大班幼兒園語言教案8篇 “聆聽五彩斑斕的語言之旅”

這篇文章為大班幼兒園語言教案，旨在提高幼兒的語言表達能力及溝通能力，逐步實現有效的交流與互動。本教案內容詳細，涵蓋了聽、說、讀、寫等各方面，可供幼兒園教師參考使用。

第1篇

師：每個小朋友都喜歡過生日、過節。因為你們過節日都很高興，爸爸、媽媽以及其他的大人也會送你們什麼？（禮物）

師：小朋友仔細聽，這篇散文詩叫什麼名字？散文詩裡說誰給小朋友送禮物？（春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爺爺）

3．觀看圖片，聽教師朗讀，幫助幼兒理解散文中的畫面，激發幼兒對大自然的熱愛

師：小朋友認真看，春姐姐送來了什麼禮物？夏弟弟送來了什麼禮物？秋姑姑送來了什麼禮物？冬爺爺送來了什麼禮物？你們可以用散文中的原話說。幫助幼兒理解詞彙如：紅豔豔、嫩綠、蘸、勇敢。

師：請小朋友想一想，你喜歡誰的禮物？為什麼？為什麼散文中的`小朋友說冬爺爺的禮物最美麗？想好以後，你可以先和其它小朋友討論，然後再請你告訴老師。

師：我們都生活在這個美麗的大自然中。大自然讓我們一年有幾季？哪四季？大自然讓春夏秋冬給我們帶來不同的美麗的禮物，你們喜歡這些禮物嗎？

你們應謝謝大自然，愛大自然，這樣才能得到更多的大自然送的禮物

第2篇

1、理解故事內容，感受阿兔為了修補瓷碗努力尋求辦法的心路歷程，學習小阿兔為了彌補“過失”的執著與擔當。

2、初步瞭解小瓷碗的修補流程，嘗試自己動手修補小碗，感受瓷器工藝的神奇。

3、通過阿兔的修碗經歷和自己的嘗試，萌發保護瓷器的情感。

感受瓷器的工藝神奇，理解阿兔修補小碗的執著與擔當精神。

故事ppt、小瓷碗若干、修補小碗的工具、瓷碗破碎的音訊

——（播放一段瓷碗掉落髮出清脆聲響的音訊）聽，是什麼聲音？

——幼兒大膽猜測。（有經驗的孩子能說出是什麼東西打碎了）

——（出示ppt1：碗破碎在地的圖片）是的，阿兔不小心打碎了媽媽最心愛的小瓷碗。

討論：該怎麼辦呢？心情會怎麼樣？如果是你，會怎麼辦？

設計意圖：瞭解孩子遇到此類事件的想法，與阿兔此時的心情產生共鳴。

——根據繪本的內容，師幼邊讀邊探尋故事的發展變化，逐步瞭解阿兔的行動與心情。

——我們一起看看阿兔是怎麼做的猜猜它急急忙忙跑出家門幹什麼？

——阿兔一口氣跑到做瓷器的小鎮上，可是，誰能幫她把小瓷碗修好呢？

——這個師傅是幹什麼的？能修好阿兔的小瓷碗嗎？阿兔的心情怎麼樣？

——（出示ppt6：找到利胚作坊）利胚的師傅搖搖頭，阿兔再一次失望了。

——（出示ppt7：找到上鼬的作坊）“我能幫你給胚子蘸上最美的釉色，但是，沒辦法讓瓷片們合在一起。“可是，還是沒有修好我的小瓷碗呀？”

——（出示ppt8：找到畫胚的作坊）第四家作坊安安靜靜，師傅正在專注的畫胚，她建議阿兔做一隻新碗，她可以幫忙畫出一模一樣的花紋。

——阿兔走了哪些作坊了？此時心情怎麼樣？會接受師傅的建議嗎？如果是你，會放棄嗎？會怎麼做？

——幼兒自由迴應。（感受阿兔遇到挫折時的傷心、失望和焦急，同時又心存些許希望的複雜心情。）

——（連續出示ppt9、10）阿兔鼓起勇氣找到第五家作坊。燒窯的師傅嗓門洪亮：“我能燒出滿窯的好瓷器，你還要這破碗幹什麼？！”阿兔的情緒崩潰了！

討論：為什麼阿兔哭了？為什麼他一定要修好這個小瓷碗？

（引導幼兒表達出：這是媽媽最喜歡的小瓷碗、阿兔打碎的，打壞東西要修好、害怕媽媽傷心……）

設計意圖：引導幼兒感受阿兔為了修好小瓷碗的執著，為自己犯了錯負責的態度，同時體會在遭遇挫折時的難過。

——（遇到轉機）正當阿兔絕望傷心時，一位師傅搖著磁碟鼓來到了阿兔面前。阿兔看著師傅的小匣子驚呆了！看著師傅用不同的工具把小碗重新粘合在了一起，只是，碗上多了鋦釘。

