親子閱讀活動策劃2篇 "育兒必備：親子閱讀盛宴"

本文將為大家介紹親子閱讀活動的策劃和組織，讓家長和孩子一起享受閱讀的樂趣，增進親子關係，促進孩子的閱讀興趣和能力的提升。無論是在學校、社群還是家庭，都可以輕鬆實施，為孩子的未來打下堅實的閱讀基礎。

第1篇

在“4·23世界讀書日”到來之際，太原市文化廣播電視局與太原市教育局將聯合開展“2008世界讀書日”系列活動。具體事宜安排如下：

為了更好地貫徹落實黨的“十七大”精神，響應黨和政府“堅持以人為本，保障和實現人民群眾的文化權益”的號召，在全社會倡導多讀書、讀好書的文明風尚，進一步促進全民族素質的提高，推動全民閱讀活動深入開展，以“公民講堂”為主題，營造全民讀書、終身學習的良好社會氛圍，推動群眾性讀書活動深入開展，促進學習型社會建設，提高市民的閱讀熱情，特別是提高青少年的閱讀興趣和閱讀水平，促進和諧社會的構建。

“4·23世界讀書日”，為系列活動的啟動日，系列活動將持續到5月底。

宣傳“世界讀書日”，倡導全民閱讀，營造閱讀氛圍，為構建和諧社會、建立文化名城做出貢獻。

在4月23日這一天，告訴親人和朋友：“今天是世界讀書日，讓我們共同享受讀書的快樂”；

在這一天，走進書店，買一本自己喜愛的書，開始閱讀；

在這一天，大家互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的`感受和新的啟迪；

在這一天，家家關閉電視一小時，在溫馨安靜的環境裡共享閱讀的快樂；

從這一天開始，“時間再緊也要讀書，工作再忙也要談書，經濟再困難也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書”；

從這一天開始，要確立一種信仰：“讓終身學習、畢生閱讀成為一種習慣和風尚”。

邀請市領導向社會宣佈太原市2008年“4·23世界讀書日”系列活動啟動。

①“4·23”當天，各學校在升旗時開展世界讀書日主題演講。在面對國旗的莊嚴氣氛中，讓學生們瞭解“世界讀書日”，從小養成讀書的好習慣。

②組織讀書日主題班會，同學之間互贈圖書，傳遞美好，傳遞和諧。

④各學校圖書館在“世界讀書日”期間，開展“迎奧運閱讀知識競賽”，向中國小師生宣傳“世界讀書日”。

⑤開展學生與家長互動讀書活動。各學校充分利用本校圖書館資源，在本次活動期間，開展“我與父母同讀一本書”或“我為父母借本書”活動，促進家長與孩子間的交流，營造一個良好的家庭讀書氛圍。倡導全民閱讀。

⑥開展“我與數字圖書館”活動。引導學生正確上網。鼓勵學生參與有益的網路資訊實踐，廣泛開展校內外的網路閱讀，並組織、推薦、評選學校師生的優秀讀書部落格。鼓勵師生充分利用數字圖書館的網上資源，為教育教學服務。

第2篇

1.圍繞“經典潤童心，書香滿學園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

2.通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，用讀書來培植校園綠色文化。

3.把讀書活動從學校引向家庭，開展“親子讀書”活動，創設書香家庭，通過這一活動，有更多的同學與家長能與書為友，多讀書、讀好書，在陶冶情操、滋潤心靈的讀書活動中，學會關注自然，關心社會，關愛他人，豐富自己的心靈。

本次親子讀書活動為期一個學期，主要由三個環節構成，分別是活動的準備階段，實施階段及成果彙報階段。

(一)準備階段:通過在校園裡張貼宣傳標語、名人名言，向家長髮放《親子讀書活動倡議書》，每班設有圖書角等前期準備工作，營造出一種濃郁的讀書氛圍，為更好地開展讀書活動打好基礎。

(二)實施階段:該階段的主要任務有:校園廣播開闢一個“書香園”陣地，每天下午定時播音;班主任做好導讀和監督學生課外讀工作;各班級設計一個班級“書香園地”;在家長中開展“我和孩子共讀書”徵文比賽;家庭排練童話劇或課本劇等。通過上的讀書活動，來營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，以及培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣。

