教師成長感悟發言稿4篇 “教育路上，成長不止——一位教師的心路歷程”

作為教育工作者，每位教師都在不斷探索教育之路，不斷成長和進步。本文彙集了多位教師對教師成長的感悟和心得，分享給大家。在這裡，我們一起來探討教師成長的祕訣和方法。

第1篇

首先感謝領導給這個我和大家交流學習的機會，其實我內心是誠惶誠恐的，一來資歷不夠，因為我只是一名普普通通的幼兒教師，在國小老師面前作報告真是關公面前耍大刀；二來愧不敢當，因為我感覺自己只是做了年輕人應該做的事情，沒有什麼值得拿出來說一說的。所以煩請各位老師多多批評指正，我將分四個篇章彙報我的學習工作。

由於數學嚴重偏科，我只上了一所二專學校（最可怕的是，高中三年我的班主任都是數學老師，最後數學老師看我真是扶不起的阿斗，意味深長地對我說一句讓我終生難忘的話："緒康呀緒康，咱不能光往腦子裡"續糠"呀，咱得續點數學知識呀！",現在我還經常拿出來自我調侃一番）。雖然沒有考上好的大學，我始終有一個信念：不怕起點低，這反而意味著成長空間將是海闊天空。環境僅僅是影響個人成長的因素之一，更不是決定因素，而抱怨永遠是最沒有營養價值的負能量，個人的努力才是最大的資本，奮鬥才是王道，自己才是靠山。在親朋好友的極力反對下，我毅然填報了學前教育專業，班裡四十七個人只有我一個男生，在這種環境中是一種甜蜜的痛苦，舞蹈讓我頭疼，鋼琴讓我抓狂，手工讓我崩潰。大學期間，我的大部分時間與精力都獻給了圖書館與籃球場，平時的學習生活雖然孤單枯燥了一點，但也收穫了點滴欣慰，大學期間，曾先後獲得"優秀學生幹部""童話徵文一等獎""優秀讀者""優秀畢業生"等榮譽稱號，現在回想起來，我可以對自己說："還行，這三年沒白虛度。"這就足夠了。

對於孩子，我始終有一種敬畏感，毫不誇張的說，孩子就是我最大的靈感。作為一名男幼師，我享受著一種獨特的職業幸福感。從事幼教的這七年中，我收穫了太多的感動。一句"賈老師，上你的課真是爽歪歪呀！"給了我無限的鼓勵與動力，既然選擇了幼教行業，那就要努力做到極致。在此期間，我考取了蒙臺梭利教育高階證書，連續五年獲得"先進個人""明星教師",論文《論男幼兒教師個人價值的實現》還有幸獲得了一等獎，還先後獲得"山東學前教育網特邀通訊員""優秀撰稿人""中國幼教網優秀版主""優秀作者"等榮譽稱號。育人先育己，教師專業成長，永不止步，永無止境！

雖然內心摯愛學前教育事業，雖然在工作上取得了點滴成績，雖然社會認可度也在逐漸提高，可人終歸是要面對現實的。工作之餘，內心也會有莫名的惆悵，男幼師，社會認可度還是有待提高，經濟福利還是偏低，雖然身處女兒國，可是找物件還是比較困難的，因為同行理解自己的選擇，也理解這份職業的價值，但還是幾乎沒有哪個女孩願意嫁給男幼師，曾經一度我考慮過轉行，可每當看到可愛的孩子們，聽到他們稚嫩的聲音，我還是選擇堅守在這片我深愛的熱土上。

感恩於國家政策，從政策、制度、資金等方面對學前教育有了前所未有的高度，最可喜的是，教師招聘考試政策中逐漸有了幼兒教師的名額，山東省還單獨設定了幼兒教師編制，夢想多年的機會來了！笨鳥先飛，每天早起一小時、砍掉午休時間、公交車上、課餘時間、睡前一小時、重新規劃節假日日程，所有時間都為備考讓步，六個饅頭兩包鹹菜可以是一天的口糧，一直到現在也記不得那年的元宵節我是怎樣度過的了，因為那時頭腦中只有一個信念：機會來了，一定不要讓它溜走！四本書，一千多頁，前後七遍，功夫不負有心人，20xx年，我同時考上青島、煙臺、德州三個地區的教師編制，揭榜的那一刻，我告訴自己：賈緒康，你終於可以更有底氣地做一輩子學前教育事業了！人往高處走，水往低水流，20xx年我又順利通過了山東省屬事業編考試，雖然最終由於某種原因沒有走成，不過，我一直認為，年輕時就要折騰折騰，該努力的日子不要選擇安逸！否則真的對不起青春這兩個字！是狼就應該勇敢地跑，是鷹就應該勇敢得飛，有夢就應該勇敢去追！

