四個太陽教師教案舉例
四個太陽教師教案舉例
小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺上做。並向別的小朋友講這個就是掛,同時出示生字:掛,引導學生思考還有什麼能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。以下是本站為大家整理四個太陽教師教案舉例參考資料,提供參考,歡迎你的閱讀。
教學目標:
1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
教學重點:
1、認識13個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學難點:感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
教學課時:分兩課時進行。
第一課時
導學流程:
一、匯入:
1、今天我們就來學習《四個太陽》,讀了課題你想知道什麼?
二、引導學生學習生字。
1、組織學生自讀課文,標出自然段。
2、聽老師讀課文說說你有什麼感受?
3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺上做。並向別的小朋友講這個就是掛,同時出示生字:掛,引導學生思考還有什麼能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
2、出示:街字學生讀,進行組詞,說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
3、出示:熟,學生說什麼熟了,再讀文中的句子。
4、出示:夥伴,指名解釋,並說說自已的小夥伴是誰?
5、出示:甜、嘗,生說伸出舌頭舔甘蔗,這個字就是“甜”,你們平時嘗的什麼是香甜的?讀課文中的句子。
6、出示:溫,溫暖,什麼是溫暖的?讓學生體會溫暖,再認識:凍僵,聯絡冬天時的天氣體會。再認識“臉”回到課文,讀句子。
7、學習“該、因、季”讓學生組詞,聯絡生活,再讀句子,結合理解課文內容。
三、指導寫字。
1、觀察生字“園、因”說說這兩個字有什麼區別。學生彙報。
2、強調:“因”字是先裡頭後封口。
3、學生自已練習寫字,比比誰寫得最好。
板書設計:
第二課時
導學流程:
一、匯入:
1、提問:“小朋友,你們能不能說出天上有什麼樣的太陽?”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。。”
2、今天我們繼續學習《四個太陽》。看看這四個太陽分別是什麼樣子。
二、朗讀感悟。
1、教師範讀,學生整體感悟作者分別畫了四個什麼樣的太陽。
2、學生自讀課文,要求學生讀正確,說說你知道了什麼?
3、學生再讀課文,想一想這個小朋友為什麼要畫這四個太陽,他有什麼心願?
4、自已讀讀自已喜歡的自然段,動手畫出最讓你感受動的句子。
5、把你喜歡的自然段讀給大家聽,其他同學評一評,在學生評時引導學生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時,可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。
6、把你喜歡的詞句畫出來,讀讀記記,相互交流。
二、背誦課文
1、背自已喜歡的太陽的段。
2、拿著自已畫的最喜歡的太陽,和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背。
三、指導寫字
1、出示田字格寫好的生字:“為、臉、陽、光”讓學生觀察,這幾個字有什麼特殊的地方,什麼地方最難寫。
2、強調筆畫:為的筆順是:點、撇橫折鉤、點。陽,的左耳高且小,日字寫中央。
3、學生自已練習寫。
四、實踐活動:
1、想象畫:太陽與未來世界的關係。
2、交流作品。
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