——（出示修碗的關鍵圖片：找碴、對縫、標鋦釘、轉金鋼轉、做鋦釘、嵌入）幼兒結合圖片瞭解修碗的過程，感受師傅的`手藝神奇。

——阿兔小心翼翼的把小瓷碗遞給媽媽，媽媽和阿兔緊緊地抱在一起。

提問：阿兔為什麼既欣喜又擔憂？阿兔給媽媽說了什麼？小瓷碗不是一模一樣了，為什麼媽媽還要緊緊地抱小阿兔？

——幼兒迴應。（引導幼兒理解阿兔主動承認自己錯誤的行為，感受彌補過失的努力，媽媽的擁抱是愛，更是對阿兔行為的肯定。）

小結：犯了錯誤不可怕，只要敢於承擔，並積極想辦法解決，就是好的行為。

——提供小瓷碗的碎片、修補的雙面膠、膠棒、封口膠等工具，幼兒合作嘗試修補。

小結：東西損壞修補不容易，所以我們要愛護每一樣物品。瓷器類物品有非常複雜的工藝，更需要被保護，我們需要輕拿輕放，並注意安全。

本次活動幼兒非常感興趣，聽故事時能全情投入，感受阿兔的心情變化，並說出自己的感受。通過故事，幼兒能理解阿兔執著修碗的歷程，是責任、擔當也是對媽媽的愛，目標整體達成較好。由於課堂內容設計較多，活動延時了，最後體驗修碗的環節幼兒興趣持續，但進行得不深入，後期將持續延申在區角活動中。班級區角也可增設“修補作坊”，幼兒將日常活動中不小心損壞的東西進行修補，促進幼兒愛護物品，並對自己的行為負責任。

第3篇

物質準備：節選《雪孩子》的精彩，vcd機、準備小鏟子、小木珠、小推車等小工具、繪畫紙。

知識經驗準備：熟悉故事內容，瞭解雪孩子救兔子的過程。

定格“雪孩子救兔子“的`畫面，讓幼兒交流彼此的感受。

引導幼兒講講議議，雪孩子此時會怎麼想，怎麼做？最後，雪孩子用什麼辦法救了小兔？

議一議：雪孩子最後變成什麼？它該不該幫助小兔子？你喜歡它嗎？為什麼？學習：奮不顧身、捨己救人。

第4篇

1、仔細觀察畫面，理解山羊公公選擇守衛的過程和理由。

一、談話匯入(價值取向：在分享交流中初步瞭解成為合格守衛的條件)

1、匯入語：今天，老師帶來了一個關於山羊家族的故事。

2、講述故事：最近山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族裡的羊越來越少，山羊公公決定聘請一名守衛。

3、提問：你覺得什麼樣的動物能做羊家族的守衛呢?(追問：為什麼?)

小結：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請你們說的一名守衛來保護自己的家族。

4、過渡語：聽說山羊公公要聘請守衛，小動物都來報名啦!有這麼多小動物都來了，山羊公公為難了，因為它只需要一名守衛，所以它決定讓小動物進行一次競聘。

小結：競聘就是競爭，通過比一比，選一選，選擇最合適的人選。

二、理解故事(價值取向：仔細觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛的過程和理由)

1、比武競聘1)第一關：比身高提問：哪些動物過關了，你從哪裡看出來的?

小結：原來比身高是要站在同一水平線上。小兔和小猴還有狐狸站在木樁上，這樣可不公平，撤去了木樁，他們的身高沒有達到100釐米。

小結：合格的守衛要身材高大，這樣才能看得遠保護好羊群。

2)第二關：比力氣提問：這次在比什麼?哪些動物過關了?

小結：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過100公斤的重量。

小結：原來合格的`守衛不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護好羊群。

小結：合格的守衛，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應付複雜的情況，更好地保護好羊群。

1)過渡語：通過這三關，還剩下老虎、猩猩、獵狗。可只能選一名守衛，你來幫山羊公公選一選，你認為誰最適合做羊群的守衛。

ⅰ老虎小結提升：老虎的確很凶猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。

ⅱ大猩猩小結提升：大猩猩貪玩不負責，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

ⅲ獵狗小結提升：獵狗很有責任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護裡面的小羊，獵狗自己四處巡邏。

1、看完了幾幅圖片，你現在認為誰最適合做羊群的守衛?

