領導崗前培訓講話稿3篇 "領導崗前培訓：啟迪才能，引領未來"

在組織和管理團隊中，領導者起著至關重要的作用。為了提高新任領導的組織能力和領導能力，領導崗前培訓成為不可或缺的一環。本文從講話稿的角度出發，探討領導崗前培訓的重要性，並提供了一些實用的編寫建議，旨在幫助領導者們更好地準備和發表講話稿，為團隊帶來更好的領導效能。

第1篇

今天我們在這裡隆重召開暑期崗前培訓動員大會，進入會議室能感覺一股朝氣蓬勃氣氛，看到大家也就是看到了我們學校的未來的希望，真是人才濟濟，大家歡聚一堂，我非常欣喜地看到了滿懷著騰飛夢想的新教師加入到我們學校這個大家庭。作為六一學校的新生力量，你們將凸現自己初升朝陽的優勢，為學校的發展創造新的輝煌。值此，我謹代表校委會，對大家的正式加盟表示熱烈的歡迎！

我們即將進入為期8天的崗前培訓，為了切實搞好此次培訓，達到預期目的，我們召開動員大會，進行思想發動。我主要講兩個問題：

六一實驗學校是由柳林縣教體局於2015年批准的一所全日制民辦學校。在座各位都是我們通過嚴格的選拔程式，招聘回來了優秀教師，你們都是出類拔萃、年輕有為的好同志。現在開學在即，我們特舉辦此次崗前培訓。

（一）強化崗前培訓，是促進學校長遠建設的內在需要。 “人才興校”，是我們學校的發展宗旨之一，學校的發展，人

才是關鍵。因此，我校致力於強化全體教師的綜合素質，作為學校發展中的一件大事來抓。而學校崗前培訓就是我校素質教育極為重要的一環，也是最基礎的一環，是學校加強學校建設，提高全員素質，打造素質型學校的重要舉措。目前，我們學校的發展已經進入了一個快車道，對人才的需求日漸迫切。所以，今年我們通過層層選拔，招聘了大家。我們希望通過崗前培訓，使大家從入校開始，就打牢思想基礎，作風基礎，業務基礎，切實增強工作責任感，增強事業心、進取心、增強執崗能力，作為一支新生力量，成為學校建設發展的重要支撐。

（二）強化崗前培訓，是實現角色轉變的客觀需要。 從培訓班到學校、從公辦到民辦、從臨時到長期，大家的角色將發生重要轉變。開展崗前培訓，就是要通過對思想政治、師德師風、教育教學、安全質量等方面進行集中培訓，使大家儘快瞭解學校的工作要求，熟悉學校的工作環境，掌握基本工作方法和業務基礎知識，使大家儘快融入到學校的大家庭。同時，我們來到學校，就要把自己作為一名準軍人來要求自己，必須要通過嚴格的崗前訓練。尤其是要通過軍事訓練幫助大家強化安全意識，樹立組織觀念，學習軍人作風，強化紀律培養，打牢為學校服務的思想基礎；樹立責任意識，時刻牢記對學生負責，對自己負責，對學校負責，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，儘快實現由一名高等學校的優秀學生到一名學校合格教師的轉變。

（三）強化崗前培訓，是標定人生方向的迫切需要。 大家都很年輕，踏出校門都不幾年，步入社會，初來乍到，帶著一份興奮，也有一份新奇，如何在新的起點進行新的奮鬥，在新的崗位上收穫新的成績，需要新的標杆作為引導。學校組織這次崗前培訓就是為了樹立一個很好的標杆，使大家在思想、行動和工作實踐上有切實的標準和方向，在校領導和同仁的關心和愛護下，邁出人生中最堅定、最堅實的一步。

（四）強化崗前培訓，使建立和諧關係的現實需要。 良好的工作與人際關係對我們個人專業素質的提高和服務質量、服務意識的提升有著重要意義。通過培訓，我們可以瞭解各部門，各科室的工作職能和程式，為以後的相關工作提供執行依據，為教學工作帶來便利。在培訓中，我們還將學習學校規章制度與規程，不斷規範我們的行為，促進自我的管理，形成良好的工作與人際關係。

所以，從以上四個方面大家可以看到，開展好這次的崗前培訓，對於學校，對於個人都具有非常重要的意義，希望大家能充分認識到這次培訓的重要性，以積極、熱情和高度的自覺參與到訓練中去。

