幼兒園發展規劃7篇 樂享成長，共鑄未來——幼兒園發展規劃

本文將圍繞幼兒園發展規劃展開討論。幼兒園作為孩子們最早接觸教育的場所，其發展對兒童智力、情感和身體發展至關重要。在這篇文章中，我們將探討幼兒園發展規劃的重要性，並討論如何制定有效的規劃，以促進孩子們全面的成長和發展。

第1篇

教育，提高幼兒園保教工作質量，培養"獨立、自信、合作、創新"的個性和諧發展的新一代人才，我園上下形成共識，自加壓力，不斷追求現代教育技術發展的高目標。自建園以來我園按省一類園建立要求，先後投入資金用於幼兒園內部設施裝置的投入，與此同時我們加強課題的研究工作，重視教育資訊化管理，取得了初步的成效，為了把我園建設成內涵豐富、質量優質、特色顯著的一類幼兒園，我們將紮實做好現代教育技術的應用工作，有計劃地增加電教設施裝置，加強教師資訊科技應用能力的培訓，努力加快教育資訊化建設的步伐。現結合我園的實際，特制定幼兒園現代教育技術五年規劃如下：

根據上級要求，以現代教育思想和理論為指導，圍繞幼兒園的教育教學工作，開展"促教育改革為關健，為教育科研服務是基礎"電教工作研究，為幼兒園保教工作的再上新臺階而不斷努力。

1．在完善幼兒園多功能室的多媒體教室的配置外，對幼兒園班級已有電教設施裝置進行更新，將班級電腦、電視機、實物投影儀、音響等組建成班級小型多媒體教室，發揮各配件的綜合作用，為教育教學服務。

3．為記錄教師精彩的教學過程，完整積累教師教學資料、課題研究資料，投入電腦監控裝置。

4．為了保障家園聯絡工作的及時性、暢通性、全面性。繼續完善幼兒園網站，繼續開通家校路路通平臺及班級部落格、教師個人部落格、幼兒部落格、教科研論壇等。

5．為提高資訊釋出的實效性、及時性，繼續加強對幼兒園大廳的資訊牆的管理。

6．為方便大型展示活動中現代教育技術的使用，增加移動投影機和白板的'使用。

2．健全運作機制，建立電教領導小組。由園長擔任組長、副園長任副組長指導幼兒園的電教工作。

3．由電教負責人帶頭，建設一支運用現代教育技術的骨幹隊伍。

4．以集體講座為主要形式，以個體相互幫助、小組性研討為輔助形式，提高全體教師的資訊科技運用能力。

5．積極參加現代教育技術的評比活動，促進教師資訊科技應用能力的再提高。

1．繼續開發網路的多種功能，讓它成為教師學習和教育教學設計的平臺。

1．根據幼兒園的現代教育技術的設施裝置，結合幼兒園近年來發展需要，教育教學改革的需要，選定課題，組織電教組成員集中進行研究。

3．開展多種形式的研究活動，使幼兒園的電教課題的研究深入、有效地開展。

4．積極參加橫向的交流與研討活動，善於總結經驗，使我園現代教育技術活動的研究工作再上新臺階。

幼兒園加強內部管理，有計劃地為幼兒園現代教育技術的發展投入經費，保障工作的順利開展。

幼兒園成立發展領導小組，由園長任組長負責決策、評估等工作的管理，電教負責人、副園長、後勤負責人任副組長，在監督、運用、評估等方面進行管理。

以幼兒園電教組長為核心，藉助電腦網路專業部門的技術力量，為教師的電教應用、培訓提供人員上的保障。

第2篇

在不知不覺中，新的一學期又來到了。新學期，新期望，在這大班的第一學期中，我要一如既往地全身心投入到教育教學中去，使自己在各方面再次提高，特修訂本學期的個人成長計劃如下：

每天以飽滿的精神狀態步入工作狀態，迎接每一天;備好每一堂課，上好每一堂課;帶著學習的心，通過聽課、評課、反思等活動，使上課的教學質量有所提高;向組內教師學習新的教育理念與教育方法;認真做好班主任工作，培養幼兒各方面良好習慣。當好師傅角色，帶領新教師共同成長;積極投入科研工作，要有研究課，並認真作好自己研究的個人小課題。