總結：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛。

三、完整欣賞(價值取向：體驗山羊的智慧和故事的趣味性，瞭解責任心的重要性)

2、有了責任心，我們能好每一件事情。我們馬上就要離開幼兒園做一名國小生了，那怎麼才能成為一名好學生呢?

小結：做一名好國小生不僅要身體好、學習好，很重要的一點就是要有責任心，這樣才能成為一名好學生。

?最佳守衛》以"誰是守衛的最佳人選"為話題引領著幼兒走進活動中，在三關競聘最佳守衛時，先以出示圖片，讓幼兒根據所看到的細節大膽表達自己的觀點，教師最後得以總結。在最後一場比賽中，採取幼兒投票--再次觀察畫面--除了聰明、勇敢，責任心更加重要。

在每個環節中，幫助幼兒理順守衛所需的本領。第三關後讓幼兒根據前三關小動物們的表現，讓幼兒參與投票，你決覺得誰是最佳守衛，以遊戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂。然後再設定疑問，山羊公公到底會選誰做它們山羊家族的守衛呢?它還會用什麼辦法選出守衛?會和你選的一樣嗎?以此激發幼兒更仔細的閱讀和觀察第四關的畫面並大膽想像。讓孩子根據第四關小動物們的表現，更改自己的投票，這次孩子們都一致認為獵狗是山羊家族的最佳守衛。因為是大班的第二學期，所以最後一個環節滲透了"幼小銜。接"的內容。

第5篇

1、幼兒在教師指導下理解故事內容，能夠大膽創編故事的第二環節，清楚並連貫地表述自己的想法；能夠感受獅子的心理變化，增進相互之間進行友好地交往。

1、教師利用白板課件引出活動，激發幼兒對活動的興趣

師：小朋友們，你們看到這個場景，覺得會發生什麼事情呢？你們想知道什麼呢？

幼：這是哪裡啊？發生了什麼？小動物們都在幹什麼？

分析：教師首先請幼兒觀看課件，引出教育活動，讓幼兒通過課件更直觀地看到故事的畫面，產生濃厚的興趣。教師用適當的提問去引導幼兒發揮自己的想象，猜測情境中發生了什麼事情，讓幼兒大膽地去猜測，使幼兒對接下來的故事充滿期待。

教師利用白板講述故事的開始部分並提問，幫助幼兒理解故事開頭的內容，為幼兒第二部分的創編做準備。

師：小動物們都不願和大獅子做朋友，大獅子很孤單，我們快想想辦法，大獅子怎麼做，小動物才願意和大獅子成為好朋友呢？

幼：給小動物們送禮物，給小動物們道歉，向小動物們保證再也不欺負他們了。

師：故事裡還發生了一件事情，大獅子是怎麼做的呢？我們一起看看吧。

幼兒分成四組，教師巡迴觀察，並傾聽幼兒的創編，當幼兒遇到問題時，教師及時地給予引導，幫助幼兒繼續創編。

請幼兒講述自己創編的故事內容，可以直接講述，也可以用繪畫的'、方式或用手偶表演的方式講述。

教師播放白板課件，請幼兒欣賞原故事是怎樣進行的。

分析：幼兒結合自己的感受和想法融入故事情境之中，主動去理解故事內容，猜測獅子的內心想法。幼兒的思維被教師有層次的提問所啟用，孩子們個個踴躍發言，將自己的猜想告訴老師和同伴，並幫助大獅子想辦法，讓小動物們接受大獅子。最後，通過課件的播放讓幼兒欣賞原故事，感受和自己創編的故事有哪些不同。

大班探究科學活動《多米諾》黃敏君優質課視訊+課件ppt+教案音樂

第6篇

咕隆咚（認知活動）隸屬主題：我們的城市活動目標：

1、交流、分享有關投幣機的經驗,瞭解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。

多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本。

一、欣賞故事——匯入活動重點提問：你們知道“咕隆—咚”是什麼嗎？

小結：像這種把錢投進去,就可以買到東西的機器,就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口,選擇物品的按鈕,還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發出的聲音。

