體育課程教案6篇 "打造全面健康人才：完美體育課程教學設計"

本文提供的體育課程教案，包括多種體育專案的教學指導、課堂教學方法和實踐環節的設計等方面的內容，旨在幫助中國小教師更好地開展體育教育，提高教學效果。同時，也可供學生自主學習和培養運動技能。

第1篇

3、培養學生獨立、自主、合作的精神與拼搏進取的精神。

1、上課響鈴體育委員會與體育教師集合隊伍與整理隊伍。

2、體育委員或教師通過佇列報數或點名瞭解學生出勤情況。

4、體育委員帶領學生慢跑，教師場地上移動或隨隊跑，鼓勵提醒學生不掉隊。

(1)學生選項足球進行全場比賽或半場比賽或搶截遊戲;

(2)學生選項籃球進行全場比賽或半場三對三、四對四、 五對五比賽;

(4)學生選項籃球進行基本技術練習有：投籃、運球、傳接球練習;

(5)學生選項分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合;

(6)教師引導學生分組練習，進行場地巡視，瞭解與解決學生分組練習所出現的問題或與學生一起練習。指導學生練習。

教師集隊與講評，或督促與提醒學生離開場地。結束本課。

第2篇

認知目標：通過教學，使80-90%學生明白縱隊是怎麼排的，以及通過遊戲使學生明白大的同學要愛護小的同學，互相愛護。

技能目標：通過教學，使學生初步掌握跑的基本技術。

素質目標：提高奔跑能力，靈敏性和協調性，促進學生下肢肌肉關節、韌帶、和內臟器官機能的發展。

情感目標：培養運動感情，勇敢果斷，團結友愛，積極進取的品質和愛國主義教育。

（1）課堂常規：整隊，師生問好，宣佈本課內容，匯入情境教學。 組織方法：自由散在規定的場地，圍在教師身邊聽。

匯入語：小朋友們，在農村一大清早有什麼動物在牆頭“喔喔喔” 12

的像鬧鐘一樣把人從被窩裡叫醒的？你說它好不好，是不是很優秀？

大公雞：喔喔喔地叫，小鴨子：嘎嘎嘎地叫，雙手交叉放口前做鴨嘴狀

猴子：抓抓頭，做探視狀，也可做翻跟斗。 袋鼠；兩手屈肘臵於胸前，雙腳連續向前跳。

注：老師講出動物名稱，誘導學生動腦經創新，針對不足，加以糾正。

導語：小朋友今天大公雞進行集訓，大家想不想加入他們隊伍集訓，看看它們是怎麼訓練的。

教與學的方法：（1）教師講解方法，並進行簡單的示範。（2）學生進行分組分排練習。（3）教師仔細觀察，對錯誤的加以糾正。（4）把大家容易出現的問題在集合訓練後進行講解。（5）在佇列練習前向學生說明：前後間隔一臂距離，以免太擁擠。

排成四路縱隊的排法：當教師喊“成四路縱隊—集合”口令，並做出手勢（左手握拳於胸前屈肘，拳心向內，右臂前平舉，掌心向下）時，排頭學生按口令指示的隊形，距離教師2-3米處站好，其餘學生依次向後重疊式排隊站立，前後保持約一小臂的距離並自動對齊。

注：因學生反應能力較慢，因此需要結合“解散”“集合”來訓練他們的反應能力，提高集合的速度。

教學的方法：（1）匯入：小朋友，小雞們集訓順利結束了，現在他們遇到了一隻凶猛的老鷹，小雞和老鷹要展開一段生死的較量，看看小雞它們是怎麼躲過這場災難的。（2）教師講解遊戲方法與規則。（3）組織學生進行遊戲，教師有時充當哪排的雞媽媽或者老鷹，組織學生玩得 13

遊戲方法：把學生分成四隊。每隊選一名學生做“老鷹”（紅色），排頭學生做“母雞”（黑色），並張開雙臂保護“小雞（綠色）”，其餘學生做“小雞”，拉住前面一個人的衣服，；靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著。

遊戲規則：（1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鑽過去拍“小雞”，只能從側面繞過去拍隊尾的一個。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。（2）“小雞”在躲閃時不要掉隊。

第3篇

2、學習用繪畫的方式表現自己所喜愛的或參加過的一項運動。

1、在體育活動時，引導幼兒仔細觀察小朋友的動態。

一、引發作畫的興趣：啟發幼兒講解自己知道的有關體育活動，或以自己的模仿動作示意，並向同伴介紹自己喜歡的一項活動。教師：剛才我們都知道了小動物的運動，那你知道我們人類有哪些體育運動呢?那你知道運動對我們有什麼好處呢?那你最喜歡什麼樣的運動呢?請你來模仿一下你喜歡的運動好嗎?(讓其他幼兒仔細觀察他的動作姿態)

2、教師：小朋友，你想不想也把自己喜歡的運動畫下來呢?好，那在畫之前，先來看看小紅老師的畫，好嗎?

