可能性教案集合3篇 打造可能性教育:精選教案收納
可能性教案集合是一套針對教育教學領域的教案資源,涵蓋了不同學科和年級的多種可能性課程,旨在幫助教師提高教學質量和效果。該集合資源豐富,具備可操作性和啟發性。
第1篇
[教學目的]通過“摸球遊戲”的活動,讓學生了解資料表示的方式。又通過學生的討論與交流,逐步使他們體會到資料表示的簡潔性與客觀性。
師:同學們,我們已經認識了可能性的大小,請看下面一道題。教師呈現題目並配圖,然後問:
(2)哪一種顏色的球摸出的可能性大,為什麼?與同學進行交流。
師:那麼可以用一個數來表示從這個盒子裡摸到的白球的可能性呢?
師:從盒子裡一定能摸到紅球,我們說此時摸到紅球的可能性是1。誰能說一說生活中哪些事情發生的可能性是0,那些事情發生的可能性為1?(生舉例說明)
師:如果用數來表示摸到紅球的可能性,可以怎樣表示?
師:這個同學說的很好,如果在盒子裡在放入一個黃球,那麼摸出紅球的可能性怎樣表示呢?讓學生開展分組討論。(也可以讓學生自己想辦法,如給每個球標上字母,再觀察等)
5、歸納小節:用資料表示可能性大小的方式。(可讓學生自己,也可師生共同歸納)。
第2篇
1.通過遊戲、競賽等形式,讓學生經歷猜測、試驗、交流,體驗事件發生有些是確定的,有些是不確定的。
3.學會用“一定”、“可能”、“不可能”的詞語來描述生活中一些事件發生的可能性。
教學重點:使學生知道事件發生的可能性的大小是不同的。
教學難點:培養學生簡單的邏輯推理和表達自己的思考過程的能力。
教師準備:課件,小布袋,白、黃兩種顏色的球,綵球。
2. 遊戲規則,猜一猜可能是哪面朝上。(正面,反面)意見不一樣,是為什麼?
3. 觀看幾次擲的結果,發現硬幣有正面朝上,也有反面朝上。
總結:擲一枚硬幣,結果可能正面朝上,也可能反面朝上,這就是一種可能性
二、摸球遊戲,感受“可能”“一定”“不可能”
3.總結:可能摸到白球,也可能摸到黃球。(板書:可能)
師:這種摸球遊戲你們會玩了嗎?下面我們進行一個小組摸球比賽,每一個組都有一個口袋,每人只摸一個!老師在裡面裝了一些球,誰先摸到白球誰就有獎,開始。
師:任何一名同學都不可能摸到白球,猜一猜這是為什麼?
師:袋子裡全是籃球。如果繼續讓你們摸,會出現什麼情況?
總結:擲硬幣,可能出現正面,也可能出現反面。在裝著籃球的袋子裡,不可能摸到白球,一定摸到籃球。在我們生活中,也有這樣一些確定與不確定的現象。現在要請同學們當一個聰明的小法官,來判斷一下了,願意嗎?記住,你認為可能的用手勢“○”表示;不可能的用“×”表示;一定的用“√”表示。
師:在我們的生活中,可能性的問題還有很多,大家會判斷嗎?現在請同學們自己來判斷一下,跟小組內的成員商量商量,記住把理由想清楚.
總結:同學們表現真不錯,都會用數學的眼睛來看生活中的事物了。知道有些現象是確定的,如地球轉動;有些現象是不確定的,如天氣。
3.說說生活中“一定”、“可能”、“不可能”的例子
師:你還能舉出生活中其他“一定”、“可能”“不可能”的例子嗎?小組裡說一說,一會來交流一下。
1. 改變條件,“一定”、“可能”、“不可能”可以相互轉化
阿凡提是一個特別聰明的人。有一次呢,一個黑衣人帶著一袋金幣來刁難阿凡提:如果你能把這袋金幣拋向空中,落到地面時全都是正面朝上,那麼這袋金幣就歸你了。否則,你就得賠我一袋金幣。
2. 從前有一個忠臣被奸人陷害,被皇帝。但按照當時法律的規定,要抽生死籤。抽到生籤就能免一死,抽到死籤就馬上處死。這時候這個大臣面對幾種情況?一個奸臣為了置他於死地,向皇帝進讒言,偷偷地把兩張籤都換成了死籤,這時候大臣還有可能活下來嗎?一個士兵偶然知道這件事,很傷心地悄悄告訴了大臣,不料大臣知道後,反倒很高興,抽完籤後竟然沒被處死,你們知道他是怎麼做的嗎?
師:好了,同學們,這節課就快要結束了,你們該跟老師說什麼?聽要求和我再見:跟老師們招手再見的一定是女生,跟老師們招手再見的一定是男生,跟老師們招手再見的不可能是女生,跟老師們招手再見的可能是女生也可能是男生。跟我再見的一定是三(2)班的同學。好,再見!
第3篇
1.知道事件發生的可能性有大有小,會求簡單事件發生的可能性。
2.通過實踐操作,體驗事件發生的可能性及遊戲規則的公平性。
讓學生親身經歷事件發生的過程來感知可能性有大有小。
課件出示例3:有10張倒扣著的相同的卡片,其中有4張畫的燕子,3張畫的大象,2張畫的老虎,1張畫的喜鵲,打亂後從中任意拿1張。
(2)小娟喜歡燕子,她一定能拿到畫有燕子的`卡片嗎?
(3)拿到畫有燕子的卡片的可能性和畫有大象的卡片的可能性哪個大?為什麼?
(6)猜想:任意拿1張,拿到燕子的可能性是( ),拿到大象的可能性是( ),拿到老虎的可能性是( ),拿到喜鵲的可能性是( )。
(7)彙報每組實驗資料,進行分析計算,驗證猜想。
2.教學例4。將一副撲克牌的13張方塊牌和勻,從中任意抽出1張,用“可能”“不可能”“一定” “偶爾”“經常”等來描述抽牌的情況。
( )抽到方塊2,( )抽到黑桃a,( )抽到方塊a,( )抽到方塊。。。。。。
3.教師小結:在我們生活中經常會用“可能”“不可能”“一定” “偶爾”“經常”等來描述生活中的一些現象。
1、小林做5個紙團。並將其中幾個紙團做上記號。小丁任意摸出1個並作記錄,放回和勻後再摸
(3)兩人交換角色。小丁做紙團並做記號,再由小林來摸並記錄
2、盒中有形狀相同的紅色小棒8根,黃色小棒2根。小蘭從盒中任意取出1根小棒,取出哪種顏色的小棒的可能性大?
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