(三)成果彙報階段:利用學期末的一天，來進行親子活動成果展示交流。該成果彙報有兩階段:親子互動階段及評比階段，其主要活動形式有家庭童話劇表演，親子誦讀，文化知識大比拼，書香家庭評比，書香家庭評比，優秀讀後感評比及優秀作品展示。

1.校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的.益處。例如，“讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣”“我讀書，我快樂，我讀書，我美麗”等。

2.學校舉辦“經典潤童心，書香滿學園”親子讀書活動啟動儀式，向家長髮放《親子讀書活動倡議書》，倡導親子讀書活動的理念。家長和孩子每天堅持一起分享20分鐘左右的閱讀時光;定每週星期天利用一小時的時間為“讀書時間”，和孩子一起閱讀。家長和孩子互相監督各自的閱讀情況，達到共同提高的目的。形成家校讀書合力，引導家長為孩子營造書香家庭的氛圍。

3.學校圖書保證做到全天開放，每班設有圖書角，為學生借閱圖書提供方便。每班級的圖書角定期推出優秀閱讀書目，向孩子和家長推薦優秀必讀書目，結合學校的活動和語文課文開展拓展閱讀。

4、班級老師是班上的圖書管理員，教師要在活動前對小朋友進行愛護圖書的教育，對於借入及借出的書籍都要做好登記。

1.校園廣播開闢一個“書香園”陣地，每天下午定時播音。內容可以多樣，除進行“學生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等。

介紹有關名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為學生創設寬鬆、愉悅的讀書環境，讓學生在潛移默化中受到書的薰陶。該項工作由少隊負責。

2.班主任做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生邊讀邊畫，精讀和瀏覽相結合，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在站抄本上，鼓勵學生多寫讀後感日記，多背誦。

3.老師定期檢查讀書筆記，對讀書筆記的評定在期末的總測評中佔10%的比例。把優秀的讀書筆記放在圖書角，供大家傳閱。

4.班主任定期向學生及家長了解讀書情況，填寫《親子讀書反饋表》。家長填好“親子共讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

5.家庭排練童話劇或課本劇。以家庭為單位，把在課外書中閱讀的經典橋段(例如，《西遊記》《愛麗絲夢遊奇境》等)，通過戲劇的形式表現出來。這不僅僅可以提高孩子們閱讀的興趣及對書本知識的更深入瞭解，同時還提升了家庭閱讀的氛圍，促進親子間的關係。

6.在家長中開展“我和孩子共讀書”徵文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹;也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

7.各班級設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”、“我最喜歡的___”“我的日記”等文章、由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀的書。

利用一個上午的時間，對本次的親子讀書主題活動成果，在每班級進行集中的展示彙報。

1.家庭童話劇表演。由兩個家庭代表進行童話劇彙報演出。

2.全體家長和孩子共同誦讀一段國學經典，體味文化世界的博大精深。

3.進行“你做我猜—文化知識大比拼。”環節。一位家長帶領自己的孩子參加比賽。一個人比劃，另一個人猜。(所猜的內容為有關於圖書角推薦書目中的作者、人物名稱、故事情節等知識。)

1.“書香家庭”評比(評比標準參考:家庭藏書情況、親子共讀經驗交流材料，親子讀書筆記、日記等文字資料及相關的音像資料)由班級推薦上報1名，學校集中評比。

2.“書香班級”驗收評比(評比依據:圖書角建設及利用情況、“讀書”主題黑板報評比成績、學生網路發表讀後感篇數及質量、讀書卡完成質量、學生參加演講、誦讀比賽、得獎情況，以班級讀書小結和提供的讀書資料等)。

3.優秀讀書筆記、優秀讀後感日記評比，評出班裡的“閱讀大王”。

4.優秀作品展示。把班裡的優優秀讀書筆記、優秀讀後感日及家長的“我和孩子共讀書”徵文作品，進行集中展示，供大家學習借鑑。

4.評比“書香家庭”“書香班級”閱讀大王”的形式。