讀書在我看來應該成為我們教師生活的一部分，讀書是一種情懷，是一種雅緻，是一種享受，當下讓我最知足的是：每天都可以保證四個小時的閱讀時間。來到萊州兩年半，我完成了對218本書的第一遍閱讀，20xx年11月經楊主任引薦，我加入了萊州市中國小教師讀書沙龍，一直認為，教師最好的成長途徑便是讀書+反思+實踐，最終在年終評比中有幸獲得"讀書成果一等獎""先進個人""優秀讀書人物",其中一篇讀後感被評為特等獎，還作為唯一教師代表做了典型發言，真是榮幸之至！這都將成為兒童文學創作的助推器！從20xx年11月23日小試牛刀成功後，我先後在《中國幼教雜誌》《悅讀》《教學研究》《今日萊州》等雜誌報刊網路發表作品170餘篇，20xx年寒假期間與朋友合作出版了《幼兒園裡的問題小孩》一書， 20xx年12月20日，我光榮加入萊州市作家協會，感恩能有更高的學習平臺。這一切都是由閱讀帶來的快樂，由寫作帶來的幸福！

左手是青春年華，右手是激流勇進，唯有這樣，生活的天平才不會傾斜，因為平時酷愛騎行，所以我一直感覺人生就像騎車，要想不摔倒就得一直往前騎，以前總是告誡自己要努力，現在是不敢停止腳步，因為比自己優秀的人更加努力，人與人之間的差距就是這樣拉開的，滴水穿石不是水的力量，而是堅持的力量！我是一個外地人，一切只能靠自己，我更加懂得努力的含義，不努力什麼也沒有，開個玩笑的話，我要對得起"外來的和尚會念經"這句話，現在的我很知足，有一份終生摯愛的事業，有一位善解人意的靈魂伴侶，有幾樣自己的興趣愛好，感恩一切！我相信笨鳥先飛，我相信天道酬勤，我相信厚積薄發，我喜歡每天放空冥想，祛除沾沾自喜，保持孜孜不倦，力爭天天向上！

願我們站在鷹的高度，保持狼的奮進，學習牛的踏實，願我們的成長道路越來越寬廣、越來越順暢！願我們的孩子快樂、幸福！願我們的教育更加美好！謝謝大家！

第2篇

今天坐在這裡面對大家，說實話我是惶恐又惶恐、躊躇又躊躇，原因之一，雖然面對學生們講課已不是第一次，但這次面對的是領導和同事，我這人大家也都知道，嘴笨眼拙，人多更不會說話；原因之二，這次給我的題目並不是自己所擅長的學科教育教學的題目，而是要談自己的成長經歷，準確地反思自我，這對我而言確是一個太難的題目。但既然領導讓談，我就隨便說兩句。

年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業裡耕耘了xx個年頭。在每一個與孩子為伍的日子裡，我都感受著喜悅的幸福，臉上總是有著美美的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂，我把自己的那一份愉悅，那一顆愛心，那一種執著都無私地奉獻給孩子們。所以，我有著如同孩子般透明的心靈，簡單的快樂和豁達的心境，用我的真心、真情從事著陽光下最為純潔、燦爛的事業。

喜愛，讓我走上了教師之路。我是一名國小教師，因為喜歡孩子，所以選擇了這個職業。在實施新課改的期間，我學習了許多新課改的知識，也觀看了不少名教師的成功之課，在不斷充實自己的同時，我感覺各自的課堂教學都有了很大的變化，新課改的成功之處讓我在課堂教學中有了更大的發展。在平時的教育教學中，每當我看到稚氣可愛的孩子們快樂地學習著，我就非常高興。帶著這種喜好和對孩子們的愛，讓我走上了教師之路。愛，是我投身於教育事業的原動力。

支援，讓我擁有了堅強的後盾。我在教師這個崗位上一干就是xx年，回顧這xx年來的教學之路，我深深地感受到個人成長離不開自信、鑽研、毅力，更離不開學校環境和教師群體所形成的強大的精神後盾。首先我得到了領導的支援，再加上同事的幫助，給自己的教學奠定了很好的基礎。每當我遇到教學上的難題時，領導都會鼓勵我，同事都會幫助我等等。有了領導的支援，學校就是我成長的搖籃！

