四個太陽教案4篇 "熾熱的知識之光：四個太陽教案"

本文將介紹“四個太陽教案”，該教案是一份幫助學生培養創新思維和問題解決能力的教學資源。通過引導學生思考和探索，教案幫助學生理解事物背後的本質和意義，並提供實踐活動來激發學生的創造力。這一獨特的教學方法旨在培養學生的綜合能力和創新潛力，開展多元化的學習體驗。

第1篇

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段。

通過上節課的學習，我們和丁丁一起畫了四個太陽來表達自己的美好心願。我們重點學習了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽給我們帶來的美好生活。

２、你能用上其中的幾個詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心願嗎？

３、春天的太陽又會給我們帶來什麼呢？我們一起來學習第４段。

２、指導朗讀設問句。教師導讀：“春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？”誰也能像丁丁這樣問問？

３、他是怎麼回答的？課文中丁丁在問誰？自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己。（教師適時範讀。）

４、理解“多彩”。教師導讀“因為春天是個多彩的季節。”春天有哪些色彩呢？我們一起來感受春天。（出示課件）

５、看插圖。彩色太陽有哪些彩色？你發現沒有彩色的太陽還缺什麼？

說說你為什麼要塗上這些顏色。如：“陽光撒在草地上，草地綠了……”“我畫上綠色，陽光撒在小草上，小草……”

６、這麼多色彩的太陽，我們把它們合成一個，那就是──“多彩的太陽”。

多彩的太陽給我們帶來了一個五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多麼美好的心願。我們把這個心願記在心中。

１、多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個太陽。老師心中有一個快樂的太陽，想讓校園的每個角落充滿歡笑，讓每個同學每天都有一個好心情。（教師出示自己製作的心願卡）

２、你心中的太陽又是怎樣的呢？請你也選一張心願卡，說說你心中的太陽。

３、四人小組合作，選擇自己喜歡的心願卡。自由準備，說說自己的心願。四人小組交流。

５、小結：我們每個人心中都有一個太陽，他們代表著我們心中的美好的願望。願大家的願望能早日實現，相信世界會變得更美好。

第2篇

１、理解為什麼要畫四個不同的太陽，學會１３個生字，讀通順帶有生字的句子。

２、有感情地朗讀課文，體會小作者畫四個太陽的美好願望。

播放課件，欣賞音樂，讓學生聽後說說這首歌是唱什麼的？

點選課件出示“太陽”指導讀準音“陽”。小朋友，你們對太陽瞭解有多少呢？誰能把太陽畫出來呢？今天，我們要學的課文講得也是一個小朋友畫太陽的，請小朋友一起讀課題：1８、四個太陽

過渡：這是四個怎樣的太陽啊？小作者“我”為什麼要畫這四個太陽呢？請小朋友先認認真真聽老師讀課文，邊聽邊思考剛才的兩個問題。

剛才老師在讀的時候，每個小朋友聽得都非常認真，現在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎？讀的時候，請小朋友用“──”劃出帶有生字的新詞。

過渡：小朋友，你最喜歡四個太陽中的哪一個太陽呢？（生答）那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個太陽的這一小節吧。

夏天到了，天氣怎樣啊？你有什麼辦法能讓老師涼快一下呢？誰願意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學呢？

果園在金黃的太陽的照耀下，散發出了一陣陣水果的香味，原來是（果園裡，果子熟了。）（課件出示）指導朗讀。果園裡的果子熟了，可我們小朋友都忙著學習，還不知道呢？怎麼辦呢？別慌，有金黃的落葉呢，它正趕來邀請小夥伴去嚐嚐水果的香甜呢？誰來學學落葉，去邀請小夥伴呢？（金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。）（指導朗讀：熱情好客）

（出示課件）看到這雪景，聽到這風聲，小朋友，你感覺怎麼樣啊？

是啊，此時的我們多麼希望有個紅紅的太陽給我們帶來溫暖啊，誰願意把這份溫暖送給大家呢？（指導朗讀）

春天是怎樣的呢？學過哪些描寫春天的詞語呢？讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧。美嗎？

春天是個怎樣的季節呢？（春天是個多彩的季節。）（指導朗讀）還可以說春天是個怎樣的季節呢？

這四個太陽是誰畫的呀？“我”為什麼要畫這四個太陽呢？文中的我是個怎樣的小朋友呢？你們誰來評評這個小畫家？

學了這篇課文，老師也想畫個太陽，小朋友，你們想知道老師想畫個怎樣的太陽嗎？（生猜）老師最想畫一個快樂的太陽（師簡筆畫），讓這個充滿快樂的太陽高高掛在我們英才學校的上空，使英才學校的每一位老師，每一位同學都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。

