幼兒園大班教案範文錦集2篇 大班幼兒園教案範文彙總:提升教學質量,培養優秀幼兒!
本文精選了多份幼兒園大班教案範文,旨在為幼兒園教師提供教案編寫參考,幫助其更好地開展幼兒教育工作。這些範文覆蓋了各個學科,注重因材施教、親子互動、實用性和趣味性,具有一定的指導作用。
第1篇
1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點,並初步嘗試用這一方法創作“花兒朵朵”。
2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作,體驗成功的快樂。
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一隻蝴蝶的花紋可以分離並移動。
3.背景音樂,“三隻蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關經驗。
師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什麼作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什麼方法做的?
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點。
師:在這麼多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一隻?你覺得它哪裡最漂亮?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。
(2)初步瞭解累加貼上的位置不同,產生的效果也不同。
師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便於幼兒觀察。)
師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
師:看來累加貼上的位置不同,產生的花紋效果也不同。
(3)初步瞭解累加貼上的層數不同,產生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。
師:我們的小舞臺要上演童話劇《三隻蝴蝶》,我們已經做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花,把背景佈置得豐富些,好嗎?你們想做什麼樣的花呢?
師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什麼樣子的。
幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。
幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然後把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子裡,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節約。
幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的.顏色都不同。
師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現很多其他的東西,以後我們再來試一試。
剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三隻蝴蝶》製作背景而進行的。在前期活動中,教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點,引導幼兒欣賞優秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術的美。在活動中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內容、畫面佈局,還鼓勵他們大膽講述自己的理解,引導他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來的美感,知道什麼是累加剪紙,並比較它和鏤空剪紙有何不同,激發幼兒探索學習的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習,也是對幼兒的一種文化薰陶,對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良好習慣的養成,形成一定的環保意識,等等。
本週進行了美工活動“牙齒切碎機”,整個活動中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當我向幼兒展示自己製作的“大嘴怪”時,孩子們的興趣一下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎麼吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、並互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,並說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣製作牙齒切碎機,在親手製作“大嘴怪”時,孩子們顯得更為積極主動,他們根據牙齒的各部分關係用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然後根據畫好的牙齒剪下來,再把它們貼上到剪開的紙盒裡。
在這一過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪,結果牙齒的構造沒剪對,被旁邊的小朋友一說,他們只好重新剪過,耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點,有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機:給它畫上眼睛,頭髮,耳朵等。這一過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意願打扮好。最後我請幼兒給牙齒切碎機餵食,大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心啊!我把幼兒做好的作品放在區角中,讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動,孩子們在設計,製作,體驗中進一步對自己牙齒更加了解,並體驗到了成功的喜悅。
第2篇
1、用自然的聲音學唱新歌,感受四分休止符,能用不同的動作來表現休止符。
2、創意性地對圓形進行添畫,並根據畫的內容對部分歌詞進行改編。
2、教師引導幼兒擴散思維,想出很多圓的東西來,並用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指:在我們的身邊有那麼多圓的東西,你能把它們畫出來嗎?
指:小朋友畫出了許多與圓有關的東西,真棒!李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌,我們一起來聽聽!
指:李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什麼啊?
(1) 學習歌詞,並能跟著鋼琴的速度有節奏地念出來。
指:他說得真好,我們和他一起跟著音樂有節奏地念出來。
(3)幼兒創編不同的動作來表現休止符,同時以邊唱邊遊戲的方式來感受休止。
指:剛才老師在唱歌的'時候有一個動作,誰發現了?為什麼要做那個動作呢?你能用其它的動作來告訴我這裡要休止嗎?
(5)將幼兒分成三組,每組唱一句,並在樂句末休止的地方造型。
指:剛才我們唱了這麼多圓的歌,現在,我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
指:大圓圈變變變,變出了這麼多的東西來,現在,我們一起去找一找,看看我們幼兒園裡還有些什麼圓的東西!
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