息技術能力提升培訓計劃5篇

在培訓之前做好培訓計劃，可以避免一些問題的發生，詳細的培訓計劃是可以讓我們在實際的培訓中有更多的收穫的，以下是本站小編精心為您推薦的息技術能力提升培訓計劃5篇，供大家參考。

息技術能力提升培訓計劃篇1

一、資訊科技（遠教）校本培訓領導小組

組長：

副組長：

負責人：

學習成員：全體教師

二、指導思想

加強教師隊伍建設為中心，以發展創新為動力，與時俱進，繼續深入開展校本師資培訓，開創我校本師資培訓的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質，促進教育教學的改革。

三、培訓目的

1、增強資訊科技意識，能夠有意識地將資訊科技應用於自己的工作中。

2、在具有共同操作基礎的前提下，分層學習、分組學習與自己工作相關的技術，以提高工作效率。

3、學習資訊科技與學科整合方式方法，技能技巧。

四、培訓原則

1、堅持理論聯絡實際的原則。

理論學習必須與資訊科技實踐運用相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，同時也要加強與其他學科知識的聯絡。因而，作為指導教師要堅持理論學習與實踐相結合，真正把資訊科技教育學習落到實處。

2、堅持針對性、時效性原則。

根據本校實際情況及資訊科技與其他學科的密切聯絡，教師必須能熟練使用學校現有的各種資源進行教學、教研、教改，有針對性地學習相關知識、掌握相關技能技巧，讓學生能夠更快地領略資訊科技的無窮魅力；堅持與校內外軟硬體環境相結合的原則，充分、合理的利用軟硬體資源。同時，注意學科間的相互滲透性，為教育教學改革服務。

3、堅持改革創新的原則和規範管理的原則。

五、培訓形式

集中組織培訓和自學相結合。

六、培訓內容

1、對全體教師進行電腦硬體基礎知識及應用培訓。

2、對全體教師進行網路基礎知識及使用培訓。

3、對全體教師進行常用軟體知識及使用培訓。

4、對教師進行多媒體教室使用方法培訓。

七、考核方法

1、基本技能：全校老師都會正確使用現有裝置，維護自己的電腦，掌握多媒體教室使用方法，能使用配套光碟上課。45歲以下的老師能夠製作簡單的課件，並且每學期必須在校課件資源庫有1個以上課件。

2、應用軟體：能使用常用軟體，進行下載、安裝、升級、設定和卸裝。

3、網路使用：完成網上瀏覽、搜尋相關資料，下載檔案、傳送e-mail等操作，部分教師可以製作網路課件，進行資訊科技與學科教學整合。

4、多媒體教室使用：會應用多媒體教室，年輕教師會應用白板上課。

八、落實保障措施

1、提高認識，切實加強領導。

開展校本培訓是新形勢下適宜基礎教育和資訊科技教育改革與發展需要，加強和改進教師隊伍建設，促進教師專業化發展的重要途徑和有效措施。因此，學校各層幹部一定要統一思想，提高認識，切實加強對培訓工作的領導。

2、強化管理，精心組織實施。

要卓有成效地開展校本培訓工作，必須注重校本培訓的制度化、規範化建設，逐步建立健全校本培訓的學習制度、考勤制度、考核、獎懲等規章制度，並嚴格執行。積極探索新形勢下校本培訓的新途徑、新方法，及時總結經驗，查詢不足，不斷改進工作，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓紀錄，健全培訓檔案和教師成長檔案。要加強過程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支援教師參加培訓，抓落實，求實效，考核結論可納入教師進級晉職的依據。

3、落實經費，保障培訓條件。

教師培訓所需經費學校應統籌考慮，優先安排；教師培訓所需資料書籍，學校要予以保證；充分利用國家投入的相關設施裝置加快校園網和現代化教育教學設施建設，努力為校本培訓創造良好的環境條件，確保各項培訓活動真正落到實處。

4、嚴格考核，建全獎懲機制。

教師參加培訓應實行考核和成績登記制度，凡參加培訓並經考核合格者，作為教師評先選優、參加職務評聘的必要條件之一，並與平時的績效掛鉤。

以上內容就是一祕為您提供的7篇《中國小教師資訊科技應用能力提升培訓總結》，能夠給予您一定的參考與啟發，是一祕的價值所在。

息技術能力提升培訓計劃篇2

為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。

一、指導思想

通過網路學習，在專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

二、研修目標

1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對資訊科技應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。

