農村支教心得體會3篇 "鄉村耕耘：我教我學"

農村支教是一種行動，也是一種精神。在支教過程中，教師們不僅傳授知識，更是致力於奉獻和付出。他們用自己的愛心、智慧和汗水，影響著每一個孩子的成長。在這裡，讓我們一起分享一下農村支教教師們的心得體會。

第1篇

時間白駒過隙般悄然流逝，支教悄無聲息間已去大半。幾天前連綿的細雨和清涼的天氣也已然被這些日酷熱的暑日和陣陣的熱浪所取代。沒有往日清涼的細雨，更多些川地夏日的特色;沒有之前陣陣的清風，更多些這邊獨特的山林暑氣。當然，不似往日陰沉的天空帶來壓抑的氣息，萬里的晴空也帶給我們更多的朝氣。快要離開的情緒也讓我們想更加負責的指導他們進行下去。就這樣，有一天的支教生活開始了它的征程。

今天的第一節課是去聽了五年級的英語課，本來筆者是三年級語文課，今天是由另外一位老師來上，所以筆者就去聽別的課了。之前一直由於五年級老師課堂上挺嚴肅認真的態度，五年級課堂的紀律是特別的好的，但是最近兩天不知道什麼原因五年級的孩子們課堂有點亂，回答問題時有些吵，所以今天五年級英語老師今天就首先對他們進行了一番發人深省的教誨。她用簡單的語言向他們闡述了深刻的教導，用樸實的話語傳遞了人生的道理。就這樣，他們在半節課的表達與思考中或許都有了自己的體會。接下來的課堂異常的安靜，只剩下認真的教授和大家認真的回答。就這樣，看樣子五年級的紀律應該會像原來一樣好了。接下來去聽了一下四年級的英語課，在迪威的循循誘導下，四年級對於今天的英語學習也都有了不少的認識，前些天四年級略微差的課堂紀律如今也有了很大的改善，課上大家也積極回答問題，不懂的也認真提出不理解的地方。相對來說，四年級如今的紀律比起當初真的是發生了天翻地覆的變化。之後有備了一些課，帶著班上同學上了興趣課，大家也玩的不亦樂乎，不過估計是遊戲玩的種類太多了，今天大家的興致不是太高的，不過相對也還好了，基本滿足。這樣今天的課程是大體上結束了。

下午的時候，由於這幾天班上一個小孩老是不來上課的，所以我們下午決定和三年級語文老師去幾個學生家訪。由於一位老師下午時候要對班上幾個學生輔導，得早點回去，所以就有我和另一位去較遠的兩家，她去路途中的一家。今天炎炎的烈日還在炙烤著大地，我們確實也熱的夠嗆，高低起伏的山路也是婉轉曲折。大約十幾分鍾之後我們到達了最近的那家，所以由那位老師帶著他去了他家，我們就繼續前行。經過漫長的長途跋涉，我們終於來到了其中一家，這個小孩最近不怎麼來上課，所以對他的教育不容忽視。由於語言問題，所以我就給“當地土著”那位老師打下手，由她主要教育。我帶著帶路的另一個孩子去了她的家裡，她家離這邊還是稍微近點，五六分鐘之後就到達了。她家中爺爺奶奶在家，父母都外出打工了，還有弟弟妹妹來照顧，確實挺難為兩個老人了。在介紹了她的情況，又跟爺爺奶奶聊了一些基本情況之後，我們就踏上了回去的路。這麼一天的基本工作結束了。

一個平凡而又不平淡的一天又結束了，我們留在這裡的時間也越來越少。雖然只有十幾天的相處，卻有著深厚的友誼。每當他們說到“小達哥哥你們等我們放假了還會再來教我們嗎”的時候，心中總是有種說不出的感覺—或許這就是對他們的感情。

第2篇

大學畢業後我光榮的成為了支教志願者團隊的一員。志願者，一個好美的名字，一個個熱血青年組成了志願者這個團隊，他們是平凡的再也不能平凡的人了。

但是平凡的他們卻傳遞著不平凡的愛，一個個__學子展示著他們身上耀眼的一面——助人為樂。來自農村的他們圓夢於大學之時，依舊想著更多的人能步入大學的殿堂，此舉可歌可泣，志願者們面對那一張張稚嫩的臉龐，那一雙雙渴求知識的眼神，他們只想付出的更多，只想更加盡力。所以，即使再苦再累，他們的臉上有的只是燦爛的笑容，在孩子們的眼中，一個個大哥哥，大姐姐，就像是天使，孩子們喜歡他們。很榮幸自己能成為十一期志願者中的一員，我是一名志願者，我以自己的這個身份感到無比的驕傲和自豪，看著螢幕上的他們。我好佩服他們，好想好想走在鄉村的道路上，與孩子們進行心與心的交流，好想好想送給他們關愛和圓夢於他們對知識的那份渴求，我為所有的志願者代言，走過的這些志願者的青春歲月，志願者們無怨無悔，收穫微笑，不求回報，只求獻出一份力，現在將來，志願者們都會堅定步伐，不曾回頭的走下去，助學築夢鑄人。

