有關大班數學教案彙總5篇 大班數學教案精選：解鎖數學學習魔法

本站特別整理了大班數學教案系列，包括數學知識點、練習題等，涵蓋了國小數學的各個方面。它們既適合教師備課，又適合家長輔導，希望能為大家提供有價值的幫助。

第1篇

1.通過操作實踐活動，初步理解幾十幾的意義，會按順序數出100以內的數，會讀、寫這些數，知道數的組成。

2.培養學生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達能力。

3.學生能在數學活動中，增強動手操作能力，語言表達能力，學會與他人交流合作解決問題。讓學生感受數學在生活中的應用。

理解幾十幾的意義，掌握幾十九後面一個數是多少的問題。

小朋友們，我們已經認識了哪些數?你能按順序說一說嗎?

這裡最大的數是幾?20後面還有很多數，今天我們一起來認識他們。(板書課題)

1.今天的學習中老師想請同學們幫忙，你們願意嗎?數出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清楚?

提問：看著大螢幕，你能過說說幾個十和幾個一合起來是23嗎?

小結：一捆是1個十，兩捆是2個十，3根是3個一，2個十和3個一合起來是23.

2.剛才小朋友表現得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數，看誰擺得最清楚!

3.剛才我們已經擺出29根小棒，再添上一根是多少根?(出示動畫)

說明：29根再添上一根是30根，這時，單根的小棒又滿10根了，又可以捆成一捆，現在有幾捆小棒，是幾個十?

4.談話：小朋友說得非常棒，現在你能很清楚地擺出八十五根小棒嗎?試試看!

下面我們不看小棒，誰能從八十五一個一個地數到九十九?

剛才小朋友已經擺出了九十九，想一想，再添上1根是多少根?

說明：99再添上1是100，這時，單根的'小棒又滿了10根了，又可以捆成一捆了。

我們今天學過的數，在我們生活中經常遇到，我們一起來找一找它們吧!

集體交流：可以一個一個地數，數出有多少張桌子，多少把椅子。還可以通過班級的人數知道有多少張桌子，多少把椅子。

小朋友愛吃香蕉嗎?老師給小朋友帶來了一些香蕉，仔細觀察，你知道有多少根嗎?

出示第一張圖片，提問：誰來說說這裡有幾個十和幾個一，合起來是多少?

出示第二張圖片，提問：第二幅圖裡又有幾個十和幾個一呢，合起來是多少呢?

小朋友們說得非常棒，老師準備了一些糖果送給大家，你知道這裡有多少顆嗎?

你們還想知道誰的年齡?小朋友們回家去了解一下爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各多少歲?

同學們，這節課我們認識了很多數，想想看你還在哪裡發現過這些數?

小結：只要我們留心觀察，一定會有更多的發現。課後，請同學們做個有心人，找一找我們身邊哪兒還有這些數，請你告訴老師或者同學們。

第2篇

近階段，“上國小”成了我們大班孩子共同的熱點話題，經常會聽到孩子們三五成群地圍在一起討論有關上國小的內容，我意識到：上國小對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導幼兒圍繞上國小展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上國小的情況下主動獲得一些有助成長的生活經驗？從這點出發，我開展了《我要上國小》這一主題。在主題開展的過程中，孩子們發現大家以後所要上的國小並不相同，有的小朋友還準備搬家，因此逐漸萌發出要製作“畢業紀念冊”來記住夥伴、方便同伴的聯絡的願望。而在此過程中，孩子們又產生了一個又一個的問題，本次活動就是源於為製作畢業紀念冊而引發的。

本次活動讓幼兒統計生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動中孩子們已收集了每個幼兒的基本情況並做記錄，但有些孩子很快便發現這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機把問題拋給孩子，引導幼兒通過統計解決這一問題。在統計的過程中幼兒運用圖畫、文字、數字等符號進行記錄，通過孩子們間的協商、分工、合作完成統計。由於原始資料較多加之我班幼兒對統計接觸不多，故此活動將是對孩子合作能力的挑戰同時也是孩子體驗成功的過程。

在今天的活動中幼兒可能有爭論、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的發展角度，我更多的注重活動過程，注重孩子們交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否得到了真正提高，這才是我密切關注的問題。

