線條跳舞的形式新穎特別，能抓住幼兒注意力，用一種特別的方式讓幼兒觀察線。】

師：線寶寶跳的舞好看嗎？它會跳什麼舞？（幼兒回答）教師帶領幼兒回憶各種線條。

（二）幼兒第一次作畫1.示範新授師：線寶寶跳舞這麼好看，小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫紙上？我們一起來看看有什麼好辦法可以把線寶寶的舞留在畫紙上。

教師播放操作視訊。【創意體現：將演示過程製作成視訊避免了線條無法在黑板上演示的弊端。】

指導語：把線寶寶在調色盤裡蘸上顏料，讓線寶寶吸足顏料，接著就讓線寶寶在畫紙上隨意地跳舞，跳長長的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請細細的線寶寶跳一跳，再請粗粗的線寶寶跳一跳，跳完紅色的，再個黑色的，小朋友你看清楚了嗎？趕緊邀請你的線寶寶去跳舞吧。

2.幼兒作畫，教師巡迴指導提醒幼兒：要邀請不同粗細的線寶寶，每種舞都要跳一跳，多跳幾次。保持畫面的整潔。

指導語：誰來找一找粗粗的線寶寶？細細的線寶寶在哪呢？線寶寶跳的圓圈舞在哪？波浪舞在哪？……

（三）第二次作畫過渡語:點寶寶是線寶寶的好朋友，它來和線寶寶一起跳舞了。

1.講解示範師：用瓶蓋蘸上顏料，到紙上壓一壓，點寶寶就留在紙上了。換不同的蓋子，紙上就有大大小小不同的'點寶寶了。小朋友還可以用自己的手指來畫點寶寶。

2.幼兒作畫，教師指導提醒幼兒：用大小不同的蓋子印點，保持畫面整潔。印完以後用抹布擦擦手。

?創意體現：①老師提供粗細不同的線條；②大小不同的蓋子；③分兩次講解、作畫；④整體畫面有創意。】

（四）結束部分人手一根絲帶，跟著音樂揮舞絲帶，充分感受線條的流動和多變。

師：線寶寶和點寶寶跳的舞好看嗎？我們也來跳一跳好看的線條舞吧。【創意體現：請幼兒一起舞動絲帶，以遊戲的形式再次充分感受線條的流動與多變。】

第5篇

教幼兒練習使用畫筆的正確方法，培養幼兒對美術遊戲的興趣。

1、大白紙若干張，上面用線條勾畫出了許多害蟲形象（如：蚊子、蟑螂等）

3、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

1、教師將大白紙貼在教師的牆上，佈置成一個害蟲的王國。

2、遊戲的口吻向幼兒介紹遊戲的'玩法，激發幼兒遊戲的慾望。

教師告訴幼兒：“教室裡來了許多的害蟲，有吸血的蚊子，散佈細菌病毒的蒼蠅……，它們都停在我們的牆上，讓我們把它們都消滅掉吧！”