1本學期繼續深入學習貫徹《3—6歲兒童學習發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》以外，還計劃閱讀幾本專業類書籍，寫出自己的心得，本學期爭取寫讀書體會2篇，不斷豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌《幼兒教育》、《早期教育》等，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。

2、把握每一次外出學習的機會，積極吸取他人的長處。

3、向組內教師多請教，多學習她們先進的教學方法與經驗，學習她們科學的班級管理方法。

1、勤聽課，通過課堂聽課，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步。

2、備好組內公共課教案，公共課及時寫好課後反思。

3、上好教研組的行為跟進課，認真對待公開課，熟悉內容，分析透徹，把握好活動過程，以最有效的教學方法，提高課堂教學質量。

4、每月認真撰寫教育、教學隨筆，反思自己在教學過程中的心得，學會思考教育問題，在課後及時記錄在活動中遇到的問題和有價值的東西。

1、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中，提高自己的教育功底，並展現自己的.特長領域。

2、每天講一個故事，培養幼兒的同時也練習自己的口語表達能力。

3、每天抽取一定的時間自彈自唱，特別練習不常用的幾個調，不斷提高彈奏水平。

1、認真做好師徒結對工作，做到每月相互聽課不少於四節。

2、及時做好師徒結對記錄，使兩人得到共同的進步。

幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，並且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。

以上就是我本學期制定的個人成長計劃，我將努力去做好。

第3篇

學前教育領域已經進入新的世紀，我們面臨著巨大的挑戰和可能性，作為一名新時代的學前教育工作者，我們更要重新思考自己，挑戰自己，尋找新的典範和方法，參照自己的歷史，想像未來，做一名終身學習者。

為了能更好的適應新時代的需求，我制定了未來三年的發展規劃：

1、具備敏銳細緻的觀察力、注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，形成經驗和提高技能

2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

3、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年有參加論文寫作。

一年目標：虛心接受各位老師的指導和幫助，不斷學習新的教育理念，使自己的專業水平在上一個臺階，努力做好模範帶頭作用，熱愛工作，熱愛學生，爭取因材施教。在論文寫作上有所成績。在工作上能得到領導的肯定！

二年目標：在教學上有一定的提高，爭取在總局級或省級刊物上發表一篇論文。在個人教師基本功中也能明顯提高。

三年目標: 能參加一次總局級公開課。使自己的業務水平得到學校領導的認可。在科研上有一定的成績，得到領導老師學生的肯定及喜歡。並在教育思想上、專業知識的學習上、專業技能上有一定成就。

1、積極參加上級教育部門組織的繼續教育學習和培訓，用自學形式完成有關教育理論方面的學習，多讀理論書籍，保證每天有半小時的讀書時間並做好讀書筆記。

2、努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。

3、提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會。多觀摩優秀案例活動，多學習現代教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。

三人行必有我師，園裡每一位老師都有自己的長處，多和同事交流、合作，多聽優秀教師的課，學習別人的優點和特長，整合自己的特點。在電腦操作上多下功夫，提高自己的電腦應用水平。多參加園裡的活動，在力所能及的情況下發揮自己的長處，使自己得到鍛鍊和提高，為自己創造更美好的人生舞臺。

學前兒童知識經驗少、是非觀念差、獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的耐心照料，行為品德上的耐心引導，而且需要得到教師情感上的關愛與呵護。尤其是新入園的'孩子離開父母的懷抱來到教師身邊，從熟悉的家庭來到陌生的環境，這是他們人生的一大轉折，他們希望幼兒園像他們自己的家一樣，渴望老師像媽媽那樣給他們愛撫，對教師有一種特殊的依戀心理，才能得到孩子對他們的信任，才能取得良好的教育效果。

要想成為一個好的幼兒教師，不是一日之功，在以後這三年時間裡，帶著終身學習的觀念我走上了一條風雨兼程的路，我深知自己的不足，但只要我還在幼兒教育這塊我熱愛的土地上耕耘，我就要奮鬥，讓自己在這一片天空裡開出最美的花，結出豐碩的果實！