二、我們身邊的“咕隆—咚”——經驗交流與拓展1、重點提問：為什麼要設計這些自動投幣機？

2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什麼用處？你是怎樣使用的？

小結：原來生活中有這麼多的投幣機,這些投幣機,給我們帶來了方便與快樂。

3、除了這些投幣機以外,還有哪些投幣機你沒有使用過,但看到過？

4、老師也發現了許多投幣機,這些投幣機是我們小朋友不經常看到的,你們想看嗎？

5、出示ppt,與幼兒一起欣賞課件,並總結介紹各種公共投幣設施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物櫃、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣遊戲機。

6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什麼呢？有什麼用？

小結：神奇房子是個投幣廁所,把硬幣投進去,就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。

總結：剛剛我們認識和了解了各種投幣機器,我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務和提供需要的東西,不需要麻煩別人為我們服務,真的很方便。

三、我們不瞭解的“咕隆—咚”——活動延伸出示磁卡,告訴幼兒現在除了投幣機外,還有更方便、更先進的方法,如磁卡電話、磁卡開門器,還有好多好多呢,它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西,以後小朋友也可以去找找、用用！

2、瞭解幾種常見的投幣設施,感受它給我們生活帶來的方便。

教學重點：理解故事內容,感受"咕隆-咚"機器的神奇。

教學難點：瞭解幾種常見的投幣設施,感受它給我們生活帶來的方便。

教學準備：咕隆咚flash課件以及ppt課件、對自動投幣設施有初步的瞭解教學課時：1課時（30分鐘）教學理論依據：

"有興趣地觀察周圍不同的建築,瞭解它們的特徵,及與人們生活的關係。體會城市建設的不斷變化,瞭解各種新鮮的事物,感受我們的家長越來越美麗。"這是"我們的城市"主題中的內容與要求,其中一個要點就是"讓孩子感受我們的城市在不斷的變化,我們的身邊出現的城市現代化建設越來越多",這是我選擇這個活動的原因之一。而咕隆咚是"路邊新事"下的一個故事,故事本身生動有趣,小老鼠的形象是孩子比較熟悉和喜歡的,故事的內容以及課件的動畫應該能引起孩子的興趣,從而引發孩子對自動投幣設施的關注。整個活動一共分為三個環節,第一個是故事匯入,主要是理解故事內容,引出自動售貨機。第二個重點部分是瞭解自動售貨機,感受自動售貨機的便利。第三個是一個擴充套件和延伸,我們的活動並不是一次就結束的,應該要引發孩子更多的關注。

提問：這是什麼聲音呢？小朋友你們知道"咕隆咚"是什麼嗎？

過渡：讓我們一起來聽個故事,聽完之後,你們就知道了。

l提問：故事裡的小老鼠碰到了一臺什麼樣的機器？小老鼠第一次聽到咕隆咚時覺得是一種什麼聲音？後來覺得"咕隆咚"怎麼樣？為什麼隨著"咕隆咚"聲音的不斷出現,小老鼠的感覺會不一樣呢？

小結：小老鼠聽到"咕隆咚"的聲音,先是覺得可怕,當出現香香的咖啡後,覺得"咕隆咚"真是神奇,再一次投入硬幣出現爆米花後,小老鼠覺得"咕隆咚"真是太棒了。因為咕隆咚機器給了小老鼠好多的食物,讓小老鼠覺得很神奇。

提問：那麼這種會發出咕隆咚聲音的機器到底什麼呢？

小結：象這種把硬幣投進去,就可以自動賣東西給我們的機器,叫自動售貨機。

小結：對了,原來是把硬幣投入自動售貨機時發出的聲音。

提問：你們看到過自動售貨機嗎？在哪裡看到過？為什麼這些地方要放自動售貨機？

小結：原來我們會在公園、地鐵通道、路邊……看到這種機器,有了自動售貨機,人們就能隨時隨地買到想要的東西,非常方便。

2、比較自動售貨機與售貨店的不同提問：自動售貨機和一般的售貨店相比,到底方便在哪呢？

小結：原來自動售貨機是不受時間限制,更方便快捷,還能節省人力。

3、翻翻樂過渡：除了剛才我們看到的自動售貨機,你還見到過哪些自動售貨機呢？

自動取水機、投幣電話機、投幣遊戲機、自動寄包機、自動飲料機、自動食品機、投幣搖搖椅三、拓展提升1、出示公交卡提問：這是什麼？什麼時候可以用這張卡？剛才我們所說的機器都是要投幣的,但這個不是投幣,怎麼也可以用？