3、能結合有關資訊科技應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

三、學習方式及內容

1、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思提升

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的資訊科技在生物教學中應用能力。

4、學以致用

爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收穫。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體資訊科技提高課堂效率，培養髮展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用資訊科技，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

息技術能力提升培訓計劃篇3

為進一步提高我校教師的現代教育技術，幫助全體教師更好地瞭解現代教育技術及其在教學中的應用，使每一位教師在現代教育思想和理論的指導下，打破傳統教學模式，從而提高師生的資訊素養和能力，促使課堂教學效率的提高，促進學校整體教育素質的提升。在全校教師範圍內分批進行電腦、電教知識應用培訓，讓每一個老師都能掌握電腦知識應用、並能採用多媒體手段進行教學。為了把本學期的電腦培訓工作做好，現將一些培訓事宜做如下計劃。

一、培訓時間：

利用中午或下午放學時間

二、培訓及內容：

1.word20xx的基本操作（複習）

2.ppt20xx的基本操作（複習）

l20xx的基本操作

三、培訓形式：

採取集中參與式、教師的自我學習式的多種培訓形式。尤其採取一對一輔導。

四、培訓要求：

1、全體參加培訓的教師要認真、刻苦、好學，必須按時參加培訓，不得遲到、早退，不得在計算機教室高聲喧譁，干與培訓無關的事務。

2、培訓時請各位老師認真觀看視訊，做好記錄，不懂就問，不帶問題出教室；回家或回辦公室要勤練多用，做到熟能生巧。

3、通過培訓，要求老師對制定的培訓內容基本掌握。並能較熟練地操作使用計算機。

4、參加培訓的指導教師必須按要求完成學校規定的培訓任務。

5、參加培訓的教師不得無故缺席。

6、培訓完畢後參加成果彙報，記錄考核成績，載入教師檔案，並與評優樹模掛鉤。

7、採取點到的方式對全體參訓教師進行考勤記載。

五、培訓地點：

一年級教室

息技術能力提升培訓計劃篇4

一、培訓目標

依據“提升工程”能力標準對中國小教師資訊科技應用能力的基本要求和發展性要求，通過培訓提升中國小教師應用資訊科技優化課堂教學、應用資訊科技轉變學習方式、應用資訊科技支援教師專業發展的水平和能力。

1、提升全體教師應用資訊科技優化課堂教學能力。通過培訓，使教師能夠在多媒體教學環境中合理利用通用軟體、學科軟體等技術資源，有效開展講解、示範、指導、評價等教學活動，優化課堂教學，提升教育教學能力。

2、提升全體教師應用資訊科技轉變學習方式的能力。通過培訓，使教師能夠在網路教學、移動學習等資訊化環境中，科學利用數字教育資源和網路教學平臺等，有效開展自主、合作、探究等學習活動，促進學生轉變學習方式、發展綜合素質。

3、提升全體教師應用資訊科技支援教師專業發展的能力。通過培訓，使教師樹立主動運用資訊科技促進專業發展的意識，掌握專業發展所需的技術手段和方法，實現專業自主發展。

二、培訓專案

1、培訓實施機構與管理平臺：選用福建省教育學院及其網路研修平臺

2、培訓物件：根據檔案要求，凡是取得教師職稱的專業技術人員均需參加培訓（截止20xx年12月31日，距退休不滿五年的教師不作培訓要求）。

3、分期分批實施培訓。根據資訊科技能力提升工程的培訓要求，培訓分三個類別：

（1）專案管理者培訓：參加物件為各中、國小、幼兒園校長及分管副校長。

（2）學科指導者培訓：物件為各學科名優骨幹教師或教研組長及學科教研員，培訓後能承擔學科研訓組織指導任務，成為各學科工作坊坊主，引領各學科工作坊研修需要。

（3）全員培訓——教師專業技術人員。

三、培訓內容

?課程標準》依據“提升工程”的能力標準對中國小教師資訊科技應用能力的基本要求和發展性要求，設定“應用資訊科技優化課堂教學”、“應用資訊科技轉變學習方式”和“應用資訊科技支援教師專業發展”3個系列的課程，共27個主題，以幫助教師提升資訊科技素養，應用資訊科技提高學科教學能力、促進教師專業發展。課程內容主要由技術素養類、綜合類、專題類及教師專業發展類課程構成。

