如何上好一堂課經驗分享6篇 "掌握課堂教學的精髓：成功上好一堂課的祕訣揭祕"

本文以教育者的角度出發，分享瞭如何設計、組織和實施一堂優質的課程。同時也從學生的學習角度出發，探討了如何提高學生的學習興趣和參與度，促進知識的吸收與應用。希望本文能夠對教育工作者提供一些實用的經驗和方法，幫助打造更具有影響力的教育課程。

第1篇

上課紀律。特別是新教師，不要太放縱。在課堂上你一定要有威信，你說什麼，學生就做什麼。有時學生喜歡找各種各樣的藉口離開教室，這絕對不能放縱。能下課處理就不準離開。

首先要了解自己的學生，他們的認知水平，他們的學習進度，普遍的接受能力，以及所授業內容的難易程度。針對自己的學生先確定自己的講課風格，課時安排，以及作業安排。

其次，要做好書面備課，我認為備課就等於背課，只有你記住，學生才能記住，條理思路清晰，最好是有 ppt課件，做好演示。

還有要注意的是千萬不能滿堂灌，四十五分鐘的課最多半小時授課，給學生一定的吸收時間，就跟海綿一樣，要吸水必須有足夠的.空隙。吸的越多空隙就越多，尤其是現在的孩子，好玩，厭學是通病，這是本人一點經驗，與交流共勉。

第2篇

每上完一節課後，我感悟到要上一節好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態。二是從效果上，學生都懂了，會了，而且知道怎樣去學。扼要地說，一節好課，應該做到使學生愛學習，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創新意識。

創造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調，主要靠教師的正確引導。教師要熱愛自己所教的學科，要有靈活的教學藝術。通過自己的語言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發和激起學生的創新意識，培養學生的創新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。

對於現代教育技術，尤其是多媒體教學，我的觀點是“該用時不用-不好;不該用時用-不對”其實對於學生來說，多媒體用多了反而會分散學生的注意力。課堂教學講的是藝術，而不是都做課件。

誠然上好一節課是需要許多方面的'因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。所以上好一節課對於每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己，提高自己也是我們每一位老師應該做到的，也是必須做到的。

第3篇

這次的光碟培訓讓我學習了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即紮實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當然很難，但我認為創設愉悅和諧的課堂環境是上好一堂課的基礎。課堂教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關鍵，教學藝術不在於傳授本領，而在於培養學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的評語，可能會改變一個學生對學習的態度，對人生的態度。有了讚美就有了陽光，有了讚美就沒有了教不好的學生。怎樣創設愉悅和諧的課堂環境呢？我想從以下幾個方面談談自己的想法。

微笑是教師職業的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳的基調，為學生的學習創設了一個良好的'心理環境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。

愛的祕訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一隻蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。後來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，對小女孩說：“因為你很仁慈，請你許個願，我將讓你實現。”小女孩想想說：“我希望快樂。”於是，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然後消失了。小女孩得到仙女的祕訣，後來果真渡過了快樂的一生。仙女的祕訣是什麼？是這樣一句話：“你身邊的每一個人都需要你給予愛心”。作為我們當教師的，就應該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養出具有人格的學生。

需要讚美是人的天性，人人都需要讚美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產生飲食的飢渴；沒有讚美你會產生精神的失落。讚美屬於精神食糧，屬於滿足。人人需要讚美，如同男人需要關懷，女人需要愛憐一樣。沒有關愛你是多麼孤獨；沒有讚美你是多麼的淒涼。讚美屬於關懷，屬於熱愛。讚美就是對別人付出的一種報償，讚美對人類的行為是一種激勵，讚美是讓學生喜歡你的祕訣。

成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產生學好數學的強烈慾望。鼓勵是正面教育原則的體現。在西方，教師在教學中奉行的原則是“鼓勵、鼓勵再鼓勵”，西方的老師們從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真偉大”這樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢於隨心所欲地表達自己。教師應該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心；多鼓勵，增強學生的自信心；多期待，激發學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。

