七年級生物課件4篇 "奇妙生命之旅：七年級生物課堂揭祕"

本文為七年級生物課件簡介，旨在為學生提供全面的生物知識。通過本課件，學生將瞭解生命的基本概念、細胞的結構和功能、生物的分類以及動物和植物的特徵等內容。希望本課件能夠激發學生對生物學的興趣，進一步探索生命之謎。

第1篇

2、使用顯微鏡觀察人血的永久塗片，嘗試識別紅細胞和白細胞。

3、通過對人血的永久塗片的觀察，進一步掌握顯微鏡的使用技能。

4、通過對血液成分和功能的學習及對化驗單的解讀，充分認識生命的物質性及生物與自然的統一性，增強熱愛自然、善待生命的情感。

通過上一節課的學習，我們已經知道，加有抗凝劑的血液離心或靜置一段時間後有明顯的分層現象。那麼，共分幾層？

2、使用顯微鏡觀察人血的永久塗片，嘗試識別紅細胞和白細胞。

用顯微鏡來觀察人血的永久塗片，識別紅細胞和白細胞。教參“人血塗片的製作”並作適當講解，指導學生製作人血塗片並進行觀察。 1、紅細胞有什麼特點和功能？

2、血液被稱為是流動的組織，血液為什麼不是器官？

（1）（通過媒體展示或引導學生通過語言表述）器官、組織概念，再次明確先前所學的器官、組織的概念：器官—由不同的組織按照一定的次序結合在一起的結構；組織—由形態相似，結構、功能相同的許多細胞聯合在一起形成的細胞群。

（2）（通過多媒體展示或語言表述）進行比較，由於血液只是由血漿和三種血細胞組成，從而讓學生明確：血液只能屬於組織的概念範疇。

（3）引導學生回顧人體四大類基本組織及各組織的功能

（4）血液不停地迴圈流動，輸送氧和營養物質到組織細胞中，具有營養的功能；白細胞能吞噬病菌，血小板能止血和加速凝血，它們對人體起著防禦和保護的作用，因此血液具有保護的功能，這些都與結締組織的功能相吻合。從而得出，血液屬於結締組織，是流動的組織。

1、在顯微鏡下觀察血塗片時，看到的數量最多的細胞是（ ）

a、上皮細胞 b、紅細胞 c、白細胞 d、血小板 2、血紅蛋白的主要特性是（ ） a、容易和氧結合，不易分離 b、容易和氧結合，也易分離

d、在氧濃度高時易和氧結合，在氧濃度低時易和氧分離

3、病菌侵入人體後，能吞噬病菌，對人體起到防禦和保護功能的是（ ） a、血紅蛋白 b、血小板 c、白細胞 d、紅細胞

第2篇

通過觀察和比較，對生物的基本特徵進行歸納和概括。

用於對他人提出的生物的基本特徵進行質疑和補充，積極參與討論活動。

視訊播放智慧機器人做操、跳舞、與人交流，學生觀看、思考。教師提問：智慧機器人是不是生物？學生回答：不是。教師提問：什麼是生物？生物具有哪些基本特徵？

教師講述：要了解生物的基本特徵，我們首先要對生物進行觀察。教師提問：你認為什麼是觀察？學生總結：①應利用各種感官進行觀察；②觀察應遵循由整體到區域性、由粗到細、由表及裡等原則；③觀察越細緻越接近真實；④合作交流能綜合各種資訊，更快的獲知真相。

讓學生閱讀《從百草園到三味書屋》。教師提問：這段描寫中魯迅先生觀察到了多少種生物？用到了哪些感官？怎樣才能準確的感知周圍的事物呢？閱讀後回答，學生總結出科學的觀察應該是：①有明確的目的；②觀察使要細緻、全面、實事求是，並及時記錄下來；③對長時期的觀察要有計劃，有耐心；④觀察時要積極思考，多問幾個為什麼。

