幼兒園幼小銜接教案7篇 "優化幼兒園幼小銜接教學策略"

本次教案以幼小銜接為重點，著重解決幼兒園與國小入學初期之間的銜接問題。通過活動、遊戲、讀繪本等多種方式，幫助幼兒有效過渡到國小生活，促進他們在新的學習環境中快速適應。

第1篇

1．知道廢物利用所帶來的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

2．能用多種材料的廢舊物製作各種物體，感受廢舊物品組合創新的樂趣。

故事掛圖、廢舊物品若干、用廢舊物品製作的玩具若干、課件、製作玩具的廢舊物品材料若干。

教師出示利用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什麼材料做的？這種材料還能做什麼？

（1）師：小朋友你們還見過哪些用廢舊物品製作的.東西？

小結：煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛曆紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等，這些廢舊材料可以做飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等等玩具。

（3）教師出示用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，瞭解廢舊物品的多種用途，並啟發說出幼兒園中利用廢舊物品製作的玩具有哪些。

小結：廢舊物品製作的玩具不但非常漂亮，而且還能廢物利用。

（1）師：小朋友，請你們找到自己的好朋友，然後和他一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。

（2）幼兒操作，教師注意引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、貼上、包裝等組合製作出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

第2篇

1、幫助幼兒建立性別認同，瞭解男、女孩的不同特徵與共同點。

2、尊重自己和他人的性別與個性，相互欣賞彼此的優點，接納並喜歡異性同伴。

3、通過活動，增強男女幼兒間的友誼，懂得彼此尊重和接納。

活動準備：不同的玩具、裝飾用品若干，男孩與女孩的標誌若干。

我是男孩女孩遊戲玩法：請幼兒按男女不同的標誌，快速找到正確位置坐下，並說說我為什麼要坐在這邊。

（1）請幼兒自我介紹自己的性別，並說說自己的愛好是什麼。

（2）請幼兒選擇玩具和物品，瞭解男孩女孩的愛好差異。

小結：女孩大多數留著長頭髮，喜歡穿花裙子，喜歡跳舞唱歌；男孩子留著短頭髮，穿著男孩子的服裝，很多男孩子喜歡玩打仗遊戲，喜歡運動。

（1）師：小朋友，你們覺得做男孩好還是做女孩好？?

（2）幼兒按自己的'意願自由分兩組，並給自己組取名，進行辯論。

小結：a組認為做男孩好，因為他們覺得男孩子勇敢、力氣大，還喜歡運動。b隊認為當女孩好，因為他們認為女孩子愛漂亮，有很多漂亮的衣服。其實，世界就是由男孩子和女孩子組成的，缺一不可，男孩女孩子都有各自的優點，我們要學會欣賞各自的優點，並且互相學習，互相幫助。?

第3篇

1．在玩棋遊戲中瞭解正確的閱讀方法和良好的閱讀習慣。

1．教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關正確與錯誤的閱讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關行為和進退方向的文字說明，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書後退3格等。

1．可2-4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決定擲骰子的順序。遊戲開始，一個幼兒擲骰子，投出的數字是幾就往前走幾步。如果第x格正好是關於閱讀行為的圖片，幼兒則根據圖片內容及進退方向走棋，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書退3格等。遊戲者按序進行，先到終點者為勝。

2．在學會下教師製作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎上，嘗試繪製關於其他閱讀方法或行為的圖片，自制棋譜。第一步：臨摹教師繪製的棋譜圖案；第二步：參考其他遊戲圖案，小組分工、設計製作各種閱讀行為棋。

1．嘗試正確擺放起點和終點的卡片，按順序排列數字，並隨意擺放行為習慣圖，擺出棋譜。

2．在玩遊戲的過程中形成對良好行為習慣的認知，體驗合作遊戲的快樂。

較大一塊場地，8開大小的硬紙板36張，分別寫上1～36的數字，文字(起點、終點)卡片，正確與不正確的行為習慣圖9張，幼兒自制積木大骰子一個。

1．幼兒2～6人，互相協商在場地上將教師提供的材料擺放成棋譜：先按數字順序排列數字卡，然後將9張行為習慣圖片隨意擺放在數字卡片上，再將起點、終點卡片擺放在相應的位置。

2．幼兒分成兩隊，以“石頭、剪刀、布”決出先後順序，由每隊的第一個幼兒先擲骰子，擲出數字幾，就用雙腳併攏跳幾格，如擲出數字4，就往前跳4格。當第4格正好是行為習慣圖片時。先判斷是好習慣還是不良習慣，如果是好習慣的就再往前跳4格，如果是不良習慣的就往後退4格，然後換另一隊的第一個幼兒開始。按此順序進行，先到終點者為勝。

①排列1～36的數字卡片要用去幼兒較多時間，有些孩子會因為缺乏耐心而不能堅持，因此可把1～36的數字分成3段，再增加兩套起點、終點的文字卡片和兩個大骰子。如此，可將一副棋變成三副棋，三組幼兒同日寸玩耍。

②遊戲進行一段時間後，可讓幼兒根據對良好習慣的認識畫出若干圖片，自制棋譜。

1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和a3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標誌性建築物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

2．錄音帶兩段(錄有從家出發到幼兒園沿途經過的路線的內容)，記號筆，記錄紙。

3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。

1．根據錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連線家——肯德基——民星公園——28路終點站——幼兒園。

2．用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然後比較哪種測量工具更方便，為什麼。

1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線並測量。如用記號筆連線以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，並記錄結果。