教師示範使用蠟筆的正確方法，帶領幼兒在畫上的害蟲身上來回畫線塗色，將它們都“消滅”。

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色的神祕，感受顏色的樂趣，從而完成預設目標的要求。

第6篇

1．認知性目標：瞭解元宵節，感受節日環境帶來的愉悅。

2.技能性目標：不對稱地安排畫面，體會整體的平衡。

4．情感性目標：能夠創造性地表現，在活動中感受創作的樂趣。

用桔黃或肉色勾輪廓線——色塊塗色——紅色油畫棒畫印章

1.介紹：春節也是中國年，人們喜歡貼上熱鬧的年畫來慶祝。

（1）這張年畫上有誰？手裡拿著什麼？表示什麼意思？（年娃娃拿著魚，表示：“年年有餘”。）

（2）畫上還有許多圖章，刻著什麼字？表示什麼？（慶、豐、年、羊、福等，都是祝福的話。）

（3）年娃娃拿魚的手是一樣高低，還是有高有低？（有高有低，兩邊不一樣，使畫面更好看。）

（4）除了年娃娃的手有高有低，畫上還有哪些大小、高低、多少不一樣呢？（魚有大、有小，圖章有大有小，兩邊多少、高低都不相同。）

1．介紹：我們中國人對圖章的字和位置是很講究的，因為它們都和畫面是否好看有關。

2．教師示範福、祥、年、慶、春等字，請幼兒書空，熟悉筆劃。

1.注意人物在畫面上的`位置，變換髮型表示男女，變換正面或側面，變換年娃娃手中的禮品，如燈籠、酒瓶、花籃等。

2.啟發幼兒嘗試運用高低、大小、多少的變化安排畫面。使整體平衡。

觀賞畫面安排並討論：哪些畫面的大小、高低還可作些調整，使作品更好看？

第7篇

練習雙手拇指、食指間的協調性及靈活性，體驗競賽類遊戲的快樂

6名幼兒一組，遊戲開始，誰在最短的時間內將桌上的衣服釦子扣好者為勝。

6名幼兒一組，遊戲開始，先將外套穿好，再以最快速度扣好釦子的幼兒為勝。

可根據孩子扣鈕釦技能的成熟，加入其他技能一起遊戲，如從為自己扣鈕釦到給朋友扣鈕釦等。

"小釦子，圓溜溜，好像眼睛找朋友，小洞子，忙招手，歡迎釦子鑽洞口，"

1、經驗準備：觀察過不同形狀的鈕釦，有在物體上添畫的經驗。

②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第9—10頁；記號筆、油畫棒。

一、情境匯入講述故事《鈕釦王國奇遇記》，引導幼兒自由想象，自由表述。

指導語：如果你也來到鈕釦王國，你會看到什麼？猜猜看鈕釦還會變成什麼？

1、出示各種鈕釦，鼓勵幼兒說說這些形狀不同的鈕釦可以組成什麼物體。

2、鼓勵幼兒嘗試利用多個圖形進行組合、添畫造型。

指導要點：請幾名幼兒在示範畫紙上嘗試用鈕釦圖形進行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進行評價，並引發幼兒思考：還能組合添畫出什麼物體。

3、翻開《情景創意美術。繪畫篇》第9頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的.作品，欣賞不同鈕釦組合的造型，激發幼兒的創作興趣。

4、鼓勵幼兒大膽構思，說說自己想象中鈕釦王國是怎樣的。

1、請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第10頁，鼓勵幼兒在創意牆中進行創作。

指導語：小朋友們，請根據鈕釦的形狀組合添畫，表現想象中的“鈕釦王國”。

1、在集體中展示幼兒作品，請幼兒評出“最有趣的鈕釦王國”。

2、鼓勵幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。

引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，保持環境的整潔。

這是篇不錯的幼兒園美術教案，涉及到鈕釦王國奇遇記、鈕釦創意等方面，希望對大家有用，在實際操作中注意安全，更多相關的教案等待您的發現。

第8篇

1、在看看、做做、玩玩中感受蛋糕裱花的美，並嘗試動手製作。

2、理解故事內容，體驗親手製作“蛋糕”的樂趣，培養初步的創新意識。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

1、材料：塑料盒、底座、彩色漿糊、小水果圖片等。

2、課件：故事《好吃的蛋糕》視訊、製作裱花蛋糕視訊片段、各種樣式的蛋糕。

2、它們會成功嗎？我們繼續往下看——3、蛋糕做成功了嗎？它們是怎麼做的？

4、鼠媽媽輕輕地咬了一口，一下子就明白了，開心地笑了起來。這時候，小老鼠的媽媽，心裡覺得怎麼樣？

二、製作蛋糕1、談話：匯入自己製作蛋糕你們有沒有做過蛋糕？你想做一個蛋糕送給誰？那你們知道蛋糕是怎麼做出來的嗎？我們一起來看看——2、播放“蛋糕製作”視訊片段，引導觀察裱花的方法。

