區域教研精選實施活動方案3篇

教研即教育研究。是指總結教學經驗，發現教學問題，研究教學方法。教研公理有先有鑽研而後有教研和教研促進鑽研。以下是本站小編為大家精心準備的區域教研實施活動方案3篇，希望對大家有所幫助!

區域教研實施活動方案1

一、學校領導，要以自己是學校教學質量第一責任人的身份，全身心地投入教學教研工作，始終堅持把它作為學校的中心工作來抓

(一)學校校長要親自授課或做專題講座，其他校級領導也要每週授課，要帶頭任教主科，任畢業班的課，帶頭上教改示範課，並將自己所教的課作為教研視窗和實驗基地。學校領導要堅持聽課評課，校級領導每學期聽評課不少於20節，教務處(含教研室)正、副主任和教研(備課)組長，每學期聽評課不少於25節，教師每學期不少於20節。

(二)校級領導要帶頭制訂好本學科教學計劃，並指導制訂全校和教研組的教學教研計劃以及貫徹執行《常規》的具體細則。堅持按《常規》辦事，對在執行中所出現的經驗與教訓、問題與建議，要及時收集，向上級反映。凡對《常規》拒不執行或執行不力者，要給予嚴肅查處。(三)校級領導要在所任教學科的教研組參加教研活動，主動承擔有關教研任務，帶頭試驗，認真總結。

(四)校級領導要為教研工作創造條件，在課題設定、人員組織、時間安排和經費開支上均給予支援。要用組織紀律和規章制度以及方便有利的工作條件，來克服過去教研工作上的“前緊後鬆、時緊時鬆、抓時緊不抓時鬆、喊得緊做得鬆”等不良傾向，保證教研工作正常開展。

(五)校級領導要支援教師的教研工作，鼓勵其教改熱情。凡在教學教研工作上認真探索且成績突出的教師，應給予關心和獎勵。對不熱心教研、無故缺席者者或對教學教研任務沒有完成的要給予批評教育和考核扣分，以及績效獎勵分減等處理。

(六)校級領導要隨時調查和發現本校教育教學中的新情況、新問題，並通過校本教研這個途徑進行分析、研究，提出對策，從而不斷豐富和完善校本教研工作的內容與形式，充分發揮校本教研工作在學校教學中的槓桿作用。

二、各級教研室，為了使《常規》能貫徹落實併發揮作用，應認真做好以下五項工作

(一)經常下到基層或學校，檢查《常規》的執行情況。每年重點抽查幾所有代表性的學校。採取把一所學校作為整體調查物件的方法，包括全面聽課評課、聽取領導彙報、召開座談會、查閱檔案資料、查驗教案及作業批改情況、知識考測、現場教研活動視察等方式，然後寫出調查報告，為各級教育行政部門提供決策依據，併為以後修訂《常規》和評估學校教學教研工作積累等一手材料。

(二)各級教研員要加強學習，提高專業知識和教育理論水平，提高教研業務能力;帶頭貫徹執行《常規》，努力完成《常規》中所規定的任務，以極大的工作熱情、較強的教研能力和突出的工作實績，來樹立自己在教研工作上的指導與管理的威信。

(三)各級教研員要積極爭取領導的重視，及時彙報教研工作中的成績與問題，並請示解決問題的辦法。各級教研室之間要主動配合，上下齊心，左右協調，以求運作順暢。教研員之間要團結互助，彼此關心與尊重，有學術上的爭論，但不能存有個人成見，共同努力做好教研工作。