2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學路線並測量。測量工具、記錄方法同上。

3．比較測量結果，說說哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什麼。

在第二種玩法的基礎上增加路線的數量，提高比較的難度。

1．嘗試在規定的三分鐘內完成任務，養成做事專注、投入的習慣。

2．筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有動物圖案的塗色紙。

3．根據記錄表在牆上展示“班級之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“塗色最多的”等。

幼兒先選擇一個沙漏，然後選擇一種感興趣的內容(夾彈珠、塗色、繪畫、做計算題)，轉動沙漏計時，幼兒開始操作。當沙漏完時，幼兒必須停下手中的活動，在記錄紙的相應格子內記錄自己完成任務的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數字，也可以用符號、圖案。

1．根據幼兒的興趣不斷調整遊戲材料或內容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書等。

2．展示牆中的內容由關注速度過渡到關注質量，如“計算最正確的”“塗色最均勻的”“繪畫最逼真的`”，等等。

1.引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，並學習從數、量、色、形等角度進行統計。

先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，並將其貼上在統計表左邊的空白處，然後再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導幼兒按形狀統計所用圖形片的數量，並在統計表中填寫；也可增加難度，在統計表左方塗上紅、黃、藍等顏色，然後統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，並用較清晰的語言表達自己的統計結果。

2.鼓勵能力強的幼兒根據統計出的各部分數量計算出某一專案的總數。

按貝殼的顏色排序，複習10以內的數字，比較數的大小，學習數的組成。

貝殼若干（其中凸出的一面分別塗上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數字）。

1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……

3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數字大，大的可以吃掉小的，最後比比誰贏得多。

4.撒貝殼，練習數的組成。看看正面朝上的有幾個，反面朝上的有幾個，然後說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。

5.將貝殼拼成各種圖案，並說出結果。如：“我用7 個貝殼拼了一朵花。”

1.學習10以內數的順數、倒數，區別10以內數的單、雙數，鞏固對幾何圖形的認識。

蠶豆、筷子若干，畫有數字或圖形的紙板圖若干張（如圖二）。

1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬（夾）至1。等熟悉玩法後進行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏。

3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形裡，並說出結果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家裡。”

學習數物對應，比較數字的大小，學習6以內的加減法。

磁性釣魚竿若干，寫有數字或式題的紙小魚（上別有回形針）若干，魚塘背景圖一幅（如圖三）。

1.把釣到的魚放到寫有相應數字的魚池中。如：釣到寫有數字4 的魚，就把魚放到4號魚池。

2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如：釣到寫有數字3的魚，就把魚放入4號或2號魚池中。

3.根據釣到的魚身上的加減式題，把魚放入相應得數的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1＋2”，就把魚放入3號魚池； 釣到的魚上寫有式題“2－1”，就把魚放入1號魚池。

該活動適合中、大班幼兒。可以一個人玩，也可以合作玩。

第4篇

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。

2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的.師生情、同伴情。

小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前後表現？哪些地方我進步了，長大了？

3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。

（1）製作一個大雞心展現在幼兒面前，裡面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）

（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

引導幼兒在以後的日子裡也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

第5篇

2、通過活動，發展反應、移動、奔跑、躲閃等技能。

3、鍛鍊不怕困難，勇於挑戰的品質，提高合作活動的能力。

遊戲玩法：小朋友將大紙箱套在身上，教師在一旁發出指令，如紅燈、綠燈、基轉、右轉。小朋友按指示開車。

把許多大大小小的紙盒紙箱，放在場地的中央，用東西遮起來，幼兒分成四組（組數可根據幼兒人數來定）。每組幼兒站在場地四角自己的營地裡。

玩法：每組幼兒要在規定的時間裡搶寶箱，同時還可以去搶其他組的寶箱，時間到哪組搶得最多哪組為勝。在遊戲中，每組的.孩子要分工合作，不但要有去搶寶地的寶箱，還要派人去偷襲他組的寶箱，還要派人留守，保護自己組的戰利品。

第6篇

在參觀國小後.孩子們對課程表上寫著什麼、書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包等問題產生了興趣.為了幫助孩子瞭解上述內容，養成自我服務的意識，並進一步激發他們當一名國小生的願望，我設計了“整理小書包”活動.

有三個環節：第一部分是激發幼兒的興趣，說說書包裡該放些什麼；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包.

2．學看課程表.嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識.

(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中瞭解書包的功用.

(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理.

(3)在區域中提供國小生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.

1．國小生的書包裡有什麼?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等.)

2．小結：書包裡要放的東西很多.但最重要的是放書本.

(1)這是國小一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什麼?

(2)國小生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什麼課?

(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什麼課有了課程表，我們就能按課程表來整理書包.

(2)假如現在是星期一的.晚上，請你按課程表來整理一下書包.(教師關注幼兒整理的過程.)

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包.想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程.)

(2)書包裡一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什麼?

延伸活動：在區域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書包.

第7篇

2、能隨著音樂速度的變化，變換動作的速度與姿態。

①“一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家”幼兒做熊走路動作；“小熊是誰呀？”教師獨白，幼兒做靜止狀。間奏部分，幼兒8人一組迅速抱團；“小熊就是他”幼兒集體指沒有抱到團的'幼兒，遊戲重新開始。

（2）教師出示報紙，要求8位幼兒抱團時都要站在攤開的報紙上。

可以進一步提升遊戲玩法：報紙對摺，遊戲按照前面的方式進行。