這次崗前培訓的內容比較多，環節也比較多，我認為最關鍵的是要發揮好教育、訓練與管理三種途徑的作用，只有把這三者有機的結合起來，才能使崗前培訓取得良好的綜合效益，達到預期的目的。

抓思想大基礎，必須通過教育來解決。我們怎樣讓學校的文化佔領大家的思想陣地就顯得非常重要。因此，在這為期8天的培訓中，我們安排了很大一部分教育課程，包括角色轉變、學校文化的推廣及凝聚力提升的教育、新課標培訓、師德師風教育等。用先進的理念去灌輸思想，讓大家能對教育工作者這一職業有一個深刻的理解，牢固樹立起為學校服務的宗旨意識，樹立起“一切為了學生”，“以學生的一切為中心”的人本思想，確立起“特別講團結、特別守規章、特別講質量、特別愛學校”的核心價值觀念，遵守學校“求真、務實、健康、向上”的校訓要求，積極投身到學校建設中去。

響鼓要重錘，好兵靠苦練。成為一名合格人民教師，必須要經過艱苦的訓練。我們開展的.崗前培訓，重點著力於專業基礎訓練，從基本的儀容儀表姿態訓起，從基本的教育理念新課標訓起，從工作崗位所需要的相關要求訓起，著力培養和提高新訓人員履行崗位職責、依法執教的專業素質。根據實際工作中存在的問題去尋找突破點與著力點，將培訓知識轉化為實際應用，做到真正的學以致用。

一名合格的優秀教師，不僅要重思想、重技術，還要重

視良好的行為規範。一個學校的正規化建設，管理至關重要，一名教師良好行為的養成，管理也是至關重要。只有從現在開始，我們就嚴明紀律，嚴格管理，牢固樹立起集體觀念、規章意識、才能堅持用制度規範言行，用養成造就習慣。為此我們結合當前實際，制定了一套周密、詳細、有效、可行的培訓方案，為使此次培訓的各項工作能順利落實，學校安排了專職人員進行全程跟進，負責協調、管理、考核工作。切實做好此次培訓各項工作，抓好落實，紮實推進這項工作，使之能行之有效。

此次培訓的內容豐富多彩，培訓的形式集中培訓為主。我們採取了聽講座、看錄影、廣宣傳、勤考核等各種形式，來充分調動大家參與培訓的主觀能動性，增強培訓的效果。

同志們，過硬的能力素質，精湛的專業技術，來自於大量的艱苦卓絕的訓練，來自於辛勤的汗水和不懈的努力，學校的美好明天等待你們去創造，我們一定要牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的責任感和使命感，堅持發揚“勇於創新的開拓精神，忘我工作的奉獻精神”，以校為家，盡心盡責，為實現學校又好又快地發展而努力奮鬥！

最後，我預祝此次的培訓圓滿成功，大家取得更大的進步，謝謝大家！

第2篇

我是上海商學院輔導員劉俊， 今天我非常榮幸能夠作為學員代表之一在這裡發言。首先請允許我代表培訓班的所有學員向上海市教委、上海大學的領導和老師們表示感謝，謝謝你們為我們創造了清雅的培訓環境，精心設定了高質量的培訓內容，提供了細緻周到的後勤保障服務，謝謝你們！

通過此次上海大學輔導員培訓基地舉辦的輔導員崗前培訓，我明白了輔導員的崗位職責和工作內容，懂得了輔導員開展工作需要講究藝術，更理解了輔導員工作的根本是以學生為本，引導學生成長長才。5天的培訓中，我們聆聽了魯雄剛、樊春妹、趙小青等12位上海大學老師的精彩課程，他們不僅從總體上闡述了輔導員的工作職責和工作藝術，讓我們對輔導員工作有了一個總體架構和認知，還從大學生心理健康、職業生涯規劃、學生黨團建設、網路思想政治教育等9個專題向我們展示了輔導員工作的方方面面，不僅讓我們瞭解了開展大學生工作的流程，也提前告知了在工作中可能遇到的困難和麵對困難的態度以及解決問題的方案。通過培訓讓我明白，作為輔導員，我們要用真心去關愛學生，用真愛去溫暖學生，用真誠去感動學生。要樹立”以學生為本“的服務意識，成為學生思想上的”指路人“、學業上的”引導者“、情感上的”守護神“和生活上的”勤務兵“。

