可能性教案合集3篇 創意無限:可能性教案集錦
本文為可能性教案合集,收錄了各個學科不同年齡段的教學案例,旨在幫助教師更好地實現授課目標,引導學生探索學科知識,培養創新思維和解決問題的能力。
第1篇
義務教育課程標準實驗教科書(西師版)四年級上冊第125~126頁例1、例2,第127頁課堂活動,練習二十五第1題。
1.能在活動中初步體驗有些事件的發生是可能的,有些則是不可能的。
2.在具體的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等術語來判斷生活中的確定現象和不確定現象。
3.體驗數學與生活的聯絡,培養學生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達能力。
在具體的活動情景中體驗生活中的確定現象和不確定現象。
能用比較規範的數學語言對確定現象和不確定現象進行分析描述。
1.教師:上課之前告訴同學們一個訊息,我們班馬上要轉來一位新同學,請同學們猜一猜,是男同學還是女同學?”
2.學生猜:可能是男同學,也可能是女同學,不能確定,都有可能。
3.教師小結:生活中,有些事情我們可以確定它的結果,有的事情則不能確定它的結果。這節課我們一起來研究事情發生的可能性。
(1)教師:大家喜歡玩遊戲嗎?我們來玩一個拋硬幣遊戲怎麼樣?拋硬幣之前請同學們猜一猜硬幣落地後,是
(2)學生分組進行拋硬幣活動,注意記錄和觀察硬幣落地後,是正面向上還是反面向上。
(3)活動後請學生用語言描述硬幣落地後,是正面向上還是反面向上,得出這件事是不確定的結論。
(4)教師引導學生用規範語言描述:同學們的這些意思,在數學上我們一般用“可能……也可能……”(板書:可能……也可能……)這個詞語來描述這種不確定現象。
(5)教師小結:拋一枚硬幣,落地後可能是正面向上,也可能是反面向上,在數學上,我們把像這樣的,可能出現的結果不止一種,而使人們事先不能確定的現象叫做“不確定現象”
(1)展示盒子裡的球——全是白球。學生可分組摸球后,記錄摸球后的結果。教師:當盒子裡全是白球時,從裡面任意摸出一個,結果怎樣呢?學生用自己的語言進行描述:全是白球,都是白球……
教師引導規範語言:同學們的這些意思,在數學上我們一般用“一定”這個詞來說。
教師引導規範語言:同學們的這些意思,在數學上我們一般用“不可能”這個詞來說。
教師:(展示盒子裡的球——全是黃球)當盒子裡全是黃球時,從裡面任意摸出一個,結果又怎樣呢?
學生用“一定”、“不可能”來描述摸球結果。教師小結:像這樣結果只有一種,我們就用“一定”、“不可能”來描述確定現象。
1.(教師將兩種球混裝)提問:現在盒子裡裝了3個黃球和3個白球,從裡面任意摸出一個,會是什麼球呢?教師引導學生用規範語言來描述摸球結果。
教師:老師給每組都準備了一個盒子,裡面有3個黃球和3個白球。請組長負責安排,小朋友按次序摸球。
①每人可以摸兩次,摸之前要先想想:會摸出什麼球呢?然後再摸。
②組內的記錄員要將小朋友每次摸球的結果記錄下來。
③每次摸出的球要放回盒子裡搖一搖,再繼續摸。教師:比一比哪個小組最會合作,小組活動開展得又快又好。小組活動,教師巡迴指導。
教師:生活中,哪些是可能發生的事情?哪些是一定要發生的事情?
教師舉例,引導思考,如:“猜中指”、“石頭、剪子、布”等遊戲。教師:誰來介紹一下這些遊戲?你能預測一下結果嗎?
教師小結:可能出現的結果不止一種,是事先不能確定的。
教師:想一想,平常你還玩過哪些遊戲,或者你能不能自己來設計這樣一個遊戲,使它可能出現的結果不止一種,是事先不能確定的。
要求:獨立思考,同桌互玩,邊玩邊想:這個遊戲的結果是確定的嗎?為什麼?
