《和太陽比賽早起》教案3篇 早起挑戰:和太陽一起比賽
《和太陽比賽早起》是一篇經典的童話故事,深受孩子們喜愛。教師可以通過這個教案幫助孩子們更好地理解這個故事,引導他們認識勤奮努力的好處,同時也鍛鍊他們的閱讀理解能力。
第1篇
1. 這一篇略讀課文是一首現代詩,回憶一下,我們學習過哪些現代詩?
2. 學生有感情地朗讀或背誦幾首現代詩,簡單說說它們的意思。
3. 今天我們要學習一首情感豐厚、韻味深長的現代詩,讓我們走進課文,去領略詩歌中的美好情懷吧!
2. 自由朗讀這首詩歌,正確地拼讀詩歌中注音的字。想想詩歌描寫的是什麼?簡單談談自己的體會。
3. 再次輕聲讀詩,邊讀邊旁批:全詩有幾節?每節各寫了什麼內容?讀完交流。
4. 讀第1、2節,提問:日出前都寫了哪些事物?你從中感受到什麼?可以讓學生自己勾畫、品讀,並想象日出前大地是什麼樣子?帶領學生抓重點詞穿過跨過沿著奔上等體會作者心情的迫切。
5. 日出時是什麼情景呢?找出有關句子,有感情地朗讀。
6. 學習第3~4節,讓學生自由讀讀,再勾畫寫日出後大地景色的句子,體會其中動詞的作用,說說作者為什麼期待日出。比賽讀這幾段,讀出歡樂、激動、自豪的情感。
這首詩表現了詩人對日出的讚美和熱愛,對美好生活熱忱的希望。讓我們驕傲地、快樂地、幸福地朗讀這首詩,並把它記在我們心中吧!
袁鷹,原名田鍾洛,1924年生,江蘇淮安縣人。20世紀40年代中期開始文學創作,以散文影響最大,出版的散文集有《第一個火花》《紅河南北》《第十個春天》《風帆》《悲歡》《天涯》《遠行》《京華小品》以及《袁鷹散文選》等。袁鷹散文題材廣泛,感情激越,思想深邃,作品中描述的一人一事、一景一物,都反映了社會的人情風貌,跳動著時代脈搏。在藝術方面,他的散文有詩的因子,具有詩的聯想、詩的意境、詩的語言,充溢著詩情畫意。
第2篇
1、會正確地拼讀課文中注音的字,能或聯絡上下文理解不明白的詞語的。
2、能在詩中劃出具體表現我和太陽比賽早起的詞句,能說出第三節是怎樣具體描寫太陽升起來了的情景的。
3、能有感情地朗讀全詩,讀出對大自然、對太陽、對祖國無比熱愛的感情;並能背誦全詩。
2.會正確拼讀生字音節,讀準多音字露,能用和聯絡上下文的方法理解詞語的.意思。
3.有感情地朗讀課文,表達對大自然無比熱愛的思想感情。
(1)思考:從哪些詞句看出,我們是在和太陽比賽早起?
(它們指正在沉睡的森林、花草、小島和白兔。我們是一群有禮貌的孩子,悄悄起來,輕輕地走。所以要讀得輕緩一些。)
(這節中穿過、跨過、沿著、奔上這幾個動詞寫得確切,與樹林、小溪、小路、山頂搭配恰當。)
②你看和你才臉紅中的你分別指誰?該用怎樣的語氣讀?
(你看的你指一起登上山頂的小夥伴。你才臉紅的你指太陽即將升起的雲彩。可見這時太陽還沒升起。這節要讀出輕快幽默的感情。)
(1)太陽升起來了的情景是怎樣的?找出有關句子讀一讀,並說說這樣寫好在哪裡。
別嚷!表達了怎樣的感情?詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景?花草樹木小鳥這時是怎樣的心情?