小結：原來除了投幣機器,還有更方便、更相近的方法。

結束語：在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂……的東西,你們可以去找找、用用。

1、選材適合大班幼兒。教材的選擇非常符合"我們的城市"這個主題背景下的教材,因為城市有很多現代化的設施裝置,瞭解：城市,讓生活更美好,智慧化的設施中是有一種感受的。符合大班孩子的特點,與幼兒的生活經驗比較符合。

2、活動具有趣味性。對故事的理解,對著"咕隆咚"聲音的出現,引發孩子對故事內容的關注。

3、緊扣主題,凸現目標,主要指物品的自動化,給人們生活帶來的便利,能夠讓孩子更多的關注自動化給生活帶來的便利。

4、活動清晰,層層遞進,引發幼兒興趣,並且與幼兒交流分享。遊戲比賽引發孩子對智慧化機器產生興趣,與城市主題也相符合。

1、對孩子的思維激勵還不夠,讓幼兒有一種處於積極思維的狀態。

2、對自動售貨機的梳理提升,大家說了這麼多,那麼教師就應該對幼兒的回答進行歸納,提升。小結：自動售貨機之所以方面是因為晚上也是可以用的,是24小時的,是節省人力的,是不用售貨員的。以及小老鼠的心理變化的文字梳理。

3、遊戲過程中,反映生活中智慧化機器從點到面,公共生活中比較少,但是生活中比較多,可以搜尋的比較多,可以指向生活,有一個拓展,交代要更清楚,還有些什麼。

4、故事欣賞方面,加強理解,資源和經歷受到限制,改掉故事的開頭,剖析難度不夠,這一塊可以有很大的進步,如何激勵幼兒的思考。

第7篇

1.理解故事內容，學會管理和控制自己的情緒並能通過正確的方式進行發洩。

?不要隨便發脾氣》數字故事、教具各種毛絨玩偶、玩具

提問：小朋友們通常什麼時候會生氣？你是怎樣發洩自己的情緒？你發脾氣時別人是什麼樣子的？那我們一起來認識一位新朋友——庫特，看看他怎麼了？他又做了些什麼呢？

1.教師播放數字故事，讓幼兒觀看故事《不要隨便發脾氣》，並提出以下問題：

（1）故事的名字叫什麼？庫特怎麼了？他又做了些什麼呢？貓咪大花怎麼了？

（2）庫特再次不開心時是怎麼做的？你還聽到了什麼發洩情緒的好辦法？生氣時，你會怎麼做呢？

2.教師再次播放《不要隨便發脾氣》故事，藉以加深幼兒的記憶。

3.教師出示教具，引導幼兒講述故事內容，讓幼兒進一步認識應該如何正確的發洩情緒。

活動延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論更多好的.發洩情緒的辦法，幫助幼兒學會管理和控制自己的情緒並能用正確的方法發洩自己的情緒。

第8篇

1.激發幼兒對春天裡小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發幼兒對文學作品的興趣。

2.發展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

3.引導幼兒在理解故事內容的基礎上，記住故事的主要情節，並瞭解幾種常見動物與季節變化的關係。

3.利用課件欣賞角色的對話，並引導幼兒學說小動物之間的對話。

（教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）

啟發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了？

春天是一個美麗的季節，因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎？

讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發生了那些有趣的事，好嗎？

1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。

2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

4.漢字卡片：太陽------照；烏雲------遮； 風------吹； 高牆------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；

(1)今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什麼事？

幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事情！

提問：什麼時候會坐轎子？今天老鼠美叮噹也坐上歐陸花轎，當了新娘。

(1)美叮噹要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示迴圈圖）她找到了太陽、雲、風、高牆、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什麼？

提問：你覺得在這個故事裡誰是最強的新郎呢？他有什麼本領？幼兒講到誰就出示子卡。

小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什麼嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什麼嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！

我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的遊戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。

小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。

世界上沒有最強的人，那美叮噹到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮噹嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）

遊戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發了！

1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。

自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務，敢於追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。

自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發表意見，不輕易改變主意。活動中通過“抬花轎”這個遊戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論遊戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。

自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特徵，也是人素質的基本核心，它體現在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關係，呈現出相互作用、相互依託、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理。活動讓我感覺教師真正是孩子的夥伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小夥子，你真行！”的讚賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心裡有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。

?釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l o．11繪本版，這本書沒有一個字，但裡面有許多有趣、幽默的情節，我們把它投放到了圖書區後，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內容，從而掌握閱讀的技能。

2、積極主動地參與尋找和發現，感受情節的趣味性並能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。

一、談話匯入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什麼?(一位大叔和一隻烏)猜猜這位大叔要去幹什麼?(釣魚)你從哪裡看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往後一頁一頁輕輕翻。