二、請幼兒觀察和討論表現人物不同動態的方法：教師：(出示拍球和跳繩)：這兩個是什麼運動?拍球和跳繩的動作一樣嗎?那老師是怎麼樣畫這個拍球的小朋友的?正面和側面的小朋友有什麼不一樣?(可讓幼兒討論一下)討論時，教師請個別幼兒上臺表演：如拍球。讓幼兒講講他拍球的姿勢。提問：他的手和腳分別上什麼樣子的?教師也可示範一下側面人物的畫法。

1、我們每個小朋友喜歡的運動肯定都不一樣是嗎?那你和好朋友說說，你呆會想畫的是什麼運動?可不能和好朋友一樣哦!

2、幼兒作畫。鼓勵幼兒添畫開展該項活動的背景或器械。

請幼兒介紹自己的作品。並提醒幼兒注意自我保護，注意安全。

第4篇

本課以“健康第一”為指導思想，以學生自主練習為主體，通過中長跑動作技術和方法要領的學習，正確認識中長跑對促進身心健康發展的重要性。同時，讓學生能在愉快的氛圍中積極主動地參與活動，增強體能，培養學生吃苦耐勞的良好品質和堅毅、頑強、不斷進取、永不放棄的拼搏精神。

中長跑單元教學預計3次課，本次課為第2次課。通過上節課學習，學生基本上掌握了中長跑的動作技術要領，以及鍛鍊身體的方法。針對學生完成動作的情況，採取分組自主練習的組織方式，不斷激發學生的學習興趣和練習的積極性，從而實現本次課的教學目標。

在上節課學習的基礎上，通過設定多種誘導練習，使學生能基本掌握合使用全程跑的技術。具體目標為：

1.在中長跑學習過程中，能較準確的說出跑的知識要點，並能夠在學習實踐中運用正確技術。

2.設定不同難度的練習內容，使75%~85%以上的學生基本掌握中長跑的技術要領。

3.同時，在學生親身體驗的基礎上能夠說出中長跑對自身鍛鍊的價值。

(1)隊形佇列：將學生分成四組，跑步——立定練習。培養學生團隊意識和集體主義精神。

(2)準備活動：慢跑成圈，然後進行行進間的徒手操5節。

(1)採取形式多樣的隊形練習，加強學生對中長跑技術要領的知識再現，進一步體會動作要領。

(2)通過定向越野的形式，讓學生學習體會全場跑的體力合理分配。

通過教師指定的路線進行練習，再讓各練習小組給其他小組佈置的路線進行身體練習。

(1)以小組學習為基礎，在教師指導下，採用互教互學交流的方法，掌握技術動作，改進技術上的不足。

(2)請各組掌握技術較好的學生示範。教師點評，分析出動作，提出改進意見，達到共同完成本課預訂的目標。

(3)在中長跑教學過程中，教師結合學生學習情況，不斷提出讓學生思考的技術點，對學生進行團結合作、克服困難、不斷進取等優良品質的教育。

(1)放鬆整理：學生放鬆走成圓形，在教師語言提示下，採用肌肉放鬆調節情緒的方法，使學生的身心得到放鬆，為下一節課的學習做好準備。

(2)總結本課的學習情況，評價學生練習情況，佈置課外作業，與學生一起清整場地器材。

本課試圖讓學生自主選擇練習方法和手段，突顯學生的學習主體地位，使學生學會身體練習的方法。通過採取多種教學手段，滿足學生不斷的獲取知識與提高技能的需求，發展和提高學生體能，增強心肺功能。培養學生吃苦耐勞的良好品質和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。從而達到預期教學目標。

75%~85%以上的學生基本能掌握中長跑的技術要領。在持速跑的教學過程中讓學生在團結、合作學習的積極參與中，使學生建立自信，培養學生勇敢頑強、克服困難優良品質。

對於中長跑教材的教法上還有待於進一步研究，懇請各位領導、專家、同行們提出寶貴意見。

第5篇

我校地處天津市河東區，學校目前共有46個教學班，初、高中每年級8個教學班，20xx多名學生。目前學校配備體育教師9人。學校有200米田徑場一片，一塊足球場、籃球場6片、網球場2片、排球場1片。從上可以看出我校班級多、班級人數多、體育課程資源及學生技能知識相對懸殊的矛盾，對正常進行體育教學、全面推進素質教育的深入開展，造成了很大的困難。