(四)為了檢驗《常規》所產生的效果，瞭解全區的教育教學情況，每年區教育局對全區國小、國中1—2個學科進行抽考。

(五)全面建立中國小校和教師的教學業務檔案。學校教學業務檔案，包括：①學校教學常規管理考核評價表和校本研訓管理考核評價表;②學校教學教研工作常規資料;③教學特色、教學教研成果的資料等，檔案由學校保管。教師(包括學校領導)教學業務檔案，包括：①教師個人發展規劃;②學期、學年教學計劃;③教學體會、學習體會、經驗總結及論著的原始件或發表影印件;④教案與作業檢查、評選後的情況記載;⑤所教學生或班級考試、參賽情況記載;⑥教師本人蔘加培訓、學習及參加教研活動的情況記載;⑦自行編擬的有一定價值的考試命題及試題、試卷分析材料;⑧較為成功的自行設計的教學活動方案及課例或者教材等。檔案由學校教導處保管。要充分發揮教學業務檔案的作用。今後要將業務檔案列為對學校考核、評先進和教師評先進、評職稱、晉級或享受有關其他待遇的重要依據。

三、區教育行政部門，要為教學教研工作創造條件，調動廣大教師、教研員的積極性

(一)要明確區教育局所屬的教研室“既是教學研究實體，又是教學業務管理機構”的雙重職能，任何單位與個人均不得削弱這種職能。要確保教研室指導與管理教學教研工作的性和實效性。要積極創造條件，支援教學教研工作及課改活動。

(二)不斷鞏固和完善三級教研網路和三類教研組織，從而保證教研工作有陣地、有人員、有活動。三級教研網路是：區教研室、鎮中心國小和學校教導處。三類教研組織是：①學校學科教研組;②鄉鎮中心小教研組;③教改科研課題組。

(三)教育行政部門領導要經常瞭解教研工作，定期聽取彙報，研究解決教研工作中的實際問題和困難，提出對工作的指導意見(每學期擬在期初、期中、期末進行3次)。要尊重和維護教研室和教研員的工作與機關其他行政科室有區別的相對獨立性，保證他們有足夠的時間從事本職工作和進修學習。

(四)組織教學教研常規執行的檢查與評估工作，加強對教師教學基本功培訓及檢測。①舉辦教學基本功培訓班，對部分基本功較差的教師進行輪訓;②分級舉行教學基本功的單項技能競賽，如“三筆字”、朗讀、演講、寫作等;③舉行優質課、課件製作、教學論文、教學設計等評比活動。

區域教研實施活動方案2

一、指導思想

以科學發展觀統領教研工作，認真貫徹落實國家、省、市關於教育發展規劃綱要精神，不斷創新工作思路和工作方法，結合鬱南縣實施教育強縣的要求，落實《--縣中國小教學常規》的精神，以“創強、提質、改課堂”為主要任務。切實解決在教改工作遇到的新情況、新問題，提高教研工作的科學性、針對性和實效性，全面開展校本教學研究，開拓創新，努力拼搏，從教學質量上下功夫，使平臺中學的教育教學質量再上新臺階。

二、工作目標

1、嚴格按照《課程標準》要求實施教學，調研抽測及學期考試達到縣局、學校的指標任務，綜合成績要進入全縣中上水平。

2、加大校本教研力度，創新教研方法，深化“提質改課堂”的工作思路;提升全體教師素質，深入進行課題研究，變革教學模式，努力提高教學質量;抓好教研組同伴互助合作工作，結合校本小課題工作，開展行動研究;引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變，確保學校教學質量穩步提高。

3、積極參加教育局舉行的各種教學教研活動，組織教師參加縣的課堂教學競賽，本期力爭有7篇以上教育教學論文或教學案例獲縣級以上獎勵或發表。組織好學生參加各級各類學科競賽工作，確保上年的良好成績，爭取要有學生獲一等獎以上。

4、加強教師隊伍建設，發揮骨幹老師的帶頭作用，培養一批中青年教師，提升教師隊伍整體素質。

5、九年級畢業生學業考試成績要保持--年的勢頭，並有所增長。會考要早抓、細抓、實抓。尤其是要突破薄弱科目，爭取薄弱科目一分三率均有所提高。

三、具體工作措施：

1、改變思想觀念。觀念決定行為，行為決定方法。主要通過“三通過”方法去改變部分老師存在的工作態度，著力打造一支高效的教師隊伍。

(1)通過學習《廣東省義務教育學校教學規範》和《--縣中國小教學常規》，規範學校、教師的教學行為。

(2)通過進一步開展校本教研活動，使全體教職工心中進一步樹立“教學為中心”、“質量是生命”的觀念，並進一步確立教育要“面向全體學生”的教育觀，使學生“德、智、體、美、勞”全面和諧發展的質量觀。