(別嚷表達我們屏息凝視等候太陽升起的激動心情。露出頭頂,露出眉毛和眼睛,露出笑瞼,最後跳起來,把它擬人化了。太陽升起來了!花草樹木小鳥都非常興奮,實際上是寫我們興奮的心情。)
2.能背誦課文,表達對大自然、對太陽、對祖國更加熱愛的思想感情。
能背誦課文,表達對大自然、對太陽、對祖國更加熱愛的思想感情。
引導看課文插圖,體會插圖上的少先隊員登上山頂看日出的自豪、激動的心情。讓學生帶著自豪感和對大自然、對太陽、對祖國的愛,朗讀這兩節。
綜合性實踐活動:組織學生進行登山看日出的活動。(暫定:初陽臺)
第3篇
1、有感情地朗讀詩歌,理解詩歌內容,感受詩歌詞句的優美。
2、體會詩歌表現的美好情懷,理解描寫我們和太陽比賽早起的詩句,激發熱愛生活,熱愛自然的情感。
難點:走進詩歌,激發出熱愛生活,熱愛自然的情感。
3、今天我們一起來學習這首描繪日出美麗景色的現代詩《和太陽比賽早起》。板書課題。
2、給詩歌小節編序號,想想每個小節的主要意思,並批註在旁邊。
2、思考:從哪些詞句看出,我們是在和太陽比賽早起 (板書:我們,太陽)
反饋:噹噹我們離開營帳,輕輕地走過它們身邊。強調沉睡夢裡。
3、此時是什麼時候 (日出前)日出前,大地一片靜謐安詳,少了人群的喧鬧,少了蟲鳥的歡叫,而迎來了我們輕輕的腳步。
4、為何我們會這樣早起 (是為了與太陽比賽早起)此時我們是怎樣的心情 (迫切,激動的心情)
這句中的它們指誰 輕輕地說明了什麼 (它們指正在沉睡的森林,花草,小鳥和白兔。我們是一群有禮貌的孩子,悄悄起來,輕輕地走。所以要讀得平穩,輕緩一些。)(相機板書:輕輕地)
(1)討論:在和太陽比賽早起的過程中,我們是怎樣做的 你能找到句中幾個表示動作的詞語嗎 從這幾個詞,你體會到什麼了
這節中穿過跨過沿著奔上這幾個動詞寫得很確切,與樹林小溪小路山頂搭配恰當。從這幾個動詞中可以體會到我們的迫不及待。(板書:穿過,跨過,沿著,奔上)
(2)輕聲朗讀這一節,想一想我們和太陽誰更早起你是怎麼知道的
你看,東方的雲彩在變顏色,是不是比不過我們,雲彩呀,你才悄悄地紅了臉 說明此時太陽周圍的雲彩顏色正發生變化,太陽正要升起。這一句寫得多有趣,它讓你想到了什麼呢 (日出前,太陽睡在厚厚的雲層裡,太陽醒來後,它的光芒便會漸漸地從雲層中穿透出來,染紅雲層的臉;說不定雲彩是為還在被窩裡的太陽害羞而臉紅的呢。)
從雲彩在變顏色我們可以看到太陽正要升起,這便是日出時。
別嚷!輕點輕點表達了怎樣的感情 詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景 花草樹木小鳥這時是怎樣的心情
別嚷表達我們屏息等候太陽升起的激動心情。露出頭頂露出眉毛和眼睛露出笑臉,最後跳起來,把太陽擬人化了。太陽升起來了!花草樹木小鳥都非常興奮,實際上是寫我們興奮的心情。
(4)教師出示日出視訊,讓學生看著視訊聽老師朗讀課文相應的詩句,感受日出的壯觀與美麗。
2、指導有感情地朗讀第2節,朗讀時要突出人物激動,興奮的心情。
1、我們和太陽比賽早起,比賽的結果怎樣 (我們贏了)從哪兒可以看出來 (我們是歡迎太陽的儀仗隊,我們走在太陽的前面,是我們揮動著紅旗,把太陽迎接到人間。)相機理解儀仗隊。(板書:迎接)
2、讓學生自由讀讀第3節,勾畫寫日出後大地景色的句子。看著它照遍山河田野矯健。
詩中採用了哪種修辭手法描繪太陽 抓住了哪幾個形象的動詞
詩中採用了擬人手法描繪太陽,讓人感覺太陽如同一位朝氣蓬勃的年輕人,充滿活力,意氣風發。抓住了照遍走進喚醒幾個動詞。
3、發揮你的想象,說說太陽邁著輕盈,矯健的腳步還會去哪些地方
4、我們迎接著太陽,此時我們的心情是怎樣的呢我們為什麼如此期待日出
我們懷著迫切激動的心情迎接太陽,迎接更美妙的一天。因為一日之際在於晨,祖國的早晨陽光燦爛,多麼美好,我們希望祖國將擁有更美好的一天。(板書:祖國的早晨,美好的一天)
面對徐徐升起的紅日,面對沐浴朝霞的小河田野,村莊果園,我們完全沉浸在光的世界,美的海洋,我們放開喉嚨,唱起歌來,讓我們盡情歡呼祖國的早晨,讓我們舉起雙手迎接更加美好的一天!此時此刻,我們的心中充滿了對太陽的愛,對大自然的愛,對祖國的愛。
2、讀課後第2題的兩個句子,勾畫出表示動作的詞語,體會它們的妙處。
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