水教案集錦5篇 流暢的水教案：寫作技巧大放送

“水教案集錦”是一份為教師們量身打造的教學資料，包含了基礎水知識、水源保護、水資源利用與管理等多個方面的教案。這份集錦旨在提高教師的教學質量，幫助學生理解水資源的重要性，促進水資源的可持續利用。

第1篇

從遊戲中，培養幼兒大膽思考探索的能力,以及幼兒敢於探討、樂於提問的意識。大膽猜想，找出問題解決辦法，如何進行驗證。

1.激發幼兒對瓶中取水的興趣並且願意參加到操作活動中。

2.能開動腦筋，大膽猜想可以使瓶中水上升的材料，並進行驗證。

表面圓滑的石子一碗、沙子一碗、碎紙片一碗、裝有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個、記錄表格一人一張（見附錄）。

1.活動引入：運用講故事的方式引入提出問題：如何幫助烏鴉喝到水？

教師：今天天氣可真好！烏鴉和小夥伴們一起出來玩，一路上又跑又跳出了滿身的汗，它口好渴，想喝水，在周圍找了好半天終於找到了一個裝有半瓶水的瓶子，它看著瓶子裡水，心情好低落，因為瓶子裡的水太少了，他喝不到，傷心地哭了起來。小朋友們，你們想一個辦法幫助小烏鴉喝到瓶子裡的水！

教師：小朋友們快快轉動你們聰明的大腦，現在瓶子中只有半瓶的水，距離瓶口太遠，烏鴉貝貝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎麼做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢？

教師：現在有沒有小朋友願意跟大家分享一下你想出的辦法呢？

教師：剛剛小朋友們想出的辦法是讓瓶子中的水升高到瓶口，給裡面放石子、沙子，這樣烏鴉就可以喝到水了。

（3）繼續講述故事，驗證幼兒猜想，引出實驗內容。

（1）教師：今天，老師給小朋友準備了以下幾種材料有：石子、沙子、碎紙片，小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中，使瓶中水升高呢？小組商量一下。

教師：小朋友們想一想，該選取哪種材料呢？每組商量，每人選一種材料。

教師：現在老師已經把材料全部放到桌子上了，那我們就開始動手做實驗吧，小朋友們在做實驗的時候，一定要把老師給你們準備的材料都放到瓶子裡。記住了嗎？

（2）幼兒動手操作，將材料投放入裝有相同水位高度水的瓶子中。

教師：好，老師還給每一小組都準備了一張表格。小朋友們把你們看到的現象記錄在表格中，如果瓶中水升高畫“√”；如果瓶中水無變化畫“”。大家一定要做好記錄。一會兒老師請做得好的小朋友跟大家分享你們的實驗結果。

教師：小朋友們，你們看到了什麼現象呢？有沒有人想分享一下？

（3）小結：通過實驗觀察，幼兒發現，石子、沙子會讓水面上升；碎紙片不會讓水面上升。

教師：那聰明的小朋友下課後好好想一想，什麼材料可以使水面降低呢？

本次科學活動《烏鴉喝水》趣味性強。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的問題“怎麼幫助烏鴉河道瓶子裡的水？”、“是不是有水的瓶子裡投入了石子，烏鴉都能喝到水嗎？”從而進行了相應的操作活動石子與沙子、碎紙片放入水中產生不同現象的反思。本次活動的選材符號本班幼兒年齡特點及學習特點，操作性強，能激發幼兒的學習慾望。

目標制定合理。根據幼兒的學習能力以及認識水平，從能力、情感、知識三方面著手。且在整個活動開展過程中。將活動目標中重、難點有意識的在各個環節中突破。

在這次活動開展過程中，準備材料不夠充分，每組在操作時，出現了石子、沙子放進瓶中太慢，投放時部分幼兒還總是灑落到地上，應該給每組準備一個漏斗，引發幼兒思考，漏斗有什麼用，提高幼兒操作效率。其次第二次操作時教師只需為每組準備一份水，集體觀察操作即可。

整個活動體現了分層遞進，分層落實的教學特點。從聽故事匯入——用石子實驗探索——沙子實驗探索——碎紙片實驗探索——比較實驗結果有什麼不同---得出結論，集體點評六個環節。但幼兒教師材料上準備的失誤，科學效果不明顯，幼兒體驗到的科學成果感知不深入。幼兒在實驗操作時都很專注，主動發問的效果不是很理想。

第2篇

1.引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

2.讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

1、老師、幼兒及家長共同蒐集玩水的材料：塑料製品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木製品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙製品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫製品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。並讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具櫃裡。

2、活動前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不願到水池玩的`幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

請幼兒將塑料袋裡的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反覆對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水裡的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什麼會嚇得驚慌失措。

觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關係；歸納那類材料會沉於水中，那類材料會浮於水中。

用手觸控、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋裡，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

注意：在上述每一種遊戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

幼兒園教育指導綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。《水中的發現一一大班科學教育活動》的設計，力求體現這一思想並遵循了幼兒學習的三個特點：

一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發現學習。在發現學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。

二、是幼兒的學習以直接經驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

三、是由於個體差異，使每個幼兒都有自己的學習程序，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發展。

小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

第3篇

1、在遊戲活動中，引導幼兒探索“幫水寶寶搬家”的不同方法。

1、盛水的大盆4個，內裝有半盆水；經過裝飾的塑料瓶（水寶寶的新家）人手一個。

2、吸管、調羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等實驗材料。

3、大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音樂磁帶。

1、今天，調皮的水寶寶來到我們班，和小朋友玩捉迷藏的遊戲，我們一起把水寶寶找出來好不好？每張桌子下面都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子裡，想一想，可以用什麼辦法把水寶寶找出來。（請幼兒將裝有水的杯子找出來。）