教學民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個學生成功的機會，尤其更要偏愛差生，激勵、鼓舞才是教學藝術的真諦。面對一學生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個老師不能埋怨“差生”，跟一個大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫對一個病人埋怨說：“你怎麼得了這種病，這個病多難治呀，我只會治感冒，你怎麼不得感冒呢？”由此想起了《扁鵲風蔡桓公》裡面的地句話“醫之好治不病以為功”，大家想，老師有病幹嗎要讓學生吃藥呢？孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應該是美好的，孩子的今天應該是幸福的。國小教師既是孩子們美好明天的指導者和建設者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實實在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。

要學生親其師，教師必先愛其生，熱愛學生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學生才能樂其中 。人性有一個很大的弱點，就是經不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調皮的學生也會被你的真誠和尊重所打動，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、就越寬闊。因此，教師要樹立民主平等的教育思想，抑制自己的中心意識。遇事要相信學生，依靠學生，發動學生，與學生多商量。真正做到師生關係的民主、平等。

第4篇

2.19日是新學期開始上班的第二天，今天上我們進行了以“如何上好一堂課”為主題的培訓交流會，會議以自主討論開始，然後是孫主任的精彩培訓，我認為培訓主要講解了三個方面的內容，一是一堂好課有什麼特點，二是一堂好課的標準，三是怎樣講好一堂課。

一堂好課應該是多元化的，應該崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群裡，實現和諧課堂，使每個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。同時一堂好課也沒有定論的，教學不僅是一門科學，也是一門藝術，如何搞好教學，是值得我們教師永遠探究的一個課題。

一堂好課應該是有意義的課，也就是一堂紮實的課，而不是圖熱鬧的課。一堂好課應該是有效率的課，也就是充實的課，有內容的課。一堂好課應該是有生成性的課，也就是豐實的課，內容豐富，多方活躍，給人以啟迪。一堂好課應該是常態下的課，也就是平時的.課，不管是哪位領導在聽課，心中都只有學生。一堂好課應該是真實的課，即使有缺憾，只要是真實的課，也是成功的課。

備課要求我們吃透課標，明確培養目標；把準重點、難點、關鍵點，做到因材施教；備課也要備學生，瞭解專業，做到因材施教；教案要寫規範。

教師講課就如同節目主持人，語言是否具有誘惑力，怎樣能以說話帶動觀眾，hold住全場，需要教師的講課藝術，其實就是語言藝術，吸引住學生。注意語速語調，聲音的抑揚頓挫，重點的地方要語速慢，但是語調要重，聲音也不要怪異、忽高忽低，這樣學生會摸不著頭腦，分不清重點在哪裡。除此之外，語言還要具有簡潔性、條理性、趣味性等。

不同學科有不同的匯入方法，匯入可以分為銜接匯入、懸念匯入、典故匯入、情境匯入、例項匯入、試驗匯入等。

提問的時候要做到直截了當，不繞圈子，態度自然，相信學生，適當停頓，給學生一定的思考時間。學生回答問題的時候要做到耐心傾聽，及時評價反饋。對於出乎意料的回答要冷靜正確處理。

在教學過程中，我們難免會批評某個學生，批評學生的時候要尊重學生，儘量不要觸及學生隱私。要明確批評的目的，批評學生不是為了出氣，而是為了讓學生及時改正自己的錯誤。同時還要做到公平批評，學生最怕的不是批評，而是不公平的批評。

這就是今天培訓交流會的所思所想及彙總，今後我會努力做到以上這幾方面，我會努力上好每一堂課。

第5篇

“如何上好一堂課”，要講的內容很多，我就以下幾點談談自己的看法

1、精心設計，是成功上好一堂課的基礎教學設計，就是教師在備課過程中，應用系統方法分析教學問題，確定教學目標，設計解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，分析評價其結果的過程。教學設計分為教學目標的編制、教材的分析和處理、瞭解學情研究學生，教法的選擇、教案的編寫五個部分。

教學目標是進行教學設計的依據，只有明確目標，教學設計才能有的.放矢，因此，確定教學目標是教學設計的核心問題。特別用目標教學法時更是如此，教學目標一般分為“知識目標、情感目標、能力目標三大類”。