學習，讓我得到了不斷的超越。我積極參加各種學習，通過不斷的充實自我，使我的教學能力不斷提高，同時在教學上虛心求教，有疑必問，虛心請教其他老師，在各個單元的教學上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，探討教學心得、體會與收穫；同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作，博採眾長，提高教學水平。

實踐，讓理論不斷得到驗證和完善。經過多年的探索和學習，自己不斷地在實踐中修正和總結，在平時工作中多一份投入，多一種學習，多一些反思，多一點執著的愛。在平時的教育教學中，我通過解決教學中遇到的困惑問題，關注自己的實踐，不斷反思自己的經驗，並在和領導、同事相互探討中不斷提高自己的業務水平。

反思，讓我體驗到了成功的快樂。通過多年來的實踐，我認為要做好一名教師就必須做到三點：

那麼如何來做呢？一方面教師的專業知識只有在具體的教學情境中才能被啟用；另一方面教師的專業知識要在不斷地對教學現場的知覺、體驗和領悟中，才能夠重構和提升。只有在教學活動的真實情境中，教師才能夠審視問題。所以在平時，我們要做好案例的積累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好的策略。積極投身研究，時時進取。

“起始於辛勞，收結於平淡”是對我們教育工作者人生現實的寫照。史煙飄過，回看今天，我無怨無悔。xx年的教學生涯，走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。雖感忙碌、雖感辛勞，但每天沐浴著太陽的光芒，呼吸著雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神聖美麗，或許我幹不出驚天動地的偉業，但追求著本身就是美麗的。只要我們心中依然裝著美，追求著美，我們就是美麗的。

第3篇

從畢業到現在，這已是我工作的第4個年頭了，這4年既短暫又漫長，這裡邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收穫與遺憾同在。下面就我成長中的一些感悟和不成熟的想法與大家交流，分享。

“金無足赤，人無完人”。教學過程中，在學生面前應該坦然自己的缺點甚至錯誤，用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴。記得又一次在八年級三班講抗美援朝，說道邱少云為了不被敵人發現，保護戰友的安全被烈火活活燒死，此時高翔同學站起來問我，老師，為什麼當時邱少雲身上的槍，手榴彈怎麼沒有燒的爆炸，一時我不知道怎麼去回答，但是我覺得正是由於對學生的坦誠，才使他們敢於這樣去問，雖然自己很尷尬，卻換來了學生的積極思考，這不也是一種收穫嗎？

除了做好本職的教學工作之外，也要兼顧好學校安排的其他工作。從上一學期我接

管了八年級四班班主任工作，剛開始接上，由於經驗的缺失，加之對學生的瞭解不足，事情就非常多，尤其是女生，上一學期有一次，晚上快十二點了，由於我的電話佔線，公寓樓老師找人來我房子喊我，說我們班一個女生生病了還比較嚴重，站不住了，我過去還沒有走到跟前就聞到了一股酒味，原來是喝醉了，原因是和某位男生鬧矛盾了，面對這些問題作為一個剛當時班主任的我不知道如何處理，教學和班主任工作顧此失彼，感覺很忙多了，但是還沒有效果。所以在以後的工作中我虛心的向年級組的優秀班主任老師不斷請教。借鑑他們一些他們好的做法，比如建立一支信賴、可靠、負責任的班幹部隊伍，以減輕自己的工作壓力。隨著時間的推移自己也不斷學習，積累，總結。從這一學期開始班級請假人數也不像去年那樣天天有了，各項工作也開展比較順利，值週考核也擺脫了經常墊底的局面。所以在承擔班主任工作中我得到了成長。

三、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標

準是不可能，用統一的眼光看不同的孩子是不對的。用我們成人的眼光看待當下的孩子所犯的錯誤更是不對的，要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。

儘管學生學習成績的高低很大程度上是取決於其自身的努力和老師的教學能力，但老師的人格魅力也是其中一個重要的因素。教師的修養，教師的性格，教師從心裡對待學生的態度，教師的知識的淵博程度，教師處理學生事情的風格等等都是教師人格魅力的組成部分，在我的身邊有的班級人數越帶越多，而且成績還很突出，除了老師很強的班級管理水平之外，人格魅力或許也是一個重要原因。有的學生是因為認可這個老師而認可這門課，有的學生喜歡這個老師而喜歡這門課，甚至有些學生害怕自己學不好這門課而對不起這個老師，所以加倍努力。

以上就是我在成長過程中的一些點滴收穫和不成熟的想法，說的不對的地方還請各位領導、老師批評指正！

第4篇

時間過的真快，從20xx年7月28日到鄲城一高報到到現在已經快八個月的時間了，從最初的充滿無限渴望的憧憬到缺乏經驗以至忐忑不安的心理成為了令無數人都羨慕的光榮的一名鄲城一高教師。

