三年級蜜蜂教學反思範文3篇 反思三年級蜜蜂教學：繼續探索獨特樂趣

本篇文章以“三年級蜜蜂教學反思範文”為主題，探討了蜜蜂教學活動在三年級學生中的實施效果及反思。通過分析教學過程中的優點與不足，提出了改進的方案和建議，旨在幫助教師更好地進行教學設計與實施，提高學生的學習效果與興趣。

第1篇

?蜜蜂》是三年級第五冊的一課。課文中講到法布林為了證明蜜蜂有辨別方向的能力，做了一個實驗：將20只蜜蜂背上做好記號，裝進紙袋裡，帶到兩裡多外的陌生地方進行放飛，看看它們能否回到蜂窩。通過實驗，得到蜜蜂有一個識路的本能。

在教學中，我讓學生了解了完成實驗有哪些必要條件後，又創設了一個讓學生個性化解讀的機會。法布林來到陌生地方放飛時，看見蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，假如你是法布林看到這個情景，你會想些什麼？會有怎樣地推測？學生紛紛舉手，有的說：“假如我是法布林，我會想，蜜蜂肯定回不了家。”我又問，那蜜蜂為什麼要飛的很低，學生有的答：“為了減少阻力，越接近地面阻力越小！”達到預期效果。

課文總結時，我聯絡了本單元的作文，觀察日記，不過在聯絡過程中，擴充套件的不好，交給學生結構時直接按照課文的結構，沒有想到多數學生是沒有條件展開試驗的，同時，沒有課外推薦學生閱讀書籍。

第2篇

在我講課文之前，我都要求學生自主預習。學生在預習本課時，很多學生提出了疑問：為什麼蜜蜂會辨認方向？我一聽，立馬感覺到學生有興趣，並且意識到這是個讓學生自己動手查資料、自主學習的好機會。

因此，我佈置學生各自回去收集資料。上課這天，學生準備了很多資料。上課時，我預留了時間給學生上臺展示、講述自己收集的資料。展示了幾個之後，我讓學生在小組內互相交換收集的資料，並解答組員提出的問題。

總的來說，這一節課，我並沒有真正讓學習課文，而是讓學生盡情交流感興趣的內容。在交流過程中，我也適時進行總結，並梳理學生思路或者講解較難理解的字詞、知識。

這一節課主要的收穫是將課堂內容向課外拓展，要激發和保護學生的好奇心、求知慾。我認為，這也是讓學生對語文課保持興趣的方法之一。

第3篇

把文章讀短是閱讀課文必不可少的一項本領。所以從孩子們升入三年級以來我就開始訓練孩子在初讀課文時能夠用簡短的語言概括文章的主要內容。看起來這個題目很簡單，但卻是一個把文字中的語言轉化為自己的語言的過程，實質是個難點。如《蜜蜂》這課，在孩子們自主學習以後，我讓他們一兩句話講講文章講了一件什麼事?我連叫了兩個孩子，他們幾乎都是按原文讀一讀句子。我以為孩子們沒有聽清楚，於是又把要求說了一遍，這次可好，一個孩子站起來就說：講了法布林的一件事。唉，說讓簡短一下字又短沒了。無奈之下，我在黑板上出示：(誰)為了(什麼)(幹什麼)，結果(怎樣)。沒想到，學生順著這座橋很快就說出了課文的主要內容。

通過這個小題目，讓我領悟到，我們不能急於求成，渴望一口吃個胖子。孩子們始終是一群正在學習中的孩子，有些的確不會，老師只著急是沒有用的。要靜下心來想辦法進行指導，讓他們從不會到會。這才是我們老師應該做的。