國小四年級語文《威尼斯的小艇》教學設計教案4篇 暢遊威尼斯水上世界：國小四年級語文教學設計《威尼斯的小艇》教案

本教學設計以國小四年級語文課本中的課文《威尼斯的小艇》為教學物件，以培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力為目標，通過多種教學手段和方法，營造積極的教育氛圍，使學生在愉悅的氛圍中獲得語言溝通的喜悅和成就感。

第1篇

?設計理念】利用網路資源，讓學生進行自主、合作、探究性的學習，培養學生運用現代技術收集和處理資訊的能力。

?設計特色】使用計算機，利用網路等資訊渠道嘗試進行探究性閱讀，逐步培養學生自主查閱資訊，獲取知識的能力。

?威尼斯的小艇》這篇課文是馬克·吐溫的一篇寫景散文，以形神兼備，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。層次清晰、重點突出，是對學生進行“抓住事物的特點寫”的訓練的好例子，要讓學生體會到文章的生動、具體是與作者的細緻觀察，抓住特點描繪分不開的。根據以上的重點訓練專案與教材的特點，我在第二課時設計了相應的教學目標如下。

2、瞭解小艇的特點以及它在這個水上城市發揮的重要作用。

3、在理解課文內容的基礎上領會“抓住事物的特點寫”的方法。

5、利用網路資源，豐富課外閱讀，逐步培養學生自主查閱資訊，獲取知識的能力，讓學生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

1、瞭解小艇的特點，學習作者是怎樣抓住事物的特點寫具體的。

2、為了完成教學目標，解決教學的重點和難點，我在教學中設計了以下幾個教學環節。

同學們，你們去過威尼斯嗎？它是一座世界著名的水上城市。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒有汽車和自行車，這是為什麼呢？讓我們一起去領略一下威尼斯獨特的異國風光吧！

看！這就是義大利的古城──威尼斯。這兒風光秀美，古蹟甚多，有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂，有 120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅遊勝地。它位於歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環繞，由118個島嶼組成，全城有 117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋樑把他們連結起來。有“水城”、“橋城”、“百島城”之稱。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名於世。

4、你還想對它有更深刻的瞭解嗎？想了解些什麼呢？

那我們就把同學們想了解的問題定為我們的學習目標。

用自己喜歡的方式反覆朗讀課文，充分利用網路資源進行自主學習，瞭解：

師：這節課我們主要是藉助網路資源，通過自主探索、合作學習把這些目標完成。

學生點選課文內容，用自己喜歡的方式反覆讀課文，自己嘗試解決問題。

同學們讀得非常認真。讀了課文之後，你知道了什麼？(同學們的收穫真不小！)還有什麼不懂的問題呢？

還有這麼多問題，怎麼辦呢？不要著急，我們可以利用網路資源，查詢相關資料，進一步解決問題。請同學們選擇最感興趣的問題進行自主學習，同桌可以相互討論。

同學們學得興致勃勃，肯定有了很大的收穫。我們一起來交流一下吧。

師：藉助網路資源，同學們解決這麼多的問題！看來網路資源給了我們不小的幫助啊！同學們到底學得怎麼樣呢？想不想進行自我檢測。

學生點選測試題，自我檢測。想做哪一題就做哪一題。

同學們學得真不錯，很快完成了練習題。我們一起來交流吧。

⑵　還有誰也喜歡這個句子呢？喜歡的同學一起來讀讀，好嗎？

我們在寫作的時候也要注意在描寫事物時一定要寫具體，還應作一些比喻，這樣才能給別人留下深刻的印象，你們明白嗎？讓我們再一次朗讀這一段，邊讀邊想象小艇的樣子，好嗎？

師：小艇這樣窄，行動這樣快，做在裡面是不是平穩呢？這就全靠船伕的駕駛技術了。船伕的技術到底怎樣呢？

師：船伕的技術真是太棒了，難怪這裡的人們都愛坐小艇。

⑴　威尼斯的小艇和人們的生活有什麼密切的聯絡呢？

師：是呀，人們都離不開小艇，難怪威尼斯城這樣熱鬧非凡，熱鬧了一天的威尼斯城到了晚上又是一番怎樣的景象呢？

師：多麼寧靜、美麗的夜晚啊！讓我們伴著音樂美美地讀一讀第六節吧！

師：同學們不僅已經喜歡上了小艇，而且已經深深地被作家馬克吐溫所描繪的異國風情而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢？

同學們，我們利用網路資源，通過自主探索與合作學習，已經對威尼斯的小艇有了深刻的瞭解。大家不僅已經喜歡上了小艇，而且被威尼斯獨特的異國風光所吸引。在即將告別威尼斯的時候，同學們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網上論壇吧。

3、選擇其中的一個參加討論，發表自己獨特的見解。

⑴　選擇了這個話題的同學真不少！想說的自己站起來大膽地說吧！

⑴　很多同學為威尼斯設計了精美的廣告詞，到底誰的最精彩呢？

⑵　請同學們讀讀這些廣告詞吧，你認為誰的最精彩？

這條廣告詞的作者是誰？請你大聲地宣讀你的廣告詞吧！

1、我國的蘇州被稱為東方威尼斯，它為什麼被成為東方威尼斯呢？請你從因特網上查詢有關蘇州園林的資料，邊讀邊思考：

第2篇

這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具─小艇，是從小艇的樣子、船伕的駕駛??