過渡：學習瞭如何記性科學的觀察你，下面我們就一起試試吧！

觀察比較多媒體課件中提供圖片（鴨子、鉛筆、汽車、仙人掌），找出它們的不同之處。分組活動，小組長做記錄。小組長陳述本組的發現。

第3篇

載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用於固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。光線用來調節光

反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，後方有準焦螺旋。

準焦螺旋：粗準焦螺旋（又稱粗調）：轉動時鏡筒升降的幅度大；細準焦螺旋（又稱細調）。

轉動方向和升降方向的關係：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升。

4.放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。

5.擦拭載玻片和蓋玻片。一手用食指和拇指輕輕夾住玻片的邊緣，另一隻手拿紗布將玻片放在兩層紗布之間，用食指和拇指夾住輕輕擦拭，用力要均勻。

6.用滴管在載玻片中央滴一滴清水，水要適量，水滴太小容易產生氣泡或乾涸，影響觀察，水滴太大容易溢位載玻片而汙染顯微鏡。

7.細胞壁只起支援和保護作用，是不具有生命活動的，而細胞膜、細胞質和細胞核則是生活著的。

8.植物體是細胞構成的，細胞是構成植物體的基本單位。植物體從小到大是體內細胞增多和增大的結果，而不是水和養料堆積增多使植物體長大的。

第4篇

1、培養學生對生物課的興趣，為以後的生物教學打下基礎，七年級生物上冊《致同學們》教案。

·2、學生初步瞭解生物課的教學流程，以適應以後的教學。

好，同學們，我們今天上什麼課啊？（生物課）這是同學們上國中後新開的課程之一，相信你們都對這新的科目很好奇。你們喜歡生物嗎？生物無處不在，首先，告訴我，在你們的理解中，生物包括哪些方面呢？（動物，植物，菌類）我們先來看一些圖片。（出示生物發展史）我們生活的家園地球的歷史已經有46億年了，但我們人類的歷史只有一小段，那麼在我們人類出現之前的那段時期地球上有些什麼生物呢？而這些動物現在還存在嗎？首先我們來看一下。（簡單介紹）這些動物現在我們還能看到嗎？為什麼呢？大家想一下。那生物除了動物之外還有其他嗎？像我們漂亮的校園裡面都種滿了各種各樣的樹，為什麼有的樹能長成幾十米高，有的卻長在地上當地毯來觀賞呢？除了動物，植物，還有一些我們看不見的生物在我們身邊。大家說一下？剛才我們所說的。動物，植物，微生物那都是一些生命的現象，我們書本上《致同學們》那一頁中說到，生物學除了研究這些不同生命的現象之外，還要研究生命活動規律，生物教案《七年級生物上冊《致同學們》教案》。我們生命活動的規律有哪些呢？像我們常說多喝牛奶會長高，這就是因為牛奶中含有鈣，鈣是我們骨骼中重要的組成成分。我們生物學是農學，醫學，林學，環境科學等等學科的基礎，書本上也舉了好多生物學用在其他方面的例子，我們看看圖3中的幼兒預防接種，同學們都有接過種吧？我們為什麼要接種呢？接進去我們體內的其實也是一種病毒，只是它的毒性很小，對我們人體無害，但是注入這種病毒之後我們人體就會產生相應的抵抗能力，以後遇到毒性大的病毒也不怕了。（還有書本上的其他例子逐步介紹。）

我們生物課是一門新課程，很多同學對生物課的課堂要求不是很明白，現在我提出幾點要求，希望同學們認真遵守：

課堂上的實驗課，討論課可互相討論問題，但要保持課堂紀律

課堂上學生氣氛還算活躍，對很多新的生物學知識都很好奇，要注意調節學生的積極性，因為生物課大多安排在下午，下午的時間學生精神狀態不是很好，多舉些有趣的事例來激發他們的興趣。

個別班學生氣氛很沉悶，因為對書本上，老師介紹的熱門話題不感興趣，他們沒有接觸過，要注意調動不同班級的積極性，對不同學生實施不同的教學方法。