第3篇

能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小作者畫四個太陽要表達的心願。

1、小朋友，上節課我們認識了四個太陽，今天我們把他們請出來吧。（課件）

2、四個太陽給我們出了一些問題，來考考大家。（課件出示：綠、紅太陽猜字謎。金黃、彩色太陽請大家讀詞語。）

1、為什麼要畫這四個太陽呢？我們翻開書，讀讀課文，一起去找找答案吧。

2、小朋友讀得真認真哪。你最喜歡哪個太陽，請再好好地讀讀那一段。

（2）（課件）瞧，美麗的春天來到了我們的教室。你想起哪些寫春天的詞語？

（3）你們說得多美呀，請同桌你說一個，我說一個。比比誰說得多。

（1）（課件）火熱的太陽掛在空中，連知了都熱得不耐煩了。夏天，你最希望怎麼樣？

（1）（課件）金黃的太陽帶我們來到果園，看著看著，你想說些什麼呀？

（2）（出示）“金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。”

現在，老師變成了一片金黃的.落葉，“ххх，果園裡紅紅的蘋果熟了，請你來嘗一嘗吧。”“ххх，一串串的葡萄可甜了，你想吃嗎？快跟我走吧！”誰也象老師一樣，來邀請小夥伴？

（1）（課件）天真冷啊，老師看到有些小朋友縮起了頭，手和臉都凍僵了……這時候，你最需要什麼呀？

5、四個太陽，四段美麗的課文，小朋友有信心讀好整篇課文嗎？

3、老師送大家一個快樂的太陽，希望大家快樂地學習，快樂地長大。

第4篇

1、運用多種識字方法認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。聯絡實際理解“清涼”、“邀請”、“多彩”、“凍僵”等詞語的意思。

3、通過讀文體會作者想像之美，並仿照課文進行創造想像，用口語表達自己喜歡的太陽。

認讀13個生字，聯絡實際理解"清涼"、"邀請"、"多彩"等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、猜謎：早上出來傍晚走，掛在天空像皮球。板書：太陽，板書時提醒學生注意“陽”字的寫法。

2、揭題：有個小男孩很喜歡太陽，一口氣畫了四個。（板書課題）他到底畫了四個怎樣的太陽？請小朋友看著課文認真地聽老師讀課文，把答案劃出來。

交流：小男孩畫了（）的、（）的、（）的和（）的太陽。（板書答案）

課文具體是怎樣介紹四個太陽的？請小朋友自學課文。

（1）讀詞語：高山田野街道校園到處清涼邀請香甜溫暖凍僵

果園裡，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。

春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。

這四個太陽中你最喜歡哪一個？挑一個認真地讀一讀，想一想你為什麼喜歡？

1、你為什麼喜歡綠綠的太陽？（板書：真清涼）理解：清涼。

1、課文中哪個太陽給我們帶來和清涼完全不同的感覺？怎麼樣的感覺？（板書：多溫暖）

2、你能不能照者書上寫綠太陽的寫法來寫一寫紅太陽？

我畫了個（）的太陽，掛在（）的.天空。高山、田野、街道、校園，到處一片（）。

理解：凍僵，你什麼時候會有凍僵的感覺？這時你希望什麼？你能通過朗讀把溫暖送給我嗎？

1、讀一讀，春天的太陽該畫什麼顏色，為什麼？你能用四個字的詞語來表示多彩這個意思嗎？（交流：五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、五彩斑斕……）

2、是呀，春天的太陽是個化裝師，它照到哪裡，哪裡就發生了變化。瞧！

3、這麼多彩的太陽使春天變得多姿多彩，讓我們美美地來讀讀這一節。

1、你為什麼喜歡金黃的太陽？（板書：送果香）我請來了幾種水果，請大家來認識一下。

果園裡，果子成熟了，有（）的蘋果，有（）的梨，還有（）的香蕉。

3、果子熟了，可忙壞了小落葉。它忙著邀請小夥伴。如果你是小落葉，你願意請誰來吃水果呢？

五、看黑板，讀兒歌（板書），提要求。