術和小艇的作用這三方面介紹的，展現出威尼斯這個水上城市的風土人情。

1、使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，瞭解威尼斯的風土人情。

三、教學重點：瞭解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，瞭解威尼斯的風土人情。

四、教學難點：合併幾層意思歸納第二、四段的段意。

（一）課前講話：威尼斯是義大利的一座古城，是世界聞名的遊覽勝地，也是世界聞名的水上城市。（板書：水上城市）為什麼說威尼斯是水上城市呢？請同學們看錄影。

我們從錄影中看到威尼斯確實是水上城市，那麼什麼成為這座城市中的重要交通工具。（板書：小艇）

1、請同學們開啟書找到描寫小艇的段落讀一讀，用筆畫出描寫威尼斯小艇樣子的句子。

2、讀句子，說說小艇的樣子。（投影出示小艇樣子的圖片和模型）

4、過渡：這樣奇特的小艇，人們坐在艙中會有什麼樣的感受，請你結合課文讀一讀體會一下。

6、請同學們試著用合併兩層意思的方法歸併第二段的段意。

1、默讀課文，思考：這一段圍繞那一句話寫的？從那些地方看出船伕的駕駛技術很高？

（一人讀第一句，一人讀最後一句，一人讀在什麼情況下，一人讀船伕的駕駛技術。）

1、用你喜歡的方式讀第四段，你能讀懂什麼，還有那些不懂得問題，標畫出來。

3、投影出示第五自然段。男女生對讀體會小艇的重要。

4、小結：從課文的這些敘述中，我們不難看出人們只要在威尼斯這座城市中活動，無論是男女來少，無論是工作還是生活，都離不開小艇。（板書：工作、生活）

5、請你結合課下查詢的有關資料，想象一下，除了課文中講到的，威尼斯人還有那些活動離不開小艇。

6、指導朗讀，讀出小艇在威尼斯人們工作、生活中的重要性。

理解簇擁、散開、消失、街道、沉寂、靜寂、搖晃等詞語在課文中的意思。

8、指導朗讀。（速度要放慢，聲音要放輕，千萬別吵醒沉睡中的威尼斯。）

9、學到這裡，我想問問你們，小艇與威尼斯與人們之間到底是什麼關係？四人小組討論學習。

10、小結：從課文的描寫中，我們看到小艇與水上城市威尼斯之間有密切的聯絡。小艇出動，意味著威尼斯甦醒了，新的一天開始了，人們開始工作、生活，整個城市都喧鬧起來。小艇停泊不動，意味著人們停止了一切活動，開始休息了，威尼斯也開始沉沉地入睡了，整個城市都靜寂下來。可見小艇在水上城市威尼斯中有著重要的地位，起著重要的作用。人們的工作生活確實離不開小艇。（板書：動 喧鬧 不動 靜寂 離不開）

1、齊讀第一段。思考：為什麼說小艇是威尼斯的重要交通工具？

（六）總結全文：這篇課文主要介紹了小艇的樣子，船伕的駕駛技術及小艇的作用。向我們展示了威尼斯這座古老的、世界著名水上城市的獨特風光。請同學們欣賞威尼斯的風光。

第3篇

1、學會本課6個生字，認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋樑、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語.

2、通過交流材料和初讀課文，瞭解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係。

教學重點：瞭解小城的的特點和它在威尼斯水城中的作用.

威尼斯是義大利東北部的一座水上城市，有無數條水道和姿態各異的橋樑，是世界著名的旅遊勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準字音，想想威尼斯小艇是什麼樣的？你對威尼斯還有哪些瞭解？（可從地理風貌、小艇以及同水城的關係說起）