1。課程實施方案以《體育與健康課程標準》為依據。

2。以“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成鍛鍊身體的良好習慣”為指導思想。

（1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

（4）關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

成員：竇金泉、馮玉忠、吳金華、劉小敏、唐廣訓、賀偉、陳磊、黃愛娟

1、學校組織排課方式：鑑於我校班級多、班級學生人數多、場地器材不充分等因素，採用年級大班選修排課制，每次課安排4個教學班上課。學生選課後，體育教師按選課人員形成的教學班進行教學，學生可以跨班上課。（如果條件允許也可採取跨年級選修上課）

首先，我們依據《體育與健康課程標準》，並結合對各個年級學生運動興趣愛好進行問卷調查以及學校體育設施地區氣候特點的情況。我們最終確定安排球類（籃球、足球、網球、排球、毽球）、田徑、體操、健美操、民族或民間體育專案以及健康專題講座等若干個專案組進行選修。

其次，每學年分為四個單元，每個學期分為二個單元，兩個單元的中間設1~2周的公共體育課，用於學生體質健康測試工作。每一專案為一單元，學習時間為半個學期（18課時）。一個學期內選擇的體育專案不能相同。學生在初高中的三年時間內必須修完學校所規定的選修體育專案，其修習某個體育專案時間長短和順序不統一規定，學生可按自己的興趣愛好自主選擇。

最後，在每學期開學第一週讓學生根據自己的興趣愛好填寫第一志願和第二志願，教師加以引導，巨集觀調整，使學生做到合理選項，合理分流，以利於教師組織教學。一旦專案選定，中途不得隨意更換專案，學習時間為半學期（18課時）。

3、對同時上課的四個班級進行分類、組合。原則上服從大體，根據大多數學生的選擇，由四個行政班分成四個選修班，根據體育專案特點限定學生人數，分別由四位體育教師擔任任課教師，對學生進行管理和評價，學校要對教師和學生進行督促、檢查和評價。體育組先制定出學年計劃，然後由任課教師根據目標選擇教材內容，按照統一的課程計劃進行制定單元計劃方案和課時方案。

4、在選擇教材內容制定單元計劃方案和課時方案時要注意以下幾點：（1）教材內容的靈活性。教材的選擇要內容靈活、物件靈活、層次靈活，讓所有的學生都進退自由，各得其所。重視對學生的研究，從學生身心發展水平出發，加大教材的選擇餘地，讓所有的學生都在其原有水平上有所發展，從而讓基礎水平、愛好、個性不同的學生髮揮最大的潛能。（2）教材內容的時代性。教材內容要適應社會發展的需要，將具有時代要求的體育新知識、新技能納入教材。（3）教材內容的實用性。教材內容注入身體鍛鍊知識、鍛鍊方法、健身運動處方知識，切實培養學生的自我鍛鍊能力，培養學生終身參與體育活動的習慣。（4）教材內容的人文性。教材要增加體育運動文化知識、體育人文知識內容，強調體育人文精神的滲透，提高了教材的文化性和可讀性。（5）教材內容的多樣性。教材內容應考慮學生的個體差異與不同需要，進行彈性設計，讓學生有較大的選擇餘地。

體育組根據教師的專項、特長以及學生選擇的專案進行調配。

（1）凡身體正常的學生，每修習完一個單元，體育課堅持出勤，沒有無故曠課，體育成績及格，即獲得學分1分。

（2）體育課成績不及格者、每學期因病、事假缺席次數達實際授課總時數的三分之一者、體育課無故缺席經教育不改者均不能獲得學分。

（3）體育課成績的評定主要通過身體素質的評價、運動技能的評價、健康知識的評價、出勤表現的評價、平時表現的評價、情感及合作表現的評價進行綜合評價。（見後面表格）

（4）學習評價的方法：國中採取等級評定，高中採取學分評定和等級評定。（見後面表格）

①因病、事假缺考者，缺考專案由任課教師安排補考。

②體育成績不及格者，由學校統一安排一次補考，補考成績及格以上按“及格”計算。

③凡無故缺考者，一律不予補考，成績以“0”分計算；凡弄虛作假者，成績以“0”分計算並不得補考。

④因病或殘疾學生，可向學校提出免於執行《標準》的申請，經醫生證明，體育教研室核准後，可以免於執行《標準》，所填寫表格存入學生檔案。

⑤學生的補考一般放在寒暑假之後，新學期開學的第一週。

高中學生畢業是體育課修完11個學分，准予畢業。國中修完規定選修專案，成績合格，准予畢業。否則，只發肄業證書，不得於當年報考高一級學校，並存入初、高三學生學籍檔案。

