《一去二三裡》教案優秀2篇 精彩教案：《一去二三裡》愉悅閱讀

針對中國小教師備課教學中的需求，教學資源網最新推出《一去二三裡》教案，備有獨立思考、分組討論、小組合作等教學活動，涵蓋了閱讀、寫作、表達、思維等多個方面，深受大家好評，被評為優秀教案。

第1篇

從今天開始我們要藉助漢語拼音來識字了。識了字我們就可以讀書看報學到很多知識，大家高不高興啊？這節課我們學習一首古詩，請一位小朋友讀課題。（再齊讀）

（過渡）要想知道這首詩到底寫了什麼？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村。

１、（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋、嫋嫋的炊煙）

２、再看房屋背後的小山上有什麼？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”

３、我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空、開得正豔的桃花、無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）

小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的.亭臺，豔麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源。課文用一首詩把它描寫了出來。你們想讀嗎？

１、（出示課文音節）請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節。（yi si wu shi zhi）齊讀一遍。

２、（出示er）你們認識這個由特殊韻母組成的音節嗎？請讀，讀時注意舌頭由平到卷，領讀。

３、（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什麼不同？請你讀出他們的不同。請xx讀，領讀。

過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到自豪。

１、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試。（少量時間自由讀）

２、你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句。

３、他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推。準備好了嗎？起――

４、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯絡拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這麼聰明的你們只要認真讀肯定會讀。我先請四個同學試試，每人讀一句。

５、他們讀的真好，我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。

６、（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調。（領讀）

１、（課文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這麼多遍書有人肯定已經認識他們了。（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（請小朋友領讀）

２、我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車。（請兩組小朋友）

３、我們重點來學習一二三，先看“一”一起讀。你能用一組詞或說個句子嗎？

４、我們來學寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓。看陳老師寫一個。跟我一起說。（邊寫邊說）

二有個特點，第一筆比第二筆長。請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那裡？

你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。）

仔細觀察一下這個字有什麼特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。）他們分別寫在田字格的那裡？

今天我們一起學習了古詩《一去二三裡》和三個生字“一二三”同學們學得非常認真，我希望你們能以同樣的態度上每一節課。

第2篇

2、小朋友們你們知道嗎？經過開學到現在一個多月的學習，我們不知不覺已經掌握一把通往知識寶殿的金鑰匙，那就是漢語拼音，有了這些拼音朋友的帶領，我們將很快地進入識字王國，在那兒我們會認識更多的漢字朋友！你們高興嗎？現在讓我們一起快樂地向識字王國出發吧！

1、咦？這是什麼地方？不急，你將會從這首古詩中找到答案。知道什麼是古詩嗎？想讀嗎？

2、請小朋友開啟課文，自己藉助拼音讀讀這首詩，不會讀的音節可以畫一畫。（教師巡視，個別輔導。）

4、指名讀：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。

5、用鉛筆圈出這首詩中的生字，藉助拼音讀一讀，記一記。

6、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領讀、開火車讀。

8、師：讀著讀著，你彷彿看見了什麼？（生自由說）

1、出示課文插圖，聽師範讀。剛才腦海裡出現這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能幹呀！

2、看圖。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？

老師指著整幅畫學生讀整首詩。要求讀流利、讀正確。

老師以什麼樣的速度讀前一句，學生也以什麼樣的速度讀後一句。

一學生以什麼樣的速度讀前一句，另一學生也以什麼樣的速度讀後一句。

1、全班交流：這篇課文裡，你已經認識了哪些字？是怎麼認識的？（表揚自主識字的學生）

1、小朋友我們已經知道拼音的家在四線格，那漢字的家在哪兒呢？這就是生字的家（出示田字格），就是這樣四方方的，中間有橫中線和豎中線分割成四個一樣大小的小格。你們知道它們有什麼用嗎？

2、瞭解作用：有了它們就知道筆畫的位置了，可以幫助小朋友把字寫工整、寫勻稱，

六、指導書寫“一”：先師範寫，生描紅

寫字時要注意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實。還要做到三個一……

介紹筆畫名稱：“一”由一筆組成，這個筆畫叫橫，生書空。

書寫要領：師範寫，邊寫邊講述，橫的寫法從左到右，起筆時稍重，有一點向上斜，收筆時向右稍按一下。

1、唱對數歌。師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？

2、你能把他們與數學數字一一對起來嗎？師出示卡片，再板書1-10，讓學生連線。

3、說說你是怎麼記住這些漢字的？（鼓勵學生用自己喜歡的方式識記）

4、讀一讀《詠雪詩》；與書裡的詩有哪些地方相似。

1、小朋友們生字學的真好，那課文更要讀得既有感情又有韻律。

1、“二”：觀察字形，發現什麼？橫的長短，田字格的位置。

兩橫上短下長，先寫上橫後寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。

2、“三”；第三橫長，第二橫寫在橫中線上，稍短，橫與橫之間距離要勻稱。