(3)通過認真學習新學期局領導的講話精神，讓教師充分認識教育面臨的新形勢和新任務，形成新的質量觀和價值觀，推動辦學質量和效益的全面提高。

2、深化“提質改課堂”的工作思路。促進教學質量的提高。立足課堂，重點抓課堂教學改革，切實轉變教師的教學行為和學生的學習行為。大力倡導“三精”“三必”的教學方法：“三精”即為內容精選、上課精講、練習精評;“三必”即為教師在作業佈置和檢查上要做到有佈置必做，有做必改，有改必評課堂。改革是我校的薄弱環節，也是提高教學質量的`出路。因此，要在教育思想、教學方法、教學途徑等多方面進行探索。落實課堂教學改革的有關措施，繼續實施開課前朗讀五分鐘及課中練習十分鐘課堂教學法，借鑑縣內兄弟學校及其他先進學校的成功模式，實現課堂教學的高效性、有序性和規範性。

3、加強集體備課。同級科備課組教師要增強團體精神和協作意識，按集體備課的要求，共同鑽研教材，備課組長提前收集問題，同組教師共同加以研究確定主題，進行專題性教研活動，重點備教材、備教法、備學生，制定科學合理的教學設計。把集體備課和解決教學中的實際問題結合起來，要真正使集體備課成為提高教學效率的手段。

4、完善聽課與評課制度。教學領導、教研組、要加大聽課的組織與評議力度。堅持領導上課、聽課制度。要求校長每學期聽課不少於20節、副校長、主任、副主任每學期聽課不少於40節，教師20節以上。學校領導要深入課堂，隨機推門聽課。進行專項教學調研活動，傾聽教學意見，開展教學對話。認真做好聽課的評議記錄，利用教研例會與老師共同分析教學中存在的問題，共同探討提高課堂效益的辦法，並作為教師績效工作考核的條件之一。評課不能流於形式，相關教師要參與聽課、評課，互相交流、共同學習，共同提高。以便及時深入地瞭解和研究教學工作中的新情況、新問題，並提出解決方案。

5、落實作業的佈置與批改。按《--縣中國小教學常規基本要求》的規定佈置作業，教師要及時對學生作業進行批改，認真，落實錯題訂正。

6、加強輔導與考核。加強對所有學科輔導，輔導要做到抓兩頭促中間，對不同層次的學生開展針對性分層輔導，通過輔導達到年級內拔尖、培優、促中、穩差的效果。以擴大優生層，減少後進生層。考測要有質量分析，在分析、反思中改進。繼續抓好月考題庫的管理與利用，多與兄弟學校交流，資源共享。同時充分利用好教研室的期中、期末試題。

區域教研實施活動方案3

一、指導思想

認真貫徹落實教育方針，以學校教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。

二、主要工作思路

課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。

繼續加大對數學教師的備課、上課，作業佈置與批改，課外輔導，考試與評價，課後反思等基本內容的教學常規管理。

三、主要工作與措施

(一)紮實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。

1、繼續堅持周前備課。教案的備寫要規範化，教學內容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業設計等要素要齊全。教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等。學期結束對教師的`備課量化打分、評比獎勵。

2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

3、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對於作業的設計、佈置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

(二)學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。

強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。

1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。並立足於課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神紮紮實實地落實到具體的課堂教學中。

2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨幹教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

3、繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。

4、加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師儘快成長我組的學科帶頭人。

5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少於10節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

7、繼續加強畢業班的教學質量調研工作。