中班區域活動方案7篇 國小堂中班區域活動計劃

本文主要介紹中班區域活動方案，通過有趣、生動的活動來促進幼兒的身心發展。方案包括多種活動形式，如藝術創作、科學探索、遊戲互動等，旨在打破單一的學習方式，使幼兒在快樂中獲得發展。

第1篇

1、通過評比，進一步豐富班級的區域環境，充實區域材料，提升教師創設與組 織區域活動的能力。

2、通過評比進一步打造班級閱讀角，形成班本特色。

3、通過班級之間區域活動的相互觀摩，為教師創設相互交流、學習的平臺。

3、榮譽證書6本及獎品（三個年級組一等獎各名 另設最佳解說風采獎、最佳材 料投放獎、最佳遊戲表現獎三個單項獎 ）

2、遊戲基本部分 ： 各班巡迴觀摩孩子游戲時表現及教師的指導。

10月23---30日中午12：30——14：30，各班選一名教師對本班創設的區角進行理論方面的介紹。

1、能用ppt對班級區角做整體的分析，具體從區域設定、材料準備、環境創設三方面進行介紹，能說出各個區域的設計意圖（重點介紹閱讀角）以及材料投放的原則及教師的思考。

2、語言簡單明瞭，層次清晰，時間控制在10分鐘以內。力求每頁上的文字說明具有導向性，和可操作性。

第2篇

區域活動是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們每天遊戲、學習不可缺少的活動，為了促進區域活動的開展，進一步提高教師專業技能，我園特開展區域評比活動，並通過評比活動及時發現問題，進行研討，解決問題，為今後的區域活動開展得更加順利做好鋪墊。具體事項如下：

二、評委：吳秀銀園長、仁興幼兒園王美珠園長及馮大芬老師、雲咪老師、王麗卿老師老師。

1、區角操作材料豐富、實用並易於經常翻新更換，數量足夠本班幼兒使用，突出材料投放的層次性。區角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、使用。

2、操作材料：科學衛生、安全耐用、美觀，有學習價值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，能滿足不同發展水平的幼兒並具創新精神或本地特色。

3、區域設定：班級區域遊戲場地安排合理；各區域之間界限分明根據班級幼兒年齡特點、及幼兒園空間實際情況設定相應活動區域，在空間的分隔上、區域的選擇上要便於幼兒活動。每個班級至少應設定3個區域。

4、環境創設：整體氛圍美觀、大方、區域標題明顯，有規則圖（能讓幼兒所理解的）；材料操作示意圖及區域活動的規則示意圖的呈現能便於幼兒獨立模仿與學習。

5、材料按影象、數字、文字等分類擺放，使孩子能獨立的找到。

（1）教育性：區域的創設與材料要與教育目標相結合，從幼兒的興趣、需要出發，材料的投放要有針對性，充分體現環境與材料的教育價值。

（2）適宜性：根據幼兒年齡特點、知識經驗和認知水平，生活經歷、興趣及能力來提供材料玩具，投放不同層次的活動材料，具有針對性、層次性。

（3）操作性：材料能引發幼兒動腦思考、動手操作活動，能吸引幼兒反覆操作、不斷探究的活動材料。

（4）材料的選擇和利用要充分挖掘本園資源、巧妙利用廢舊物品.

2、在公平、公正評選的原則下，全部相加取平均成績。

3、將評選出一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個，納入本學期的績效。

第3篇

1.仔細閱讀畫面內容，理解故事情節，瞭解“籮筐”的不同用處;

2.嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗玩“籮筐”的樂趣。

閱讀前提問：其實籮筐還有許多我們意想不到的用法，我們一起去看看籮筐還有什麼用途

幼兒一邊說出畫面內容，教師一面出示與之相關的畫面。

小結：籮筐不僅可以用來裝東西，還能當成小朋友的玩具、小床……實在是太有趣了!

師：看，我們教室裡也放著一些籮筐，你們想怎麼玩那我們就一起來試一試吧!

小結：沒想到這麼簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這麼開心。你們喜歡這個籮筐嗎那繪本中的小朋友會對這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!

第4篇

1、通過角色模仿，提高幼兒的表現慾望。2、樂意參與活動，體驗遊戲的快樂。活動準備：手工區：頭箍，卡紙，蠟筆，橡皮泥;小商店：新到的一些服裝和麵具等，表演區：先佈置一個表演區“星光舞臺”，評委席、觀眾席，演員的一些動物水果角色頭飾，及角色道具等。

1、教師：你們喜歡錶演節目嗎?誰來說說你喜歡錶演什麼角色?

2、這些角色你可以怎麼去表現呢? 我們可以怎麼去表演?

美工區：小朋友可以在美工區用硬紙板剪貼等製作各種各樣的頭飾、面具，用塑料袋、彩紙製作演出的服裝，看看誰有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。

小商店：今天小商店裡有新到的一些服裝和麵具等，小朋友可以和爸爸媽媽一起去買自己喜歡的物品，回家後和爸爸媽媽一起去表演。

表演區：小朋友可以和好朋友一起去準備一些表演的節目，主持人要先準備好節目單，其他演員要準備好道具，依次表演，做評委的要給每個節目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。

三、小朋友自主選擇區角進行遊戲，教師巡迴指導。提醒幼兒不爭搶用具，用完後要學會自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培養孩子的自理能力。

教師小結遊戲過程中出現的問題，表揚在遊戲中認真、有創新和收拾用具收拾的好的小朋友。

第5篇

?幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”為進一步落實課程改革的精神實質，提升廣大教師的專業素養以及提升教師對選擇性活動理念的認識，使之更深地意識到區域環境創設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的區域環境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環境的互動中成長，讓環境與幼兒對話、與家長對話，發揮環境“第三位教師”的作用。同時，提供機會和平臺，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對區域創設的能力。我園決定於 月 號開展區域創設評比活動。具體評選要求如下：