第4篇

隨著社會的發展，特別是科學技術與資訊科技的迅猛發展，教師職業將處於不斷變化和發展之中，教師職業將成為終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷地自我更新知識。因此，教師專業的發展空間是無限的。我國著名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業，事業的意義在於獻身;教育是科學，科學的價值在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新”。他的這番話道出了教師職業的終身發展過程。

我20xx年踏上工作崗位。在新理念的充實和園領導、老教師的幫助下，經過幼兒園多次培訓，使我在工作中取得了很大的進步。在教學工作上，能有針對性地備課、備教材、備幼兒，並做好活動反思。為了縮短自己的成熟期，也為了讓自己有一個奮鬥的方向，制定一個目標是非常重要的。正所謂“凡事預則立，不預則廢”，所以我將今後三年自己的成長做如下規劃：

1、提高政治思想素質政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的關鍵。我將按《教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守《教師法》有關法規，熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒，為人師表，在言行舉止方面做好幼兒的表率，盡心盡責，教書育人。遵守幼兒園規章制度，不遲到早退，為樹立良好的園風園貌做出自己的努力。

2、豐富科學文化知識隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發展，社會對教師的要求越來越高。我認真研讀《幼兒教育》、《學前教育研究》、《幼教新視野》等書刊外，平時在網上也關注教育形式的變化，與同行進行多交流。幼兒教師只有不斷地學習幼兒教育知識，研究教育實踐，才能使自己的教育觀念不斷更新。

3、提高教育技能一名優秀的幼兒教師僅有良好的品德修養和專業知識素質是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調幼兒教師必須是一專多能。因此，必須加強基本功的訓練，注重教學技能技巧的提高。

4、促幼兒成長，為家長服務為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，以“綱要”為準則，認真制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在一日活動中以遊戲貫穿各科教學，並積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個幼兒都能在原有基礎上有所提高。

在家長工作方面，經常翻閱有關家教方面的書籍，瞭解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。

1、儘快適應熟悉和掌握組織幼兒一日活動及各種教學活動的業務技能，爭做一個技能紮實的青年教師。

2、紮實學習《幼兒園教育指導綱要》，學會說課、評課、分析教材的難重點。根據幼兒的發展和幼兒的興趣點，制定符合幼兒實際的各類教學計劃，經常反思評析自己的教學實踐。

3、經常與經驗豐富的教師交流、溝通，學習組織幼兒及與家長溝通的有效方法。

4、認真參加每一次的教研活動、各種學習，認真思考並作好筆記，虛心學習。

5、努力提高自身的師德素養，成為一名師德高尚的教師。

1.提高為幼兒發展創設適宜的物質環境和精神環境的能力，能為幼兒營造一種平等、寬鬆、理解、激勵的精神環境。

2.掌握寓教育於遊戲及滲透各項活動中的'原則，因人施教，引導幼兒主動地學習。

3.具備基本的家長工作能力，能召開家長會，能與家長及時聯絡幼兒的發展情況，注重個體差異，促進每個孩子不同程度的提高。

4、利用業餘時間閱讀幼教方面的書籍，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。

5、在教學中有自己的創意，尋求自己的教學特色;全方位地去感受幼兒;具備積極的工作態度。

1、逐步形成自己獨特的教育理念和教育風格。廣泛學習，將所學到的理論付諸實踐，並在實踐中調整自己的教育觀念和教育手段，形成自己的教育風格，做一個個性的幼兒教師。

2、具備指導家長提高科學育兒水平的能力，根據個別幼兒的實際情況，制定對策。

3、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。

4、不斷提高業務能力，爭取成為一名優秀的幼兒教師。

以上是我個人制定的發展規劃，希望在園領導的培養下，在老師們的幫助下，能有所收穫，使自己更快的成長起來，成為一名合格的幼兒教師。

第5篇

7月，我走出了杉達學院的大門，9月我將作為一名新教師正式成為晨陽幼兒園的一份子。對於這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象徵，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上能夠感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。

雖然我在大學裡學的是新聞專業，這是和幼教完全不一樣的兩個專業，但是我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今後的工作學習中彌補自我的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自我，讓自我逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師!