3、深鑽教材，把準重點、難點、關鍵點，做到因材施教。

“重點”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重點，它是我們學習後段內容的基礎，具有常用性和應用性。如“新中國的成立和政權的鞏固”這節課中，新民主主義社會就是重點。“難點”包含兩層意思：一是學生難以理解和掌握的內容。二是學生容易出錯或混淆的內容。如“新中國的成立和政權的鞏固”這節課中，鞏固政權的措施尤其是對民族資本注意工商業合理調整就是難點。“關鍵”是指教材中起決定作用的內容，掌握它如同掌握了一個鑰匙，其餘內容便會迎刃而解。教學中應突出重點，突破難點，抓住關鍵。突出重點就是在教材的重要部分，捨得花時間、下力氣，讓學生真正理解並掌握它，如“新中國的成立和政權的鞏固”這節課中，為了講清合理調整工商業，講解了當時的背景、具體的做法、這樣做的結果怎樣。突破難點常用的方法有：①分散難點，逐個擊破。②創設情景，聯絡實際，引導學生的思維由抽象到具體。③運用直觀方法加強學生的感知。④對於容易混淆的內容採用對比的方法來區分各自的特點。教學內容不同，課的型別也就不同，因此要因材施教不能將理論課改為實驗課，複習課改為技能訓練課等。

我們一般都是教同一科目、同一年級，因此年年都是抄教案，下載教案，殊不知學生不同，教法也就隨之不同。如：體育班與音樂班同上一節數學課，採用同一方式、方法顯然不合適。

在吃透大綱，深鑽教材，瞭解學情的基礎上，認真編寫教案。

第6篇

備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節課的關鍵。首先，備課不僅僅需要教師瞭解學生已有的知識儲備，學習能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調動學生的學習積極性。我現在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很瞭解英語的重要性，作為一個外語語種，學習起來比較困難，這時是培養學生學習英語興趣的最佳時機，轉變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內容相關的英文笑話，有時會利用課本上的故事認真講給學生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學習興趣。

備好課不僅要了解學生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當地確定好每節課的教學目標、重點、難點，才能創造性地使用教材。在這個環節上，要深入理解這一部分內容和前後的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什麼聯絡，哪一個知識點最關鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數。每一在講新課之前，我都會認真研讀教案和課程標準，仔細看單元導讀和每一課的內容，瞭解其關係和關聯，以便能夠更好的講解。

課堂紀律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀律亂，會直接影響其他在認真聽課的同學的學習效果。作為一名新任教師，我認為首先要樹立自身威嚴，如果給學生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學生就會公然挑戰你的底線。在不失威嚴的情況下，學生應提前瞭解每一位學生的性格特點，對於特別難對付的學生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對於違反基本課堂講紀律的人，也要適當地給予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什麼突發狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節課上完，不能侵犯其他學生學習知識的權利。還記得有一次上課，有一位平時比較調皮的男生已經不是第一次不認真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到後先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什麼該做什麼不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發脾氣。不過全班同學都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，並低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細心談完話以後，他認識到自己的錯誤，並向我做出保證，以後上課會認真聽講。從此以後，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學，但是我能看到他的努力和進步。

作為一名教師，我們要熟知所教學生處於什麼年齡階段，瞭解他們的年齡特點。認真學習教育學和心理學的基礎知識。做到對症下藥，做到因材施教。針對不同的學生，採取不同的辦法和措施。學習成績較好的，可以鍛鍊他們的自學能力和創造能力；對於成績較差的學生，從基礎教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發現他們的閃光點，激發他們學習的興趣，做到不以學習成績斷定一個學生的好壞；對於經常不交作業的學生，瞭解其不寫作業的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業是不對的'做法以後，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。

4.教師恰當的評價在教學過程中起到很重要的作用

在課上，我認為教師豐富多樣的評價方式對於上好課有著很重要的作用。當學生讀完課文後，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現在好很多。”“你讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現在再試一試？”等，這樣的評價準確客觀地指出學生的長處以及存在的缺點，讓學生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態度大方、發音準確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學生背誦課文。

總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當，講究教學藝術，創造型的運用教材，還要充分發揮學生的主體性，因材施教。在保證充分備課以後，還要保證課堂紀律不能亂，不成規矩不成方圓。我會在以後的教學中繼續摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優秀的人民教師。