在最開始的時候，根本沒有充分的心理準備，腦子裡一片空白，後來學校組織了新進教師培訓會，學校的各位領導對我們新進教師非常的關心和愛護，特意找來學校的很多有經驗的優秀的老教師對我們進行培訓，老教師們的話真誠而又令人振奮，但是同時也使我們感到很有壓力想要像這些老教師一樣優秀，我們還有很長的路要走，我們也必須付出更大的努力，我也暗自給自己鼓勁，絕不能落後於其他同事，尤其是一起來的新進教師，但是，作為一個剛剛踏上工作崗位的新教師，我有的是激情，有的是幹勁，但是對於踏上三尺講臺面對一些朝氣蓬勃，眼裡充滿了求知慾的

一大群學生的時候，心理還是有點沒底，尤其是對於怎麼去備課，怎麼去上課這樣的問題，我都是茫然無措，但是正如老教師對我培訓的第一項所說，提高自身的專業水平是我們的當務之急，也是重中之重，自此我也深刻的感受到，學習才是我進步的有效途徑，新參加工作，有很多地方都是一邊學習，一邊適應罵我力求抓住所能抓的機會嗎，認真學習，尤其是課堂講授方面，由於剛開學的時候我所分到的高一年級開學比起其他年級較晚，所以我就先去聽高三教師的課，把握住聽課機會，作為一個新進教師，最大得弱項就是課堂教學把握不好，聽課是提高自身教學能力的一個好辦法，新進及哦啊是隻有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每次的聽課我都十分珍惜，我在鄲城一高聽的第一節課是郭漢卿老師的課，郭老師講課很富有激情，而且面面俱到，讓我對高中階段英語教學有了最初的認識。

每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方，就是這樣，虛心向身邊的每一位同事學習，尤其是向在一個教研組的同事學習，因為他們是離我最近的學習資源，有著豐富教育教學經驗，而且大家都非常樂意幫助我們這樣一個年輕的隊伍，當我想他們請教教育教學上的難題是，真是是非常感謝他們都給了我非常可行而又周詳的處理辦法。

在這半年多的時間裡，我充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛，大家就像一家人一樣，同事我也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸，作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的，正是有了這樣的一個和諧的工作環境，才讓我更加堅定了積極進取的心態。

在教學方面，學習許多有效教師的教學經驗和課堂駕馭方法，認真做好筆記，並結合自己的工作實際，學以致用，課前認真研讀教材，靈活運用教參。要教好學生，首先自己必須要吃透教材，我嚴格要求自己，備課時，自己一定要先認真研讀教材，做到熟悉教材內容，然後參考各種相關輔導資料，明確教學目標、重難點，設計教學過程，做好備課，整個過程都非常重視自己的理解，力求把教學設計與學生的實際相結合，而不是照本宣科。

要想成為一名合格的教師，僅僅關注教學方面是遠遠不夠的，所以我認為教育學生應該尋找一些使學生能夠接受的方法

在第一學期的教學工作中，我擔任了一個班級的英語教學工作，一方面，在開始的時候很擔心學生們會發現自己是一個剛畢業的大學生，而使學生對自己的話感到不信服，所以在上課時常會表現的很成熟，很穩重，可是在學生問到一些比較鑽牛角尖的問題的時候，有時又會非常緊張、不安、甚至有些時候表達的話也是模稜兩可，

而另一方面，在這個過程中，我發現有很多人覺得現在的孩子很不懂事，就算是為他好，他也不會領情，於是我們就是會說90後真的將會成為垮掉的一代，其實我們的感覺是錯誤的，造成這種感覺的原因是我們與學生們溝通的太少了，如果我們能經常與學生們溝通，做到交

心，他們還是很聽話的，我認為要想真正的和學生們溝通好最重要的就是老師要對學生做出真正的付出，並且讓學生感覺到你時刻在關注他，這樣學生一定會買老師的帳，即便是老師在某件事上處理的不太妥當，學生也會很好的配合和理解。

在校領導的幫助和信任及自己的努力下，這個學期，我擔任了兩個班的英語教學工作，經過了一個學期的歷練，不斷學習併力求發揮自己的主觀能動性，現在的我已經可以順利的按時完成教學任務，並且在這一過程中，我深深體會到了因材施教這句話的含義了，由於兩個班的學習程度不同，對於不同程度的學生，要採取不同的教學方法，以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過這一學期，讓我瞭解到了教學應當充分發揮學生的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長，受益匪淺。