1、通過統計夥伴的`生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統計的概念

2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等情況的分類記錄表各一份。

3、知識準備：初步瞭解自己和夥伴的生日等情況，並進行初級分類記錄。

“上一次小朋友一起想辦法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小夥伴的生日、居住樓層、家庭人口。”

“有些小朋友又發現了新問題？”“他們想知道每個月一共有多少人過生日？可以用什麼辦法？”

2、幼兒自由討論，引導幼兒說出用統計的方法解決問題“如何統計？”

（二）幼兒自主結伴統計，教師觀察指導（重點指導幼兒大膽、合理的使用或設計統計表，思考解決問題的最佳方法）

1、在小組中可先自由驗證，再推選出兩位代表完成小組統計表供夥伴共同驗證。

活動延伸：展示分類記錄表與小組統計表讓幼兒觀察，鼓勵幼兒發現新問題。

第3篇

1、引導幼兒對20以內數字進行順序排列，幫助幼兒進一步對20以內的順向唱數順序進行認知和熟悉。

2、幫助幼兒理解順序排序中數字間的增減關係。活動準備：在進行此活動之前，教師可以使用情境掛圖，引導幼兒複習情境主題“糖果店”的相關內容，鼓勵幼兒觀察畫面內容並說一說。

（1）教師在磁性黑板上貼上三組不同的數字序列（例如：2→3→□→5→6→7；11→□→13→14→15→□；□→16→□→18→□→20），每組序列中選若干個數字位置留空。

（3）《情境互動式幼兒數學教育課程》幼兒用書大班下學期

1、教師可以用小故事匯入情境，並出示小動物形像：“小朋友們好，你們看今天誰來我們班做客了（出示寶寶兔），大家高興不高興？”

2、教師逐一出示數字序列，並引導幼兒觀察黑板上的第1個序列。

教師：“今天寶寶兔給我們帶來了數學王國的數字寶寶，你們看看，這些數字寶寶都是好朋友，它們手拉手來到這裡，請小朋友仔細看看哪個數字沒有和它的'好朋友拉手阿？”然後教師引導幼兒思考並說出那個數字後面的數字是幾。

在這個環節重點是幫助孩子理解數字前後之間的關係，理解前面的數字比這個數字少1，後面的數字比這個數字多1。鼓勵幼兒善於思考並勇於表達出來。

3、“寶寶兔想請一個小朋友幫幫忙，誰願意從這些數字裡把它的好朋友找出來？”請一名幼兒在黑板上進行操作，從右下角1~20的數字中找到相應的數字，並把它貼在數列空白的位置上。

4、以同樣的遊戲玩法進行後兩個序列的操作，幫助幼兒鞏固順序唱數、點數、以及對20以內序數的經驗。

按照活動規則，教師可以與幼兒共同進行第1個序列的練習，然後讓幼兒獨立完成後面的練習，教師巡迴指導。

在進行最後一個序列時，由於本序列第一個數字空缺，教師一定要引導幼兒先從題目已經寫出來的數字開始作答。如：10前面的數字是幾？後面的那個數字是幾？13前面的數字是幾？對能力弱的幼兒要加強引導，幫助幼兒理解並檢查自己的答案是否符合數字的唱數順序和數字間的增減關係。

第4篇

大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌遊戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數字聯絡起來，幼兒們對此知識經驗還比較零散，需要我們老師給與指導和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小等小遊戲，不僅可以增進幼兒學習的興趣，同時也可以拓展幼兒的數學經驗，發展他們的思維能力。《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒經驗和視野的原則。

1、感受數學操作活動帶來的快樂，體驗遊戲的樂趣。

2、通過猜數遊戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

3、認識撲克牌，能根據撲克牌的特徵進行分類和排序。

1、重點：通過觀察，發現撲克牌的特徵，並根據其特徵進行分類和排序。

2、難點：通過猜數遊戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

一、認識撲克牌，和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。

（1）小朋友，今天老師請了一位魔術師，他叫劉謙，曾經在春晚為大家表演過魔術節目，我們一起來看看他在幹什麼？（玩撲克牌）

（2）撲克牌上有些什麼呢？（數字）那除了數字，還有什麼呢？（圖案）它們的顏色一樣嗎？（不一樣）都有些什麼顏色？（紅色、黑色）

2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認識。師：撲克牌上都是些數字幾呢？又有些什麼圖案呢？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）

