兔子的家教案3篇 家教祕籍:教你養成順從聽話的兔子
“兔子的家教案”是一篇寓言故事,講述了一個不愛學習的兔子通過家教的幫助,逐漸成為了一名勤奮好學的優秀學生的故事。本文通過生動的故事情節,傳遞出勤奮學習的重要性和家庭教育的價值。
第1篇
1、感受兒歌的韻律,學習一些數量詞:張、把、雙、頂、個。
2、在小圖片和填量詞遊戲的幫助下記憶兒歌,正確掌握量詞的使用規律。
2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、褲子、車子、桃子的小圖片。
一、利用小圖片玩“填量詞遊戲”,引起幼兒學習的興趣。
1、教師出示桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的'小圖片。
提問:今天老師帶了很多東西來和小朋友玩遊戲。看,這是什麼?
師:對,桌子,這是一……(等待)什麼桌子?(強調:一張小桌子)
2、教師和幼兒共同利用圖片玩“比比誰最快”的遊戲。
師:這些東西我們都認識,接下來我們玩一個比比誰最快的遊戲。仔細看我手裡的圖片,看看誰最先能夠說出來是什麼。
3、教師悄悄說:“咦?怎麼來了一隻小兔子呢?它來幹什麼呀?聽兒歌,小兔子開鋪子。”
4、教師朗誦,提問:小兔子開鋪子,“鋪子”是幹什麼的地方啊?
兒歌裡是這樣說的嗎?真的嗎?確定?有的小朋友還不敢確定。再來聽一遍。
5、教師根據幼兒的回答擺放圖片,還可以請幼兒上來根據自己嘗試擺放圖片。
誰能按照兒歌裡面的順序來擺圖片?好,第一張是……
教師:我們排的對不對呢?和我一起,一邊念兒歌,一邊檢查。準備好沒有?
師:看來這些難不倒你們啊,太厲害了。 看哦,我這裡還有數字呢。(邊說邊放,一張小桌子的圖片,接著可以打亂順序繼續放,讓幼兒排列出正確的順序)
師:這首兒歌裡啊,有一個字,出現了很多很多次,是哪個字呢?它什麼時候出現呢?(每句最後一個字的時候)
師:同意嗎?我不同意,這樣吧,兒歌中說到“子”的時候你們就拍一下手,告訴我一下,好不好?
師:這下我相信了,看來你們是對的,真是太聰明瞭。那聰明的中五班小朋友,小兔子的鋪子裡有這麼多東西,你們都能記住嗎?我把圖片拿走,你們還能說得這麼好嗎?
師:看來還是難不倒你們,那我這一次要把所有的圖片都拿掉,你們還能說出來嗎?
師:“好,那我們一起來念一念,看看能否挑戰成功。”
師:小兔子的鋪子裡還有好多東西呢,看,有一(個)小桃子,兩(把)小尺子,三(條)小褲子,四(把)小勺子,五(雙)小筷子。
師:“好,那我們一起把它放到好聽的兒歌裡來說一說,好不好?“
師:鋪子裡的東西都賣完啦,我們明天再來看鋪子吧!
第2篇
“兔子先生去散步”這個故事,如果我們只看文字,它是一本討論標誌的書,由許多個標誌串成的一個故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的,可是隻要稍稍用心去體會,便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。
4—5歲的孩子活潑好動,並且富於想象,根據中班孩子的年齡特點,今天的活動中我主要用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。
第一環節,我以兔子的家為匯入,看看猜猜,“這是誰的`家啊?”讓孩子在細緻地觀察中發現,培養閱讀觀察的能力。
第二環節,是活動的重點,用看圖猜謎的活動形式層層引入,根據故事中的標誌聯想故事的情節。當然在過程中謎底不是絕對的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時,從故事開始到“小心坑洞”的那段,內容基本不變,後面的一段留一個疑問,“兔子先生掉到洞裡後會碰到什麼呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時瞭解答案。
第三環節,注重將文學作品迴歸到孩子的生活中。引導孩子交流討論生活周圍的圖象與符號,自然引入社會認知的活動,活動有可持續發展的價值,如延伸活動“尋找生活中的標誌、馬路上的標誌、設計標誌等等。
1、根據故事中的標誌聯想故事的情節,引導幼兒用完整的語言表述打膽講述自己的想法。
2、激發幼兒的想象感受故事的趣味,並引發幼兒對生活中的標誌的關注。
一、認識兔子先生(匯入活動,激發興趣)
真聰明,能從小地方發現祕密,它是戴領帶的兔子先生。
二、和兔子先生一起去散步(看看猜猜、欣賞故事)
小結:路邊的標誌會告訴兔子先生前面有什麼,這個一個指示的標誌。
兔子先生摔交了,怎麼會摔交的?我們可以為兔子先生設計一個怎麼樣的標誌?
兔子先生髮生了什麼事情?(掉進洞裡)(設計標誌)
兔子先生真不小心,剛摔了,現在又掉洞裡了,掉進洞裡會碰到誰呢?
三、說說生活中發現的標誌(文學作品迴歸生活)
真有意思,兔子先生碰到了那麼多有趣的標誌,你們在家裡、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標誌呢?
小結:原來我們生活中有許多標誌啊,有些我們熟悉,有些還沒注意到,可沒有它們還真不行呢!這些標誌與我們的生活有著密切的關係,今天我們回家再找找這樣的圖象標誌好嗎?
第3篇
1、初步學會朗誦兒歌,並能以遊戲的形式進行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞,並在遊戲中學習接觸新的量詞,練習完整講述。
一、 出示課件,激發幼兒學習兒歌內的興趣師:在一座大森林裡,小兔子開了一家鋪子。
(邊說邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪子裡。)師:哇!小兔子家開了鋪子,趙老師帶大家去看一看,鋪子裡有些什麼東西。
(1) 是誰在森林裡開了一家鋪子?(幼兒完整講述)
師:是誰把剛才的是編成了這麼好聽的兒歌?他到底編的對不對,我請小朋友再仔細聽一遍。
四、 遊戲1、 教師指導幼兒遊戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導幼兒用"我要買xx的.句式,並能正確使用量詞來參加活動,在遊戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞,可以請其他幼兒幫助他。
師:"小朋友們都會念這首兒歌了,你們會不會買東西呀?好,小兔子的鋪子又要開了,如果你能像小猴子一樣,說清楚你要買什麼?小兔子就會賣給你。"2、 遊戲擴充套件:開放幼兒的活動空間,增加互動。
兔子:"今天的生意好極了,我的貨這麼快就賣光了 。
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