《雁門太守行》的教案3篇 《雁門太守行》：備戰籌謀，智勇雙全！

本文將就《雁門太守行》的教案展開討論。《雁門太守行》是文學名家黃庭堅的名篇，以其優美的詩句與深遠的情感感染著人們。本教案將通過深入解讀詩歌內容，讓學生更好地理解其背後蘊含的思想與情感，培養學生的審美情趣和文學素養。

第1篇

2、反覆誦讀，感受、品味詩歌的韻律美、語言美和意境美；

3、領悟作者寄託的愛國情懷，培養正確的情感、態度和價值觀。

（1）我們之前學習過唐代詩人王維的邊塞詩《使至塞上》，有一位詩人被稱為唐代詩壇閃著奇光異彩的新星，他就是李賀，今天我們來學習他的作品《雁門太守行》

1.明確朗讀的三個層次，讀準字音讀順語句和讀出抑揚頓挫。

（二）精讀，理解詩意美：在初讀感知基礎上，提出不明白之處，師生解答下面問題。

感受詩歌形象美，請同學們從關鍵字詞、運用的修辭、表現手法等角度賞析，並用“我喜歡，因為”句式說話。示例：我喜歡“黑雲壓城城欲摧”,這一句採用比喻將敵軍鐵騎揚起的灰塵比作黑雲，渲染了兵臨城下的緊張氣氛和危機形勢，突出邊塞風雲突變。（修辭）

明確：描繪將士們艱苦卓絕的戰鬥場面，讚頌將士們奮勇殺敵的英雄氣概和誓死報國的愛國情懷，同時寄託了詩人立志報國的決心，表達了詩人渴望以才報國的迫切心情。

2.指導學生有感情朗讀詩歌。明確：一、二句“緊張，壯烈”中間四句“凝重，悲壯”最後兩句“堅定，豪邁”。

教師過渡：李賀短暫的一生愁苦多病貧困交加生不逢時，但是他沉思苦吟留下了許多優秀的詩篇，《雁門太守行》是一首悲壯的戰歌也是一幅絢美的邊塞圖，通往詩人內心的鑰匙就是充滿浪漫氣息的形象。(板書)

（五）、課外寫作拓展：詩歌是想象的果實，作者描寫戰爭的慘烈場景，並沒有進行具體的戰爭場面的刻畫，現在請你就“角聲滿天秋色裡，塞上燕脂凝夜紫”寫一段話。要求：（1）展開合理的想象，適當加一些具體的景物描寫來表現戰爭的慘烈(2)100字左右

第2篇

李賀（790——816），字長吉，福昌（今河南省宜陽縣西）人。他是唐代中期浪漫主義詩人的代表，年少時在詩歌創作上就已有成就。有“詩鬼”之稱。李賀21歲時，因父親的名字“晉肅”在當時犯諱，所以不准他應考進士。他只做過三年奉禮郎小官，辭官後心情一直抑鬱不平。27歲就去世了。李賀的詩歌，除訴說懷才不遇的悲憤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露統治者殘暴的'篇章。在李賀生活的時代，藩鎮叛亂此起彼伏，並且發生過多次戰爭。李賀的這首《雁門太守行》就是在這樣的歷史背景下寫的。當時年僅17歲。

“雁門太守行”系樂府舊題。李賀生活的時代藩鎮叛亂此伏彼起，發生過重大的戰爭。如史載，元和四年（809），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛國將領李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、衝擊吳元濟叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。從有關《雁門太守行》這首詩的一些傳說和材料記載推測，可能是寫平定藩鎮叛亂的戰爭。詩中所述之事，已難以確考。這不是某一次具體戰爭，寫意而非寫實。

明確：三幅：敵軍壓境圖，戰後慘烈圖，夜襲易水圖。

明確：既是繪景，也是寫事，渲染了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。表現了守城將士的鬥志昂揚和嚴陣以待。

明確：將士的奮勇殺敵，天氣寒冷，作戰環境的惡劣。

明確：點明主旨，抒寫將士們誓死報效朝廷的決心和愛國情懷。

第3篇

3.陶冶情操，豐富文化積累，培養熱愛祖國光輝燦爛文化的情感。

抓住關鍵字、詞、句賞析詩詞，體會煉詞煉字之妙境。

中國古典詩詞的魅力是無窮的，那種詩人心靈的震顫，與自然的融合，會深深打動每一個欣賞者的心，使我們的心靈得到淨化，從而提高人們的文學修養。今天，我們就一起學習李賀的《雁門太守行》，與李賀相約，與他們交流思想，領略他們的風采。

李賀(790—816)，唐代詩人。字長吉，福昌(今河南宜陽)人,世稱鬼才、詩鬼等。與李白、李商隱並稱唐代“三李”。中唐浪漫主義詩人代表。唐皇室遠支，家世早已沒落，生活困頓。曾官奉禮郎。因避家諱，被迫不得應進士科考試。死時僅二十六歲。其詩長於樂府，多表現政治上不得意的悲憤。代表作有《李憑箜篌引》《秦王飲》《夢天》等，有《李長吉歌詩》傳世。

此詩作於唐憲宗元和九年(814年)。當年唐憲宗以張煦為節度使，領兵前往征討雁門郡之亂(振武軍之亂)，李賀即興賦詩鼓舞士氣，作成了這首《雁門太守行》。

?黃金臺】相傳戰國時燕昭王在易水東南筑臺，上面放著千金，用來招攬天下賢士。

?玉龍】指寶劍。傳說晉代雷煥曾得玉匣，內藏二劍，後入水化為龍。

敵兵滾滾而來，猶如黑雲翻卷，想要摧倒城牆;我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。

秋色裡，響亮軍號震天動地;黑夜間戰士鮮血凝成暗紫。

紅旗半卷，援軍趕赴易水;夜寒霜重，鼓聲鬱悶低沉。

黑雲壓城(兵臨城下)甲光向日(嚴陣以待)角聲滿天(戰鬥激烈)半卷紅旗(夜襲敵營)霜重鼓寒(戰鬥艱苦)報君為君死(誓死報國）