小結：每副撲克牌都是有順序的，除j、q、k，都是按數字1—10來排列，每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。

二、魔術遊戲：猜猜少了那個教師：接下來老師也想學學劉謙變魔術，和大家一起玩個魔術遊戲，你們想玩嗎？

1、介紹遊戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。

2、教師準備5張牌（1—5）和（6—10），請幼兒任意抽取，教師觀察牌面後說出答案。

4、小結：在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。

5、教師出示1—10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什麼。

三、分類遊戲教師：撲克牌上有不同的數字，不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來玩一玩分一分的遊戲，想不想玩？（想）

1、按顏色分：老師給你們每桌準備了一些牌，請你們一桌的小朋友一起把牌分到2個盤子裡。想一想怎樣分？

2、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的？為什麼這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）

3、按圖案分：老師還想讓你們把這些牌從2個盤子分到4個盤子裡，可以怎樣分呢？大家想一想。

4、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的？為什麼這樣分？

1、我發現我們大八班的小朋友很能幹，一下子就把桌子上的牌按不同的顏色分成了兩份，按不同的'圖案分成了四份，可是它們每一份還想來排排隊，怎麼辦？

2、看，我這裡有一張底版，底版上有什麼？有什麼用？（起點）

4、交流：誰來說說你是怎樣排的？（有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊。）

5、看ppt圖片，師幼順數和倒數1—10小結：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。

師：今天我們用撲克牌玩了這麼多的遊戲，好玩嗎？其實撲克牌還有很多好玩的遊戲，它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下撲克牌遊戲吧。

本次活動的選材符合大班幼兒認知的年齡特點，同時利用幼兒已有的經驗，引導幼兒相互學習，並以遊戲的形式進行，使幼兒在撲克遊戲中提高學習的興趣及增長相關的數學知識，幼兒始終處於輕鬆愉快的氣氛中，教學效果比較好。

第5篇

1、能在連線的小於號、大於號之間，對10以內任意四數進行大小排序。

一、引導幼兒觀察、理解連續大於號、小於號表示的大小順序，按序排皮球物群卡，並填放數學卡表示大小順序關係。

教師出示底紙5《數的順序》、皮球物群卡1-10：麥麥想挑出幾張數量不一樣的皮球卡片，按順序填空。(指一下底紙上面的4個方框)，你願意幫她的忙嗎?

(1)看，麥麥畫出了三個'大嘴魚'的符號，每個'大嘴魚'的大嘴都對著前面，

(2)你們猜，麥麥想按什麼順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少，還是要從少排到多?(從多排到少)為什麼?

(1)師：現在我們要根據'大嘴魚'的提示來學習放皮球了。誰願意來試試?

(4)師：看看三個'大嘴魚'要求怎麼排?(從大數排到小數)那皮球卡片就要怎麼排呢?(從多排到少)請幼兒排出皮球物群卡。

(5)教師出示數字卡1-10：誰會選四個數字來表示這些皮球的數量呀?請一幼兒選數字卡，貼在下方的方框裡。

(8)引導幼兒用"……大於……，……大於……，……大於……"的句式表述。

(1)師：再來看下面的三個'大嘴魚'的方向和上面三個一樣嗎?(不一樣)

(3)你會在下面的方框裡填放皮球卡片和數字卡嗎?先做什麼?(任選4張皮球卡片)然後幹什麼?(按'大嘴魚'的要求排一排)最後要怎麼樣?(填上數字，讀一讀)

(1)依次出示"數的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料。

(2)今天老師還準備了'數的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料。老師放在了哪些組的桌子上呀?

師：請小朋友先完成自己小組的活動以後，再換組操作。

二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，並做個別指導。

請幼兒開始操作，並提示："玩'數的順序'的小朋友，要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數字卡。

教師觀察幼兒能否按步驟進行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡並填放數字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。

教師提示幼兒：做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起並還回材料盒中，上述檢查完成後再換組。請最後做"數的順序"的幼兒保留操作結果，以備交流環節用。

三、集體交流並糾錯，引導幼兒思考數量關係的傳遞性，進行活動小結並點評。

展示一幼兒的.操作結果：我們來看看這個小朋友做的，大嘴魚要求按什麼順序排呀?

2、看看他放的數字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握小於號、大於號排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。