教師小結:剛才大家說的這些有趣的遊戲,它可能出現的的結果不止一種,在玩之前是不能確定的,屬於數學上的“不確定現象”。也正是因為結果的不確定,人們才可以反覆玩,在可能出現的結果中去感受無窮的樂趣。
第2篇
2. 能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理,判斷其結果。
能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理,判斷其結果。
首先,建立四人小組,其中三人分別扮演淘氣、笑笑、小明,約定他們三人分別參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項。扮演淘氣的同學說;我喜歡航模。扮演笑笑的同學說:我不喜歡踢足球。扮演小明的同學說:我不是電腦興趣小組的。讓四個同學猜猜,他們可能是哪個小組的,並說說理由。
因為三個人分別參加其中一項,而淘氣已經在航模小組,所以笑笑只能在足球小組或在電腦小組,可是笑笑不喜歡足球,所以笑笑肯定在電腦小組。剩下的小明只能在足球小組。
這是一道實驗題。實驗過程中,教師指導學生作好統計。實驗後,組織學生交流實驗的結果。
練習時,教師要把該題變成一個操作性的實踐活動。先指導學生製作轉盤,再提出要求,組織學生活動。
同學們,這節課我們通過實踐能對生活中的一些現象進行邏輯推理,你還有什麼問題嗎?
第3篇
[教學目的]通過“摸球遊戲”的活動,讓學生了解資料表示的方式。又通過學生的討論與交流,逐步使他們體會到資料表示的簡潔性與客觀性。
師:同學們,我們已經認識了可能性的大小,請看下面一道題。教師呈現題目並配圖,然後問:
(2)哪一種顏色的球摸出的可能性大,為什麼?與同學進行交流。
師:那麼可以用一個數來表示從這個盒子裡摸到的白球的可能性呢?
師:從盒子裡一定能摸到紅球,我們說此時摸到紅球的可能性是1。誰能說一說生活中哪些事情發生的可能性是0,那些事情發生的可能性為1?(生舉例說明)
師:如果用數來表示摸到紅球的可能性,可以怎樣表示?
師:這個同學說的很好,如果在盒子裡在放入一個黃球,那麼摸出紅球的可能性怎樣表示呢?讓學生開展分組討論。(也可以讓學生自己想辦法,如給每個球標上字母,再觀察等)
5、歸納小節:用資料表示可能性大小的方式。(可讓學生自己,也可師生共同歸納)。
-
國小生消防安全教育心得7篇
通過總結心得體會,我們能夠更好地設計未來的藍圖,心得體會是我們在實踐中遇到問題後的寶貴啟示,本站小編今天就為您帶來了國小生消防安全教育心得7篇,相信一定會對你有所幫助。國小生消防安全教育心得篇1為了進一步加強學校安全工作,增強學校師生消防安全意識,提高自...
-
好人好事的事蹟材料優質7篇
很多人物的感人事蹟都是在我們記錄下來的,一份有意義的事蹟材料是可以讓更多的人知道正能量的,本站小編今天就為您帶來了好人好事的事蹟材料優質7篇,相信一定會對你有所幫助。好人好事的事蹟材料篇1陸炎,是xx中醫院的一個外科護士,來到中醫院工作已近二十年了,從一個...
-
2024年世界無煙日活動方案5篇
我們在述職報告彙總要反思自己的不足,並提出改進的方案,應急預案的制定可以提前制定救援方案,下面是28寫作材料小編為您分享的2024年世界無煙日活動方案5篇,感謝您的參閱。2024年世界無煙日活動方案篇1一、活動背景及目的:20xx年5月30日是世界衛生組織(who)發起的第...
-
毛概實踐報告社會調查報告5篇
實踐報告一定要根據個人的實際實踐任務來完成,這是一件很有必要的事情,好的實踐報告要充分強調此次實踐的主動性以及參與意識,本站小編今天就為您帶來了毛概實踐報告社會調查報告5篇,相信一定會對你有所幫助。毛概實踐報告社會調查報告篇1題目:家鄉環境汙染型別、發...