（一）技術素養類課程。內容重在幫助教師樹立主動應用資訊科技的意識，適應不同的資訊科技環境，學會操作常用資訊科技裝置，運用通用軟體和學科軟體，使用網路教學平臺，進行數字教育資源的獲取、加工和製作等。

（二）綜合類課程。內容重在幫助教師在整體教學流程中合理應用資訊科技，優化課堂教學，轉變學習方式。

（三）專題類課程。內容重在幫助教師在教育教學關鍵環節合理應用資訊科技，增強教育教學實效。

（四）教師專業發展類。內容重在幫助教師利用教師工作坊、“三通兩平臺”等，有效進行合作學習，開展協同備課、經驗分享、課例研究、專題研討、教學反思等校本及區域研修活動，促進教師專業發展。

四、培訓方式

培訓採取線上學習和線下實踐相結合的方式，由集中培訓、網路遠端學習和以網路研修與校本研修整合為主的教學實踐組成。福建省中國小教師資訊科技應用能力提升培訓，按培訓的層次及物件不同，可分為：管理者培訓、學科指導者培訓及教師全員培訓三個層面。

（一）管理者培訓。

“提升工程”管理者（校長）培訓，物件包括中國小（幼兒園）校長。通過培訓，提升中國小（幼兒園）校長對本專案重要意義及內容的認識和把握，對專案組織實施及引導能力，提升對本校教師培訓的規劃與組織管理能力、“教師工作坊”主持能力、線下跨校研修活動的設計與組織能力。積極推動網路研修與校本研修相結合，提高中國小管理者的資訊化領導力。

培訓方式：集中培訓+網路研修+工作坊研修及教學實踐相結合研修，共計80學時。其中集中培訓2天（共計30學時），網路研修學習及教師工作坊研修與教學實踐相結合研修30天（共計50學時，其中網路研修學習30學時，教師工作坊研修與教學實踐相結合研修20學時）。

（二）學科指導者培訓。

“提升工程”骨幹教師（工作坊坊主）培訓，其中骨幹教師物件包括各中國小各學科骨幹老師；工作坊坊主物件包括：進修校學科教研員、各學科名優骨幹教師或教研組長等。通過培訓使受訓者具備指導全員教師遠端培訓的能力，能建立相關學科的工作坊，以順利開展學科校本教研和區域教研工作，提高名優教師自主研修能力、混合研修能力和區域研修能力；同時提高名優教師工作坊的主持能力、線下校本研修活動的設計與組織能力、研修資源的整合加工能力，以及實施與評價能力，以適應全員培訓的指導和管理工作的需要。

專案設計：採用網路研修學習及校本研修與教學實踐相結合研修的混合式培訓方式進行。依託福建省網路培訓管理平臺，採取線上學習和線下實踐相結合的方式，線上學習由專案管理者指導，線下實踐由培訓者以建立工作坊的方式，結合開展校本研修，建立十所以上的資訊科技基地校，在校本研修中發揮示範、引領作用。

培訓方式：網路研修+校本研修及教學實踐相結合研修，共計75天。網路研修學習30天（共計50學時）；校本研修及教學實踐相結合研修45天（共計30學時）。

五、考核評價

考核評估方式多樣化、多元化，提高學員成績評定的精準性。為提高研修的針對性和實效性，學員在進入選課之前，教師須參加訓前診斷測評，並依據測評結果在培訓機構提供的相應培訓課程中進行選學。在研修過程中，通過研修任務的佈置，對學員的研修績效進行量化評估，專案結束時，通過網路測試、情景式分析、研修成果等形式，對學員進行終結性評價。學員完成全部80學時的培訓學習任務並通過對相應的應用實踐成果進行認定後，可獲得培訓機構出具的網路培訓合格證明（50學時），及培訓機構與進修校聯合出具的網路研修與教學實踐合格證明（30學時）。合格證明作為省裡統一頒發培訓結業證書的依據。