人民教師，一個好熟悉的名字，走過了國小國中高中，如今踏入大學的殿堂，總有我們尊敬老師的陪伴，他們的付出我們記憶猶新，他們將一生的青春歲月，都獻給了我們的莘莘學子，不看視訊，我真的不知道祖國的大地上還有這麼貧窮的地方，可是人民教師無論多貧窮，他們總是堅守著自己的崗位，肩負著教書育人的職責，甚至搭上一生的歲月和那年輕的生命，我震撼了，處於貧困鄉村的教師們，有姐姐教師，成為媽媽教師，甚至成為奶奶教師，一生都在這貧困的鄉村度過，她們可以選擇走出大山，謀一個更好的出路，可是良心和職責，以及孩子們渴望知識的眼神，讓他們停留了腳步，她們寧可負了自己，也不願負了這些孩子們。所以貧窮鄉村也有富裕的知識，精神上永遠是富裕的，人民教師的不曾放棄，毫無埋怨，點燃了孩子們心中的知識夢。

地動山搖的那一刻，她們毫不畏懼，用自己的身軀為孩子們撐起一片天空，就像媽媽的臂膀，沒有一絲一毫的私念，只想義無反顧的救下自己孩子，她們走了，帶著微笑和責任離開了，可是她們永久的活在人們的心中，這種世間少有的大愛，是在我們平凡的人民教師的身上散發出來的，她們也有自己的生離死別，她們也有家庭也有兒女，地震來臨時，她毫不猶豫的選擇了救別人家的孩子，放棄自己孩子的那一刻，其實她們的心也會很痛很痛，但是她們的職責和良心讓她們不得不這樣做，滿含著崇敬，我送去我的祝福，謝謝你們——平凡的人民教師。

作為一名平凡的人民教師能夠在鄉村服務學生，我感到身上的擔子很重。在這個競爭格外激烈的時代裡，人們或多或少的遺忘了貧窮的鄉村和那平凡的人民教師，平凡工作的意義就在於能夠將普通的事情做好，而這是為了更多普通人能夠過上更好的生活。

第3篇

在這裡，在支教的校園裡，每天都會接觸新的事情。或許是更多的認識了一個小孩;或許是發現了孩子一些美好的地方;或許體會到孩子命運的艱辛……

每天孩子帶給自己的感受都是與眾不同、新鮮的，這點和城市裡上課特別不一樣。也許是在因為城市當老師責任分工很明確，上好課完成好任務就行了，這些換一份收入，然後除此之外就是自己個人的生活，不會將自己與孩子緊緊的聯絡在一起;可能是因為城市什麼都不缺，想的都是做什麼自己更開心，不會時時刻刻被其他的生命所觸動，不會時時刻刻想到有關“命運”這個詞……

關於為什麼時時刻刻會想到“命運”這個詞，因為這裡的孩子與城市反差太大，時時刻刻看著他們，我想到的都是我可以做些什麼才能幫助他們，而在城市都是圍著自己和自己的小家庭轉。在這裡不用想我要怎麼樣，而是把自己全部交給孩子，讓孩子指導我的行為。在努力塑造孩子們的同時自己也被孩子們改變著。“要從社會最底層的人身上看到偉大，反而在自己身上看到卑微，這是脊樑。”這句話是我支教後家裡的老人說的，我現在感覺這句話的意義是要靠實踐才會懂得的，這才剛剛開始……

除此之外，我想說的就是，這次支教是一次特別奇妙的旅程，我在這裡體會到了從來沒體驗過的美好。因為有__，讓我們走進了這些孩子。因為這些孩子的美好，外界不斷的捐助，讓我特別的體會到了為他人付出的幸福感。個人的小小力量彙集在一起就是大大的力量。有信仰、有力量、有希望!這些成為了我和孩子們一起努力，共同進步的力量。