1、讀準本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋樑、小艇、威尼斯、靜寂。

3、理解詞語的意思，學生互相質疑（也可放到理解課文時解決）。

操縱自如：本課指駕駛小艇的技術熟練自如，得心應手。

2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？

1、通過學習課文，瞭解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

學生可自由發言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。

課文對小艇的樣子和船伕的駕駛技術作了精彩描寫，先找出有關部分讀一讀，然後說說作者這樣寫好不好，好在哪？

2、指導學生學習作者細緻觀察“抓住事物特點寫”的方法，抓關鍵詞：長、窄、深、翹起、輕便靈活和三個比喻句來理解。

小結：小艇的樣子十分奇特，坐在裡面非常舒服，充滿情趣，這都離不開船伕的駕駛技術。

3、那麼課文從哪些方面展示了船伕的高超技術？（學生默讀課文，進行畫批）

（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩穿過，還能急轉彎。

小結寫法：仔細觀察事物，抓住事物特點描寫，注意事物的動態和靜態，本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個自然段。

5、背誦課文前四個自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦。

由此可見小艇與人們生活的關係密切，按照投影提示，在小組裡說說什麼人坐小艇，去幹什麼？

第4篇

學習作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

瞭解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關係。

領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

今天，我們學習一篇新課文《威尼斯的小艇》，大家看了課題有什麼想了解的嗎?儘管提出來。學生提問，教師隨機板書有價值的問題：威尼斯在哪兒，小艇的樣子怎樣，小艇的作用如何等。

(讀課題提出問題是一種有效的思維訓練方法，小疑則小進，大疑則大進。學生自己提出問題易產生學習興趣，有學習主動性，師生加以整理，使問題有研究的價值。)

1.請自由朗讀課文兩三遍，達到正確、流利朗讀，並思考大家剛才提出的問題，還可以在書中圈點批註。(教師巡迴指導)

1.先請同學們看課中插圖或者大螢幕(多媒體課件呈現小艇的樣子)，大家看後能用自己的話描述小艇的樣子嗎?(學生口述)同學們說得很好，描述得很形象，現在請你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫小艇樣子的。誰來讀讀。(指名讀、齊讀)

與你們描述的相比，作者的描寫哪些值得我們學習?(領悟寫法)

既然這裡運用了形象的比喻，寫出了小艇長、窄、深的特點。有興趣的話大家不妨把它記一記，積累下來。(學生讀、背)

(讓學生通過觀察小艇的樣子，進行口述，這是學生的直接感受，再通過讀書與課文描寫相對比，激發學生學習課文的熱情，加深對課文的理解，可以促進學生積累語言，遷移寫法。)

2.這麼獨特的小艇不知道坐在裡面會是什麼感覺?你能通過讀書加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎?大家準備一下吧。(學生讀文、想象、介紹)

3.為了幫助同學們學習，老師找到了威尼斯和小艇的有關資料：(教師朗讀或大螢幕出示)

威尼斯位於義大利東北部，是世界的旅遊勝地。威尼斯有401座姿態各異的橋樑橫跨在117條水道上，連線著118個小島。因此，有水城、百島城、橋城之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是市內的交通工具。

(這是對課文內容的有益補充，有助於學生對課文內容的理解。)

4.剛才同學們知道了小艇是威尼斯的交通工具，說明它在人們生活中有重要的作用，課文也進行了描寫。快速瀏覽課文，讀讀描寫小艇作用的5、6自然段。

(1)你能用列提綱或製表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來嗎?小組合作進行。

(提綱或表格能將內容簡單化，便於抓住要點，利於學生理解，這是一種有效的學習方法。)

(2)除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什麼事?請像課文一樣說一說。

小結：人們的生活、學習、勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨特的風情，使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。

(3)指導讀第6自然段：當小艇行駛在水面上時，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡;當小艇休憩時，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無論是動也好靜也好，古老的威尼斯都是那麼優美。讓我們在輕柔的樂曲聲中感受月光下威尼斯的沉寂。(指名讀，評價，配樂讀，齊讀)

(最後一段動靜對比，文字優美，語言極富魅力，要通過音樂、語言等創設情境，引導學生在情境中朗讀、品味與積累。)

5.同學們，課前提出的問題我們都已經研究明白了，看看課文還介紹了什麼?(船伕的駕駛技術好)寫這些有什麼作用?

這一部分寫得很精彩，同學們能不能像體育節目主持人那樣進行一次現場直播呢?下面咱們就來個體育節目主持人選拔賽。內容是直播船伕如何駕駛小艇。(先自讀、試說、互說，再指名說)

(機械的記憶提不起學生的興致，將課文背誦融於巧妙的比賽中，學生勢必會躍躍欲試，大顯身手。)

1.默讀《威尼斯之夜》，比較一下《威尼斯的小艇》與它在內容、寫法上的異同。

小結：兩篇文章從不同側面介紹了威尼斯的獨特風情，都用優美生動形象的語言寫出了景物的特點。

2.課堂小練筆：用一段話，寫寫家鄉的某處景或某個物，要寫出特點來。(練筆，宣讀，點評，修改)

(由讀到寫，讀寫結合小練筆，有利於遷移內化所領悟的寫作方法，促進寫作能力的提高。)