3、介紹材料及製作方法。（老師示範）在擠糨糊時要輕輕的擠，一邊擠一邊移動手，就可以畫出線條來了。特別要注意手腕一定要抬起來，想想為什麼？

a、先請爸爸媽媽幫你們裝上底座，方便待會製作的時候可以轉動。

b、製作不同的花紋：波浪線、折線、心型、花型、網狀等。請大家自己動腦筋大膽創作。

整個活動的設計新穎有趣，積極創設教學情景，在相對寬鬆和自由的環境和氛圍中，充分調動了幼兒的各種感官，做做、玩玩，在玩樂中滿足了幼兒探索、希望嘗試的慾望，為本次活動的開展提供了環境的支撐。在整個活動中我把主動權放給孩子，充分體現了孩子的主體地位，堅持“活動在前，認識在後”、“發現在前、結論在後”、“嘗試在前、引導在後”的原則，讓幼兒看看、說說、試試，通過自己探索和掌握裱花的方法，讓幼兒在玩樂中製作好了漂亮的蛋糕。特別是在幼兒欣賞課件“蛋糕展”的過程中教師有意識幫助幼兒感受蛋糕圖案的美，直到最後完成蛋糕，一起欣賞、講評幼兒自己“蛋糕展”上蛋糕的圖案和花紋時一種快樂氣氛的調動，潛意識中讓他們感受蛋糕的造型美、色彩美，傳遞著共同製作，共同活動的'快樂。孩子們獲得了強烈的視覺效果，體驗到了成功的快樂

這裡值得一提的是廢舊泡沫和海綿的廢物利用，真正體現了我們張浦中心幼兒園的辦園特色“以科學的材料投放為突破口，培養幼兒的創新精神和實踐能力” 。實踐證明幼兒在泡沫和海綿上製作蛋糕，比起純粹的用橡皮泥製作，更趨於真實，不僅讓他們能體驗創作的快樂，也有利培養他們的探究精神和創新能力。

第9篇

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。

1、引導學生通過回憶和聯想說說不同季節的風的特點。

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什麼變化。

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什麼情景會出現嗎？

（2）師：不同季節時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

（4）看書中學生作品，在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關於風來了的作品。

以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的`簡易玩具。

2、指導學生採用繪製、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什麼會轉動？

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什麼會轉的玩具？

作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計並製作出一個會轉動的小玩具，並用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

四、小結：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。

五、拓展：回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。

第10篇

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦並用，並需把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的心理意象。

?綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。並要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《魚，變變變》時，整個思路就是以這兩點為依據。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對於魚的外型特徵幼兒已相當的瞭解和熟悉，我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒探索及創作的慾望。並運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?出發吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形)

師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來塗顏料)

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(3)在塗色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水裡的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎?為什麼?

師：小朋友變出了這麼多的魚，我們把自己的作品帶到教室裡，讓其他小朋友一起看看吧!

這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬於幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨，下面我為談談本次教學活動的優缺點：

1、改變老師教，幼兒學的傳統模式，充分體現幼兒為主體，讓幼兒自主創造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創作，如：在教師教學活動中我都非常注重幼兒的獨立創作及對他們的作品讚揚。

2、能大限度的激發幼兒的創造興趣，很好的調動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我採用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發了幼兒的創造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學載體”，而非幼兒內心真正的需求，沒有內驅力。

3、目標落實比較好，在各環節的設計上較注重其相接的緊湊性，環環相扣，注重時間上的分配。

雖然本次教學活動具有許多“閃光點”，但也存在著許多不足之處：

1、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規定的時間內完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內容提升不夠。

2、對個別幼兒的指導不夠。指導語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應該在幼兒高度興趣驅動的活動中融入恰當的技巧指導。

3、在教具準備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個畫面缺乏了整體性。