有關幼兒園小班的教學設計範文彙總3篇 《教育啟蒙,從小班開始》——幼兒園小班教學設計範文精選
本文彙總了多篇幼兒園小班教學設計範文,涉及語言、數學、科學、藝術等多個領域,為教師提供了具體的教學指導和靈感,有助於提高教育教學質量,培養幼兒多方面的能力。
第1篇
小班孩子情感豐富,他們喜歡動物,與動物之間似乎天生有著一種必然的聯絡,千變萬化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索慾望。
孩子們在戶外活動時,常常可見他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來他們對小小螞蟻產生了濃厚的興趣。可愛的小螞蟻吸引了孩子們的視線,他們在與螞蟻的直接接觸中,產生了許多問題,“螞蟻的家在哪裡?”“螞蟻有媽媽嗎?”“螞蟻吃什麼?”“螞蟻能活多長時間?”等等。
可見,螞蟻作為一種會動的蟲子,吸引了孩子們的目光,螞蟻世界充滿了生機,充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天,還是驕陽似火的夏天,大自然中隨處可見螞蟻忙碌的身影:美麗的花叢中,蔥綠的草地上,冷落的牆角邊……面對這一切,我們成人可能會不屑一顧,而孩子們卻歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去傾聽,還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發了孩子的好奇心,激發了孩子的探索慾望。
為此,我們以螞蟻為切人點,針對孩子的年齡特點,希望通過豐富多彩的方式,一系列活動,與孩子一起了解獲得有關螞蟻的許多資訊,瞭解螞蟻的有趣之處,積極去關注、體驗螞蟻的生活,探索螞蟻的奧祕,與螞蟻成為朋友,經歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅!
1、獲取關於螞蟻的各種知識,瞭解螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜愛螞蟻,能以恰當的方式對待小動物。
1、學習螞蟻爬,學習手膝著地向前爬,鍛鍊動作的靈活性和協調性。
1、理解兒歌“逗螞蟻”的內容,有表情地學念兒歌,初步嘗試更換兒歌中間段的詞,仿編兒歌。
2、學習傾聽故事,產生情感共鳴——喜愛螞蟻,理解尊重螞蟻。
2、觀察螞蟻的外形特徵,瞭解螞蟻觸角的獨特作用。
3、瞭解螞蟻的主要生活習性,知道螞蟻是群居生活的,瞭解螞蟻家族的分工與合作情況。
1、學習用繪畫的形式表現出螞蟻的外形特徵,大膽表現螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、能用自然聲音唱歌,並根據詞意自編動作進行歌表演。
1、向家長髮放主題活動的通知,並提出相應的親子家庭活動建議。
2、請家長向孩子介紹有關螞蟻的知識,利用雙休日帶領幼兒戶外觀察螞蟻,尋找螞蟻的家——泥洞,豐富幼兒對螞蟻的認識。
1、在自然角與幼兒共同飼養、照顧螞蟻,開闢飼養角。
2、語言區提供有關螞蟻的圖書、圖片,兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、益智區提供玻璃瓶,瓶內裝有螞蟻,供幼兒觀察螞蟻的生活習性。
4、美工區:拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。
5、利用走廊、區角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據幼兒的認知發展,逐步參與各種牆飾的佈置,進行幼兒作品展。
第2篇
1、能注意觀察圖書上畫面的細節,並初步理解故事內容。
毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學掛圖《起床了》、幼兒用書c《起床了》。
——“小熊嘟嘟起床了,做了些什麼事?它是怎麼做的?”
(2) 幼兒做動作,教師為幼兒拍照,出示教學掛圖。
——“現在小熊嘟嘟在幹什麼?”“它用什麼梳頭?它是怎麼梳的?”“洗好臉,梳好頭,小熊嘟嘟在幹什麼?”“它是怎麼放手帕的?”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋裡。”
——“接著小熊嘟嘟上哪去了,你從哪裡看出來的?”
第3篇
1、初步辨別日常生活中一些行為安全與否,爭做安全小寶貝。
2、知道怎麼做才是正確、安全的行為,瞭解一些基本的自我保護常識和相應的策略。
3、積極參與活動,養成良好的活動常規,感受自我保護過程中心情的愉悅。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
紅袋鼠頭飾,安全小寶貝娃娃,紅袋鼠安全教育視訊,示範用圖片,彩色操作單(開門、吃飯、洗手),笑臉貼紙若干,人手一份彩色操作單,“我是安全小寶貝”表格。
師:前幾天,我們班的貝貝小朋友沒坐穩小椅子,小腦袋碰在地上,撞青了好大一塊。你們說,怎麼會發生這樣的事情呀?(幼兒根據生活經驗回答)
師:所以,我們坐小椅子的時候要記住“小腳不要向上蹬,椅子翹起有危險,身體不要向後仰,安全坐好最重要”。在幼兒園裡還有哪些危險的事情啊?
師:(出示紅袋鼠頭飾)今天老師請來了一個小客人,快跟紅袋鼠打個招呼吧!紅袋鼠今天來幹什麼呢?
請一幼兒問紅袋鼠,教師扮紅袋鼠回答:我要讓小朋友遠離危險,找找我們班誰是安全小寶貝。
教師出示安全小寶貝娃娃,提問:怎樣才能做安全小寶貝?
師:今天紅袋鼠帶來了他的好朋友,我們一起來看看他們是不是安全小寶貝。
師:小朋友們是怎麼滑滑梯的?你覺得他們是安全小寶貝嗎?為什麼?
視訊2:上樓梯(一群小朋友在上樓梯,有的靠右走,有的靠左走,一邊走一邊和前後的小朋友打鬧、說笑)
師:這是什麼地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什麼不好?應該怎麼走樓梯呢?
幼兒自由回答後,教師提議用一首好聽的兒歌來告訴他們:小小樓梯像山坡,上下樓梯注意多,排隊慢行靠右走,不擁擠,不打鬧,安全第一最重要!
師:聽了小朋友的話,他們也成了會上、下樓梯的安全小寶貝了。
提問:在教室裡我們應該怎麼走路呢?(請一個孩子到前面走一走)他是怎麼走的?(輕輕走、慢慢走)
師:我們一起走走看。要慢慢走不奔跑,眼睛朝著前面瞧,又尖又硬的小桌角,撞到它可不得了。
師:剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園裡有很多地方要注意安全,老師這裡有幾張圖片,看看圖上的小朋友在幹什麼,有沒有注意安全。
圖片內容:玩玩具(好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴裡)
師:圖片上的小朋友在幹什麼?你覺得誰是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。(請一個幼兒上來操作)
師:老師這裡還有很多圖片,一起來找一找誰是安全小寶貝吧!
幼兒每人拿一張彩色操作單,在行為安全的圖片下貼上笑臉。
圖片1:開門(躲在門後面、把手放在門縫裡、好好從門中間走)
圖片2:吃飯(搶擦手布、把調羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉)
圖片3:洗手(擠在一起、排隊洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)
集中幼兒,教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內容一致)。
師:看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙,老師邀請你們來告訴他們這樣做有什麼危險,應該怎麼做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!
師:老師這裡有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格,並張貼在教室的牆上),以後,小朋友們都來比一比,誰得到的笑臉貼紙最多,誰就是我們班的安全小寶貝。
安全通常指人沒有受到威脅、危險、危害、損失。人類的整體與生存環境資源的和諧相處,互相不傷害,不存在危險的隱患,是免除了不可接受的損害風險的狀態。
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