感謝五天的培訓，讓我體會到了輔導員工作的光榮，感受到了追逐夢想的激情，更讓我學習到了履行輔導員神聖使命的知識與技能。學無止境，在即將開始的輔導員工作中，在教育學生辨別善與惡，美與醜，有所為與有所不為的同時，我們也會努力修正自己的行為，完善自身的道德標準與價值體系，縱橫求和，筆直做人。學高為師，身正為範。

我是輔導員，我光榮——這是發自內心的呼喊。我承諾，在輔導員的崗位上，我會牢記使命，讓學生滿意，讓家長放心，讓學校滿意，讓社會放心。

最後祝各位老師身體健康，各位同仁工作順利，開心美滿。謝謝！

第3篇

在蘊育希望的時節，在懷揣夢想的七月，在縣教委、進修校的大力支援下，彭水第一中學xx年暑期新教師培訓如期開班了。首先，我代表學校對大家在招聘中的勝出表示熱烈的祝賀！對大家滿懷熱情與信心，準備當彭水一中的教師，表示熱烈的歡迎！很高興，我們的教師隊伍裡又增加了一支新的生力軍，我們彭水一中又注入了一股新鮮的血液。今天，是你們人生的又一個轉折點，是你們職業生涯的第一個起點。

踏出求學的校門，相信大家都是豪情壯志、躊躇滿懷，急切想在教育大潮中一顯身手。但是，我希望你們知道，教師，是一種職業，更是一種事業，這是一個在平凡中見偉大、在奉獻中顯精神的工作。面對基礎教育課程改革的滾滾大潮，你們將面臨著嚴峻的挑戰，當然，這也是一個不可多得的發展機遇。機遇與挑戰併成，如何去抓住機遇，成功的迎接挑戰，在這裡，我想對即將上任的新教師們提幾點希望和要求：

“我是誰”這是我們必須要面對的一個問題，當然對它的回答，我們不從哲學上來探討，我這裡講的“我是誰”，主要是從我們的工件性質與職業定位方面來講。在生活中，我們可能扮演不同的角色，父親、母親、兒子、女兒、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等等不同的角色，這些都是在生活中扮演的角色。但是從今天起，我們又多了另一種角色，一名光榮的人民教師，這是我們初入職場的崗位角色。

“我是誰”，我是一名光榮的人民教師。這是我們在坐的各位在崗位上的角色，任何時候都要有這種自覺意識，時時刻刻都要想到我是一名教師。光不光榮，看我們自己怎麼去做。

作為教師（來講，我要幹什麼？首先要問，教育要幹什麼？教育是為社會培養有用的人才，教育是有階級性的，中國的教育是為有中國特色的社會主義培養合格的建設者與接班人。而這個工作，是由我們教師來實現的。教師就是在為有中國特色的社會主義培養合格的建設者與接班人。所以，育人是我們的職責。

韓愈說過，師者，所以傳道、授業、解惑也，這是講的教師最基本的工作，講的是當下的做的事。我們要為未來社會培養建設者與接班人，就是通過傳道、授業、解惑去實現的。通過傳道、授業、解惑去實現育未來人，為未來育人的目的。

教師是按照自己的方式在育未來人，我們培養出來的學生能否適應未來的社會，能否為未來的社會經濟發展服務，取決於我們培養出的什麼樣的人，由於教師個體的勞動，形成了集體的力量，構成了學生綜合素質。怎樣的教師，什麼樣的教師才能促使學生德智體美全面發展，教師應該具備什麼樣的素質，這將直接影響學生的成長。

樹立良好的師德。著名教授啟功先生給北師大題詞：“學高人之師，身正人之範”。這就是說老師是學生的榜樣，我們培養什麼樣的人才，人才的質量如何，歸根到底在於教師，在於師德。這就需要我們塑造“以德治教”的師德風範。因此，高尚的師德是一流師資隊伍的第一要素，是教師把自己的才能用於教書育人、為教育事業自覺奉獻的根本保證。也許，剛當教師時大家有著這樣或那樣的夢想，而一旦承擔起教師這職業，就必須植根於教書育人這一基點之上；教師的職業特性和角色價值決定了教師必須是全社會道德高尚的人群，一名合格的教師，首先應當是道德上的合格者；一名好教師，首先應當是以德治教，以德立身，身教重於