我的漫畫老師作文五年級5篇 漫畫老師改變我的未來

《我的漫畫老師》是一篇五年級作文，講述了學生在學習漫畫時遇到的困難和他們的漫畫老師是如何幫助他們克服難題的。這篇作文富有教育意義和可讀性，值得一讀。

第1篇

我的漫畫老師是一個很有智慧的人，一想起她，我就心生敬意。

一張標準的國字臉，一雙充滿著智慧，如泉湧般厚厚的泡泡眼，嘴角一個黑芝麻似的好吃痣。老師說：“這是智慧痣。”加上它有點鼓鼓的身姿，組成了一個有趣的她。

今天在課上，老師說她昨晚做了一個夢，夢見她獨自漂流在海上，慶幸的是她沒有被淹死。醒來後她發現自己抱著一個木頭，自己越飄越遠也越來越餓。她覺得無路可走了，於是就開始求神仙給她一點吃的，然後她無助望著周邊，突然，一位老神仙出現了，神仙說：孩子，我來給你送吃的了。”然後給了她一個瓶子，神仙說，喝一點就不會餓了。老師迫不及待地開啟蓋子，喝了一點點，她高興地說：“好好喝，謝謝老神仙。”

老師拿的那個瓶子說：”我給你們喝一點點。”大家都把手伸進去喝了一點點，大家說：“好鹹啊!”紛紛跑去廁所嘔吐去了。我也沾了一點點，覺得非常難喝，然後我也去廁所吐了一會兒，對老師說：“以後再也不喝了!”

我很疑惑，為什麼老師喝了不鹹，而我們卻覺得很鹹呢。老師說：“我其實只用一隻指頭沾了水，我用中指沾了水，而放進嘴巴里是食指。”聽完後我恍然大悟，原來我們都被老師給騙了呀!

第2篇

在我6歲時，我遇到了一位課外老師，他給我的印象十分深刻。

他姓吳，名昊。他給自己取了一個十分令人無語的名字——“帥居士”。可是他一點也不帥呀!好吧，我承認，他是有一點點點帥，他非常瘦，就像一根豆芽。他的鼻子很大，是標準的鷹鉤鼻，我覺得他的鼻子再大一點就都可以當衣架，而且他的臉還坑坑窪窪，像個月球。而且他也喜歡拿著一根所謂的戒尺上課，是不是感覺挺嚴的?不——可——能!

有一次吳老師講著青蓮居士時，講著一個個精彩絕倫的故事，把我們的注意力都吸引到他身上。突然，他講了一個令人啼笑皆非的笑話：“我呢，人稱帥居士，李白的墓碑上寫著他的生平與其詩，而我的墓碑上寫的'是：人稱帥居士，與李白形成“吳李”，因為太太太……帥了，被人封殺!”我們聽後，一起望向他坑坑窪窪的臉，不禁哈哈大笑起來，有的同學趴在地上，直捶地面，有的同學笑得直不起腰來，有的捂著肚子，笑的牙都要掉了，還有的捂著臉，眼淚都要笑出來了。

吳老師無辜的看著我們，說：“怎麼啦?世界上難道還有比我更帥的人嗎?”說著就比出了一個很酷的造型，“你也太自戀了吧!”同學們都嘲笑吳老師。“本人無缺點，只好當只好用自戀當缺點。”“額……”我們如同看外星人一般看著吳老師。

雖然他很自戀，但他教學有方，總是深入淺出，能把我們不懂的知識分解成一個個小版塊，講清楚。每一次他都會把重點無限放大，讓我們明白文章的中心，再描寫。

有好幾次我對作文不認真，經常瞎寫一遍，應付差事。他總是用心的幫我批改，但耐心也是有限的。有一次他在我的作文上批道：認真寫，你會很棒!我看到這句話後慚愧不已，想到他舉起戒尺，微笑著……原來他一直對我印象很好，於是我端正態度，認真對待每一次作文，果然作文有了突飛猛進的進步，他會心的笑了……

“咚咚咚……”別看了，寫的就是你，你就是我心中的漫畫老師，又自戀又幽默

第3篇

我們的班主任一頭短髮，一身藍色的長裙，戴著一副比自己眼睛還小的眼鏡。她善於察言觀色，會洞察每個同學的心理活動。她生起氣來就像雷公下凡。高興啦，就像一位樂呵呵的彌勒佛下界。

有一次，班裡面舉行抽查考試。等到髮捲子時，看見老師的表情和抱著的厚厚的一踏卷子，我們已經明白風雨即將來臨“好哇你們，我都教你們這麼長時間了，這一次小小的抽查考試，竟然沒有一個100分!一個都沒有。真是氣死我了!”我們都坐立不安，等著老師發下來的試卷。突然，從一個角落中傳出了尖叫：“耶耶，我居然是一百分!”老師詫異的看著這位同學，趕忙走上前檢視。“對不起，居然有一條漏網之魚，太棒了!終於發現100分了!”老師興奮地一下跳了起來，“去，你去給榮譽榜上加上50分，給你自己加!還有快過來，再給你獎勵一個棒棒糖。”老師又對我們其他人說：“老師我獎罰分明，表現好的考試好的，都要獎!像那些上課時三心二意、心不在焉、東張西望的同學，還有那些做作業東拼西湊、偷工減料、表裡不一的人，都要罰!”說完這句話老師就變了臉色：不過也沒事兒，這不是還有一件事兒讓我開心吶，哈哈哈!