師：小朋友看完了嗎?現在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在幹什麼?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎麼做呢?從這裡我們可以看出釣魚大叔是一個什麼樣的人?(樂於助人)

請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子後面怎麼坐了一位阿姨，這是怎麼回事呢?好，你來說說看，你從哪裡看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這裡我們可以看出釣魚大叔是一個什麼樣的人?(樂於助人)

請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎麼不坐大叔的車了，她要去哪裡呢?你從哪裡看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪裡?(他進了一家咖啡館)你從哪裡看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

從咖啡館出來，釣魚大叔繼續往前趕路。他穿過街道。

現在釣魚大叔到了哪裡?(街心公園)從哪裡可以看出來?

釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什麼呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這麼一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)

這次釣魚大叔到了哪裡?(漁具店)你從哪裡看出來的?他會進去幹什麼呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老闆再見。

釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經過，他看到了誰?你覺得他心裡會怎麼想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本並不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。

釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

終於來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在幹什麼?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

釣魚大叔終於釣上了一條魚，他現在是什麼心情? (高興、開心)

你是什麼心情?(為釣魚大叔感到高興，終於釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發生什麼事呢?

2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

3.採用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

2.教師利用課件引導幼兒簡單瞭解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

1.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，並請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）

（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶裡向外望去，這些景色好像含在窗戶裡一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”裡了。

（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這裡有幾萬里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這裡；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬裡外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師採用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶裡一樣；泊：停泊、停靠。

5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的景色？ 你是

從哪裡知道的`？作者是誰？他為什麼要寫這首古詩？

在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鍾、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一隻“桃子”。

——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車後相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什麼變化？為什麼小桃核下車後會變成大桃子呢？你知道其中的祕密嗎？

——接著誰又上了車？它發生了什麼變化？下車的雞蛋為什麼會變成毛茸茸、溼漉漉的小雞呢？

——小青蟲們上了車，它又變成了什麼？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

——小男孩上了車，走下一位大鬍子叔叔，他是誰呢？

——原來大鬍子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎麼辦呢？

——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車後發生變化。往前開能長大，往後開就還原。

在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

——嗚。。。。。嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什麼？

——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。

4、延伸活動：鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。

社會《關心新聞》幼兒園大班教案

2.教師：你在家看電視了嗎？想一想，你看到了什麼電視節目？

（2）風沙影響了人們的身體健康，影響了交通安全，那麼怎樣來減少風沙？

教師引導幼兒結合自己的已有的知識經驗講述植樹造林的作用。

小結：這條新聞，讓我們知道了我國北方出現了沙塵暴天氣，大風沙對人的身體健康、

小結：這條廣播新聞，讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開心又能學到本領的地方。

（3）出示近期報紙上剪下來的新聞圖片，讓幼兒自由看看、講講，教師巡迴指導。

4.介紹新聞傳播的主要途徑有電視機、廣播、報紙、網路等。

（1）教師：我們除了從電視機、廣播、報紙上可以瞭解到許多新聞外，還能從哪裡瞭解到新聞呢？

（教師簡單介紹從因特網上收看到新聞的快速與便捷。）

（2）總結：現在傳播新聞的技術橫先進，正因為有了先進的技術，

所以很多大量的事情不管發生在什麼地方，人們都能很快地從電視、報紙、廣播、網路上知道。

5.請小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報紙、等看過或聽過的新聞。

教師小結：剛才小朋友講了許多新聞，這些新聞有的讓人高興、快樂，有的讓人生氣、傷心，

很多新聞都能告訴我們許多道理。如果經常看聽新聞，就會越來越聰明、能幹。

6.簡單介紹新聞的來源，激發幼兒對新聞工作者的崇敬之情。

教師：新聞是電視臺、報紙、電臺的新聞工作者製作出來的。

新聞記者非常善於觀察每天周圍發生的事情，一發生新鮮事，他們就馬上去採訪、攝像、拍照、寫稿，

然後通過電視、報紙、電臺等報道出來。新聞工作者的工作很辛苦。

7.出示自制的電視機框架和玩具話筒，舉行“新聞釋出會”，

分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、貼上等製作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有“知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。

（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。

1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

1、教師用一本書直接切入：“今天我們要製作圖書。”

（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要製作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麼條件？

（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什麼？

引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪製封面、第一頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪製的速度來分配。

每一組按照自己的分工開始繪製圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪製的過程中進行對照，並在結束後進行自評。

教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪製的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。

2、在圖書後面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上一朵紅花。