六、組織管理

南安市“提升工程”實施工作領導小組及辦公室，負責全市“提升工程”的方案制定、組織實施。教師進修學校和省教育學院負責全市的培訓組織及管理工作，學科教研室要在工作坊及校本研修中起到指導作用。

中國小校長、幼兒園園長是“提升工程”實施的第一責任人，各單位要成立相應工作組，加強組織領導和過程管理，提供支援，督促教師參訓。要充分利用好平臺，學習先進教育理念、模式、方法，與學校的教育教學研究工作相結合，夯實校本研修，認真完成規定學時的學習、研討和作業，順利通過省遠端平臺測評。

七、跟蹤指導

通過本次網路研修與校本研修整合培訓，將在專案結束後永久性開放平臺，研修教師和團隊可以持續開展常態化的校本研修和區域協同研修等活動，平臺的自動統計功能跟蹤學員後續的研修績效。訓後將通過qq群組、微信群組、調查問卷等手段瞭解學員的更多需求，根據學校或區域的需要，提供專家的跟進指導。

學校可以將平臺作為校本研修的常態化網路載體，在專家指導下，制訂新的研修計劃，組織實施校本研訓專案。通過開展區域性教研組優秀研磨活動的評選，促進校本研修的進一步發展和提升，同時產生更多的生成性教研資源和研修資源，供教師自主選學。

息技術能力提升培訓計劃篇5

國小資訊科技教師培訓工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業發展的有效途徑。隨著教育資訊化建設的發展，教師新的技能應運而生，比如收集、處理資訊的能力、課程開發和整合的能力、廣泛利用課程資源指導學生開展研究性學習的能力等。為適應社會發展和課程改革發展的需要，廣大教師也越來越清楚地認識到這些新技能是需要通過不斷地學習和實踐來主動獲取並提高的。所以教師繼續教育的內容已擴充到教師教學和生活的一切方面。為進一步提高我校國小資訊科技教師的整體素質和適應新課程改革發展的新要求，學校特制定如下國小資訊科技教師培訓計劃。

一、指導思想

以基礎教育課程改革綱要為指標，以加強教師職業道德和資訊科技素養建設為核心，以培養實踐應用能力為重點，以全面提高國小資訊科技教師專業化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業務精良，掌握現代教育技術，善於運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍。

二、培訓物件

我校資訊科技教師。

三、培訓目標

1、教育教學方面：能勝任國小計算機資訊課的教學工作。

2、系統維護方面：能夠對計算機系統和學校校園網進行日常維護。

3、課件製作方面：會網頁設計、會flash動畫的製作、能用dreamweaver製作網頁、能用photoshop、soundedit、premier等課件製作工具軟體，能設計製作中國小校課件。

四、培訓內容

ows作業系統與office辦公軟體應用

掌握計算機基礎知識，windows作業系統，字處理軟體word的使用，電子表格軟體excel的使用，簡報軟體powerpoint的使用等。

2、計算機網路與internet

掌握計算機網路基礎知識，internet的應用，網站建設與維護等

3、計算機組裝與維護

掌握計算機硬體與組裝技術，計算機網路組裝與維護，計算機常用軟體的安裝與使用等

4、課件製作

掌握多媒體素材的準備（photoshopcs3影象處理，音訊處理軟體soundedit，視訊處理軟體premier），flashcs3動畫製作，dreamweavercs3網頁製作，authorware的使用等。

五、專業課程設定

略

六、考核方法

考核要注重過程性和完整性評價，不僅考核學員的能力和水平，也要考核學員的學習態度等情況，對培訓過程中形成的各種學習記錄、作品、上機實驗[]結果、作業等進行評價。考核成績由筆試、上機操作實驗、培訓情況三部分成績組成，佔總分的權重分別為30%、50%、20%。總分按百分制計分，60分為及格。

1、筆試：整個培訓教學內容的基本知識與基本技能考查。由選擇題、填空題、簡答題組成。

2、上機操作實驗：專業課每完成一個專案時，學生必須獨立完成，並由學生及教師共同打分。如製作需要的電子文件或表格、簡報、網頁、動畫、系統安裝和網路除錯等。

3、培訓情況：學生培訓結束時要寫參訓的總結感想與自我評價，並結合培訓期間的情況獲得此部分的成績。