老師還特別喜好吃，無論吃什麼菜都要細嚼慢嚥。“我都說過了，吃東西先要看，聞味道，然後再拿舌頭舔一舔，最後才是吃。”她吃東西的時候還很斯文，比較優雅。就拿一件事情來舉例吧!有一天中午吃包子，她拿到包子時會先用牙齒把包子皮咬開一個小口，再把它早就準備好的醋澆一點，再淋上一勺老乾媽，嘖嘖嘖，那感覺簡直太美妙了!連吃包子都這麼講究!把我們在底下吃包子的同學們都看的口水流地3000丈。老師也似乎洞察到了我們的心思，主動把醋和老乾媽放到講桌前：“你們想要，那你們就去自己加吧!注意要排好隊，一個一個來，不得爭搶!誰搶誰沒有!”我們都按照老師的要求有序排隊，每人都分到了一點。大家高興的跳了起來!老師看到我們第一次這麼排隊有序，高興的哭了出來!

這就是我筆下的漫畫老師，我們的班主任，語文老師!你們說我寫的好嗎?

第4篇

“遠看咱國寶，近看姜老師。”圓圓的糖餅臉下長著雙“天眼”，“天眼”上還架著副黑框大眼鏡，這是誰呀?這不就是我親愛的國寶級“熊貓老師”姜老師嗎!

多數老師戴眼鏡都會讓別人感覺變得更加嚴厲，可姜老師戴上後卻讓人覺得更可愛了!大大的鏡片罩著大大的眼睛，遠看還真像只憨憨的“一大熊貓”!

姜老師說話風趣、幽默，引人發笑。他常常用通俗易懂的話讓大家學會並牢牢銘記所學知識。姜老師也從不大聲指責大家，而是用搞笑又具殺傷力的語言教導大家，這也是我最佩他的一點。

記得有一次，姜老師講到興頭上的時候，有位同學舉手說想去廁所，此時的姜老師面帶微笑點頭並且極其溫柔地說：“好的。”正當我們感覺有點意外時，接下來姜老師又說話了：“來來來，讓大家一起為他奏婚禮進行曲目送他遠去吧!”馬上教室裡歌聲響起：“啦啦啦，啦啦啦啦、啦啦啦啦啦啦啦……”我們的歌聲，讓這位同學窘迫得不行，低著頭跑了出去，從此再也沒人上課時去上廁所了，姜老師這招殺一儆百真是太奏效了!

姜老師總是能把枯燥的知識講得生動形象。比如講到一般現在時的助動詞，他會用“do”家哥倆來形容它們，還有幫助記憶的順口溜“單三用單三，不是單三不用單三”等等。

姜老師的課，總是妙趣橫生，課間休息時，也總是有節目。我們有時和姜老師一起“通緝”蚊子，有時和姜老師一起吃零食，開個“野餐”，還有時聽姜老師講他上學時的趣事，讓姜老師變成“大樹洞”……

我不喜歡上課外班，但英語課除外，我總是盼望著每週的英語課，我這還不是為了“參觀大熊貓”嗎!

一笑一語皆是憶，一冷一暖皆是情。”親愛的姜老師，您帶給了我太多太多美好的回憶，以至我畢業”之時，若想起一件，都會笑醒!

可還真是：“嗚呼!何時眼前突兀見此人，吾廬獨破受學死亦足”，“仍憐課上人，萬里送我走”矣!

第5篇

只聽‘嗖’的一聲，一個粉筆頭從我耳旁飛過，險些擊中，瞧，我們的英語老師高老師，又開始當狙擊手了。

只要是第一次見到高老師的人，你一定會想到一個字，沒錯就是——“高”，我第一次見到他時，還以為自己見到姚明瞭。姚明不是在打籃球嗎?啥時候過來教書啦!不過在他介紹完自己以後，我才曉得，他姓高，是俺們的英語老師。高老師就是高老師，不僅姓高，人還長得高，高老師還有一個特點就是鼻子很大，他的鼻子從正面看很像一個老鷹的嘴，從側面看就像個滑滑梯，要是俺是小人國的人，絕對能在上面滑得很開心。

高老師的脾氣很暴躁，發起火來就像一頭獅子。“趙晨岐，你這個單詞寫錯了!給你說了多少次了，這個單詞不是這樣寫的，你怎麼不聽呢?你上課到底在幹什麼?你……”只見老師又開始使用他的獅吼功，而我就像個無辜的小人，無助、孤獨，靜靜地站在那兒，接受著狂風暴雨。老師呀，您的獅吼功俺見識到了，您就饒了我吧!可是老師並不想放過我，反而聲音更大了，乾脆我直接不聽了，左耳進右耳出吧!可是他就像我肚子裡的蛔蟲，很快就發現了我沒有聽他講話，於是乎，他啟用了他的“大招”，超級無敵粉筆頭，只見老師拿起一顆“子彈”，瞄準了我，只聽“嗖”的一聲，子彈打出來，“砰”的一下，打中了我的腦瓜，把我腦瓜子打得嗡嗡響，唉，早知這樣，何必惹他?

老師這個“狙擊手”的技術，不管在哪裡好像都可以用。有一次，高老師正在講課，我後面的苗宇浩在摺紙飛機玩，只見高老師二話不說，直接走過去，把紙飛機拿起來，揉成了紙團，瞄準後面的垃圾筐，距離八米，北風二級，可以發射，準備!“三、二、一”，發射!當老師扔出去的時候，我覺得，這一發不可能中的，老師又不是籃球運動員，就算老師粉筆扔得準，這個也不一定能扔準，要是扔的中，我就倒立洗腳……當我看過去的時候，漂亮，老師直接命中投進去了。哎，我倒立咋洗腳啊?

這就是我的狙擊手高老師，很嚴厲，非常有責任心，是一位教書育人的好老師，也是我們最喜歡的老師。