六年級勞動與技術教學計劃2篇 提高學生技能水平,培養實踐能力——六年級勞動與技術教學計劃
本文將介紹六年級勞動與技術教學計劃,該計劃旨在促進學生勞動意識和實踐能力的培養,拓寬學生技術知識面,提高學生綜合素質。計劃內容包括課程設定、實踐操作、教師指導等方面,有助於學生在學習中體驗勞動的樂趣,培育他們的職業興趣和能力。
第1篇
勞動於技術教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分,是國家制定性學習領域,是一門綜合性強,與學生生活實際、當地生產實際和社會實際緊密聯絡,以實踐為主的課程。全日制國小開設勞動與技術課,對於貫徹落實國家教育方針,推進素質教育,培養學生的創造意識、創新精神和實踐能力,具有十分重要的意義。
(1)親近周圍的自然環境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力;
(2)考察周圍的社會環境,自覺遵守社會行為規範,增長社會溝通能力,養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。
(3)逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力。養成勤奮、積極的生活態度。
(4)激發好奇心和求知慾,初步養成從事探究活動的正確態度,發展探究問題的初步能力。
(5)堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基於自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式。
(6)以融合的方式設計與實施綜合實踐活動,實現研究性學習、社群服務與社會實踐、勞動與技術教育、資訊科技教育等領域的整合。
(8)鼓勵並支援學生髮掘、利用校內外課程資源,加強學校、家庭、與社群三者之間的聯絡。
1、瞭解家庭常見花卉的種植、小花圃的管理和一些常見農作物的種植的基本知識
2、學習栽培菊花、雞冠花和牽牛花,瞭解水仙花的栽培方法,瞭解花卉的有關知識。
3、通過勞動實踐活動,瞭解花卉與文藝、環保之間的聯絡,培養學生保護環境的美化環境的意識。
瞭解生活中各種各樣的建築模型,掌握模型製作的基本方法,並學會動手製作我的校園建築模型,通過建築模型的製作,學會簡單的模型場景設計、模型中綠化模型的製作等。
通過六年級上學期的勞技學習,學生對於木工、金工等一系列技能,已經非常熟悉,也能夠完全的看懂一些木工、金工的符號,並且能夠根據要求製作完成簡單的木工、金工小作品。本學期,在上學期學習的基礎上,進行了知識的拓展,如種植知識等。本學期的.勞技教材加入了模型製作的學習,對學生各方面的能力要
求更加提高,通過這一部分的學習,瞭解生活中各種各樣的建築模型,掌握模型製作的基本方法,並學會動手製作我的校園建築模型,通過建築模型的製作,學會簡單的模型場景設計、模型中綠化模型的製作等。
1、端正教育思想,更新教育觀念,樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和質量觀;
2、有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動,經常性的開展聽課、評課活動,主動與其他任課教師交換意見;
3、不斷加強學科性學習以及教學研究,提高自己的自身文化素質。
4、轉變教學觀念,遵循教育規律,探索教育、教學改革新方法,新路子,開拓創新,不斷進取,努力培養學生的勞動能力以及勞技技能。
5、認真備課、寫教案、研究課,根據學生學習情況對學生進行必要的調整,出色完成教學任務;
6、熱愛每一個學生,尊重每一個學生,關心每一個學生,要求學生做到的,教師首先做到,對學生循循善誘。
1、有明確的奮鬥目標,有強烈的求知慾望,有濃厚的學習興趣;
2、尊敬老師的辛勤勞動,聽從老師的正確教導,認真完成老師佈置的勞技操作任務。
3、認真聽講,積極動腦,思維準確,大膽發言,不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教。
4、養成良好的學習習慣,包括課前準備好上課所必須的材料,課後,把上課的知識點延伸到生活中,懂得知識的迴歸生活。
5、積極參加學科學習實踐活動,培養動手、動腦、動口和創造能力;
6、建立學習型組織,師生之間、同學之間廣泛交流,加強研究,相互補充,形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚;
9、開展“天才”教育活動和對“學困生”的幫助活動,使優秀學生更優秀,使學習較差的學生儘快趕上;
第2篇
本冊教材將勞動製作材料分成三部分:一、製作方法和步驟:二、看看想想做做:請你欣賞。另外結合學生實際安排一些學生自我服務勞動內容,通過指導學生勞動的製作和自我服務勞動等專案的訓練和實踐,培養學生愛勞動的.觀念和提高學生勞動技能。
六年級年級學生幾乎是獨生子女,大部分學生通過學習有正確的勞動觀念,掌握了勞動技能,但有不少學生勞動技能差,勞動觀點不強,家長有偏愛現象,要針對實際堅持不懈地做好勞動教育。
1、通過教學,培養學生熱愛勞動,熱愛勞動人民的思想感情。
2、教育學生知道勞動是光榮的,勞動沒有高低貴賤之分,而且每個人都有義務參加勞動。
3、寓思想教育於勞動實踐之中把思想教育與培養良好的行為習慣和掌握知識、技能有機結合起來。
4、因地制宜,結合實際,選擇一些力所能及的自我服務的勞動專案進行訓練和實踐。
5、加強與學生家長和社會的聯絡,發揮勞動教育的整體教育功能。
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