“先進集體”的判定，參評班級學生的成績及格率在95%以上（體育免修學生除外）

1。體育與健康課程標準提出：課程評價是促進課程目標的實現和課程建設的重要手段。學習評價應該凸顯其發展性功能，強調評價主體的互動和參與、評價內容與方法的多元化以及評價過程的動態發展，關注學生的身心健康發展，為每個學生自主學習和探究學習創造機會和條件。我們在認真學習體育與健康標準，以及實驗學校提供的較為成熟的學習評價範例的基礎上，努力探討真正有利於學生健康發展的體育與健康課程學習評價體系。

2。在評價方法的選擇上要關注學生的個體差異，讓學生不斷地在學習中體驗成功，以激發學生體育學習的積極性。時刻關注學生的進步與發展，注重過程評價。

3。體育與健康課程不僅由教師來選擇學生評價內容，而且還給予學生一定的選擇評價內容的權利，學生可以選擇自己所擅長的知識的技能參與評價，從而獲得更多的成功體驗。

4。全面的評價內容有利於學生的健康成長，可以為學生的發展指明方向，但學校和教師在落實多元的評價內容時，不能為了構建“全面而豐富”的評價體系和方案，導致體育與健康課程學習評價指標多樣繁複的現象，而應注意評價的可操作性。

第6篇

大班幼兒具有初步的側身鑽的經驗，但在身體的協調性和靈活性方面還有較大差異。本次活動創設“圖書搬運工練本領”的遊戲情境，引導幼兒熟練掌握側身鑽的動作要領，指導幼兒手持物品鑽過障礙物合作搭建建築物。活動開展過程中，可根據幼兒情況調整遊戲難度，鼓勵幼兒積極參與、勇敢挑戰。

1、練習側身鑽過不高於60cm的障礙物，熟練掌握側身鑽的動作要領。

2、能用側身鑽的方法通過障礙物，合作搭建建築物，發展身體的協調能力。

60cm）、拱門4個、平衡木4根、中、大型積木若干、音樂。

一、請幼兒隨歡快的音樂做準備活動，進行動作練習。

播放歡快的音樂、帶領幼兒圍成圓圈走，邊走邊動上、下肢以及腰部，進行轉體、跳躍等動作練習。

二、創設“小小圖書搬運工學本領”的遊戲情境，引出側身鑽的動作，引導幼兒自主探索搬磚鑽過護欄的方法。

師：“圖書館需要這些圖書讓小朋友閱讀，，要請小搬運工們將圖書運到護欄另一邊的圖書館裡。請大家試一試，拿著圖書怎樣既方便又快速地鑽過護欄。

60m的橡皮筋下的動作。教注意觀察、發現動作規範、標準的幼兒。

2、請個別幼兒示範、教師適當提示：側蹲，一條腿先過障礙，移過身體，再移過另一條腿。

3、請幼兒再次練習，熟悉動作要領，教師根據幼的練習情況進行指導。

4、請幼兒比較正面鑽、側身鑽兩種方法，與同伴互相交流。

師：“請小搬運工們拿著圖書，正面鑽和側身鑽兩種方法都試一試，比較一下，看哪種方法運磚過護欄更方便、更快。”引導幼兒體驗、感知側身鑽運磚過護欄更方便。

三、組織幼兒玩遊戲“我是小小圖書搬運工”，引導幼兒鞏固側身鑽的技巧。

1、講解遊戲玩法：將幼兒分成人數相等的4隊，分別站在起點處準備。遊戲開始，教師發令，各隊排頭幼兒自選一本圖書，側身鑽過橡皮筋，走過平衡木，鑽過拱門（自選鑽法），到達圖書館，把圖書擺放好。然後快跑返回，拍下一個幼兒的手下一個幼兒出發。遊戲依次進行，先運送完的組獲勝。

2、強調遊戲規則：幼兒通過護欄時要側身鑽過橡皮筋，前面的幼兒拍後面的幼兒的手後，後面的幼兒才能出發。

第1遍遊戲結束後，請完成好的幼兒進行示範，全體幼兒共同交流，鞏固側身鑽的動作要領。

第2遍遊戲時，可根據幼兒的實際情況，稍微降低橡皮筋的高度，加大側身鑽的難度。

3、兩次遊戲後，小結遊戲情況，請各組簡單交流自己的感受。

播放《洗澡歌》音樂，創設遊戲情境，帶領幼兒做搓一搓、衝一衝的洗澡動作，進行快樂的放鬆活動。