圍繞本月的主題活動和根據班級幼兒年齡特點來設定相應活動區域，在空間的分隔上、區域的選擇上便於幼兒活動，運用廢舊材料設計新穎有特色，便於本班幼兒操作與運用（滿足人手需要）以及班上幼兒能自主進入區域活動。

本次創設，各班注重區域材料設定、整體規劃、特色價值體現；注重合理劃分區域環境、投放材料、自制適宜材料；注重區域材料種類齊全，高低、內容適宜幼兒學習；注重挖掘文化特色資源，講創意、求設計、顯巧手。

區域的選擇上便於幼兒活動，材料的提供上利廢利舊，便於幼兒取放，讓幼兒在一個相對自由的空間裡有機會有條件按照自己的意願和興趣通過具體的操作、體驗去獲得經驗，發展認知能力，獲得駕馭材料的能力和探索創造的無限空間；使幼兒個體得到充分的發展，並著重區域活動開展和教師的互動與指導以及以班級為單位，每個班結合自己的特色，就自己創設區域的設想、整體活動的設計思路、區域的目標、活動的開展做詳細的闡述。努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性，動態地展示體現出幼兒參與活動的過程。幼兒可以多種方式來參與創設，體驗成功的感覺，使幼兒真正成為環境的主人。

2.在公平、公正評選的原則下，取評委評分全部相加後去掉最高分和最低分取平均成績。

3.小班級和中班級將評選出一等獎一名、二等獎一名、三等獎兩名；大班級將評選出一等獎一名、三等獎一名。

4.小班級規定三個以上區域，中班級和大班級規定四個以上區域。

第6篇

自然界中，人與動物的關係是非常密切的，幼兒與動物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對動物的認知基礎，並表現出對動物進一步探索的慾望。最近一段時間，孩子們經常在討論“我們都有一個溫暖的家，小動物的家在哪裡?”、“蜜蜂的家是怎樣造的?”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網上麼?”，一串串的問號，吸引著幼兒不斷的去發現、去探索。奇妙的動物世界如此令幼兒著迷，強烈的學習興趣引導著幼兒去探索、發現“動物的家在哪裡”。

?幼兒園工作規程》中提出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件”。區域活動是幼兒按照自己的意願和能力，以操作、探索方式為主的、個別化的自主學習活動，這種活動能滿足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發展。

根據本班幼兒的興趣需要和年齡特點，我們創設了《動物的家在哪裡》主題區域活動。根據主題內容，我們開設了美工區、科學發現區、建構區來進行活動。

1、有效利用各種教育資源，瞭解動物不同的生活環境，豐富對“動物的家在哪裡”的認識。

2、通過操作、探究、製作等多種活動，發展動手操作能力、想象力和創造力。

3、願意和動物做朋友，懂得愛護動物和動物的家，就是愛護我們自己的家。

1、家長和幼兒一起收集觀看“動物的家”的圖書、圖片及影像資料。家長還可帶幼兒到大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網等動物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護動物的家園。

2、家長可和幼兒一起用拼插玩具進行蓋房子的活動，感受親子活動的愉悅。

1、收集關於動物居住環境的圖書、圖片、音像等。佈置“動物的家園”主題板。

2、將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動物蓋房子”“海底世界”等活動過程進行拍照，佈置在活動區。

手工活動《給小鳥做窩》，繪畫活動《有趣的小蝸牛》、《能幹的蜘蛛》

1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探索、表現小鳥的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。

2、嘗試利用廢舊物品進行製作，培養動手操作能力和想象力。

通過多種方式瞭解鳥窩的特徵及蝸牛、蜘蛛的生活習性、外形特徵等。

圖片：奧運會主體育場“鳥巢”圖片、草地背景圖、“蜘蛛結網忙”背景圖、蝸牛、蜘蛛圖片

材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報紙、樹枝、“大樹”

工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆

2、選擇喜歡的活動和材料，如需合作，進行協商，做好分工。

3、利用選擇的材料，大膽想象，進行探索、操作活動。

4、活動中教師關注幼兒表現，必要時進行適時適度的協助與指導。

相互講述自己的作品，並把做好的鳥窩放在“大樹上”，蝸牛和蜘蛛貼上在相應的背景圖上，懂得生活中關心愛護小動物，能夠保護動物的家園。

第7篇

1、培養幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們人體能夠補償不同的營養。

培養幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們人體能夠補償不同的營養。

娃娃家：各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾。益智區：各種水果和食物小圖卡，進行按大小排序。角色：課前老師或幼兒自備幾種食品，綿紙等材料製作不同的食品。

小朋友你們平時喜歡吃些什麼食品呢?(喜歡吃糖、喜歡吃餅乾、)原來小朋友喜歡吃這麼多好吃的食品，除了吃這些零食，我們每天還要吃各種各樣的食物，你們知道這些食物對我們有什麼用嗎?(我們每天要吃各種不同的食物，因為不同食品給我們人體能夠補償不同的營養。)

今天老師在每個區域裡都投放了很多的材料讓你們去操作，我們一起來看看吧!

娃娃家裡都有各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾，今天就要來讓我們的小朋友用好吃的食品來招待你的小客人。

今天老師在圖書區準備了各種關於食物的圖書，待會小朋友可以看圖書和朋友一起講講，看完後可以和好朋友一起說說。

在手工區老師準備了:卡紙、海綿紙、等材料製作各種食物。

在進區的時候，你先要想好來你要進什麼區角。但是我們進區域時我們先要拿好進區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面去活動，如果你去的哪個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪個區裡，你就在哪個區裡活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧譁，靜靜的玩。

小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。