3、提問：你怎麼知道這裡面藏的是水寶寶？你是怎麼找出來的？水有顏色嗎?有味道

1、教師：你們在哪裡看到過水？是些什麼水？（引導幼兒回憶、思考生活中見到的水：自來水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。）

教師小結：水真有用，可以幫助我們做那麼多事，假如沒有水，我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

1、（出示一大盆清水）教師：這麼多小水滴住在一個房間裡實在太擠了，這裡有許多漂亮的新房子，他們想搬到新房子裡去住，小朋友能幫忙嗎？

4、提供材料，請小朋友用這些材料幫水搬家，搬家時要注意觀察，發現水寶寶的祕密。

1、 相互交流，說說自己是怎樣幫水寶寶搬家的？（我是怎麼做的？用了什麼辦法？）

2、教師: 水除了是沒有顏色、沒有味道的，還會流動。

提示：搬水的方法其實很多，其中有一種是用“吸”的辦法，請你找找哪些材料會吸水。

1、引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性強，運水的速度快？

2、相互討論自己的發現。你是怎樣幫水搬家的？發現什麼？你認為哪種“搬家”的方法好？為什麼？

1、小朋友用了不同的方法幫水“搬家”而且各種方法各有長處和短處，所以人們在搬水的時候會採用不同的方法。

2、今天我們幫助了水寶寶，讓我們和水寶寶一起跳起《歡樂舞》吧。

（教師出示一顆白菜和一杯清水，在水中加入幾滴紅墨水。）

教師：你們都知道了海綿、毛巾和布條都會吸水，那這顆白菜會吸水嗎？小朋友可以回家自己先做個實驗，然後我們下次再來玩玩這個遊戲。

第4篇

1、通過遊戲發展幼兒的平衡能力以及動作的靈敏性。

3、培養幼兒勇敢頑強的作風以及相互配合、團結共進的合作精神。

小橋2座、1桶水、音樂、梯子2把、平衡木4個、兩個盆子、若干杯子。

1、根據老師的要求，在已經佈置好的場地內，幼兒聽著音樂跟教師一起到場地內運用各種方法進行過小橋、走梯子和平衡木。

2、充分發揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來的各種玩法，請幼兒進行示範，並共同進行練習。

（2）、教師講解示範遊戲的方法，並提出遊戲的要求。

（3）、讓幼兒體驗遊戲，等幼兒熟練遊戲方法後，組織幼兒進行比賽。

2、收拾器材，做放鬆運動，組織幼兒進行擦汗喝水，師生再見。

為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設計了運水這個活動。孩子探索慾望強，他們已經不限於教師傳授的單一的遊戲方法，總是在遊戲中創造各種新的玩法，活動中發展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作；培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒關心他人，幫助他人的情感。

整個活動為幼兒創設寬鬆、愉悅的環境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。

第5篇

本課是西師版教材國小語文一年級下冊第三單元的口語交際內容，本著低段對口語交際的要求，訓練孩子的用普通話交流，並讓孩子養成認真傾聽的習慣。從孩子們所熟悉的去年大旱災出發，讓孩子們談水的寶貴，從而激發孩子對水的識。此外，充分利用文字又超越文字，充分利用平時生活中的資源，引入課堂教學，貼近孩子們的生活實際，更好地完成教學。

1、 通過交流，讓孩子們知道水的可貴，咱們應想盡辦法珍惜每一滴水。

3、 在活動中增加孩子表達的自信心，讓孩子樂於說出自己的方法。

教學準備：師：收集旱災給人們帶來苦難的圖片，並製作成。生：通過各種途徑，瞭解水的作用。

2、展示火災時人們用樹枝滅火的圖片。激趣，從剛才的圖片中，你有什麼樣的感受？（讓孩子自由表達）

3、是啊，在這種情況下，假如有一場雨，有足夠多的水那該多好呀！小朋友的臉上一定會露出笑容，莊稼可以美美地喝個夠，火苗也可以在很短時間內撲滅，人們所受到的損失也會少得多。但是，在我們平時的生活中呢，你瞧，那邊是什麼聲音？（播放：水龍頭嘩嘩直流）這一現象大家一定很熟悉吧！看到這一情境，你想說點什麼？（孩子們自由說，當說到要珍惜水時，揭示課題：珍惜每一滴水）

1、出示書上插圖，讓學生自選一幅圖，說出圖畫的意思，並用自己的話編一編。

2、全班交流彙報。（其他同學認真傾聽，細細評價，多多鼓勵）

3、小結：是呀，圖畫中的小朋友多麼能幹呀，他們用自己的的方法來珍惜每一滴水，那麼在我們的生活中，珍惜水的方法一定比他們多，讓我們也來說說吧！

4、小組合作交流自己平時節約用水的方法。（可多平時生活用水，掃地擦窗等方面介紹，教師巡視點撥，啟發思維）

5、全班交流。（其餘生認真聽，認真評，評出金點子小組）

三、 拓展應用，內化昇華。孩子們，你們的方法還真多，但是生活是無盡的，相信在以後的生活中，你們還會找到更多更好的珍惜水的方法，讓我們從現在做起，從我們的身邊事做起，珍惜每一滴水，讓我們的生活不因我們的浪費而感到遺憾！