一向以來，我都讓自我生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都儘量做到一笑置之，所以我一向都持續著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的遊戲中，和他們一齊暢快的玩耍;上課的時候，我用親切教態對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。在晨陽幼兒園實習期間，我和班級內的孩子玩在一齊，和他們打成一片，我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收穫，一種喜悅。

二十歲的我們正值青春年華，對一切新事物的理解潛力很強，我也不例外。在校期間，我透過了cet—4和計算機一級的測試，如今我能熟練應用計算機，基本的英文也難不倒我。因此，對於以後各種課件的製作我想必須能夠勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種期望，此刻我所擁有的這些可能不夠，但是正因為我年輕，所以我有充足的時光去吸收新的養分，讓我做的更好，因為我明白：這個世界上沒有，只有更好!

正因為我是非專業的，因此在幼教理論知識和各種幼教所需的技能是相當缺乏的。幼教專業能夠用3—4年的時光學習專業理論知識和專業技能，而非專業出身的我在接觸這個工作之前完全是沒有一點經驗的，即便是有足夠的熱情與愛心也是不夠的，由此可見，專業與非專業之間的差距有多大。幼兒園老師不一樣於國小、中學的老師，幼兒園老師需要在彈、唱、跳、畫等方面都有所涉足，幼師有時候就像是一名演員，需要用富有表現力甚至是誇張的語言、聲音、動作去感染孩子，讓孩子在快樂中學習。

非專業的我在教學經驗上更是大大的缺乏。雖然我能夠用活潑的語言為孩子上課，但是缺乏經驗的我控班潛力不強，常常不能緊緊抓住孩子在課上生成的一些東西，有時也不能及時調節上課的節奏;對於有些活動我不明白要用什麼樣的好方法，讓孩子在快樂、有興趣的前提下參與學習。同時，我雖然用心在愛著孩子，但是要掌握好這個“度”對沒有經驗的我來說也是一件難事。另外，“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，我想即便是師範專業畢業的，他們也是從一無所知開始的，所以我有自信讓自我在學習中成長，在工作中成熟，勤必須能補拙!

既然自我選取了這份工作，那麼我就會用心去做好它。此刻的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不必須能一一解決，所以我想在今後的三年種做到以下幾點：

1、參加教育學專業的本科學習，在理論上進一步完善自我。

2、在必須的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的`製作。

3、對於每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。

4、透過三年的磨練，讓自我能夠積累必須的經驗，成為一名合格的幼兒園教師。

1、以主人翁態度用心參與新三年計劃討論，明確新三年發展目標。

1、在完成學前教育崗位培訓的基礎上，繼續參加本科的學習，讓自我在教學理論上有進一步的提高。

2、在探索教學方法的同時，向帶教老師以及身邊其他一些有經驗的老師學習，努力提高個人的教學水平。

3、經常翻閱一些有關幼兒心理的書籍，透過學習讓自我更深入地瞭解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。

1、請帶教老師及有經驗的老師指出自我的不足之處，及時改正缺點，對教學活動進行反思。

2、運用年輕人的優勢，在教學上多運用多媒體技術。

3、跟著有經驗的老師開展“培養農村幼兒禮貌習慣”的課題。

目標：創設合理的區角環境，滿足幼兒自主探索的學習，促進幼兒的生活經驗。

1、注意環境創設的安全、新奇、搞笑，提高幼兒的興趣，充分利用牆面、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要。

3、帶領孩子走進社群、走進大自然，豐富孩子各方面的認識。

目標：創設體現現代教育理念，使幼兒的個性潛能能到充分的發揮。

1、根據主題的需要，拓展幼兒學習空間，為幼兒自主學習帶給豐富的材料。

2、在區角遊戲中投入更多新鮮的遊戲材料，讓幼兒在遊戲中嘗試探索學習。

目標：在日常生活中培養幼兒良好的禮貌習慣，為新課題的研究打好基礎。

1、在學習活動中，透過故事、兒歌等形式培養幼兒逐步養成禮貌的習慣。

2、教師以榜樣影響幼兒，幫忙幼兒培養良好的禮貌習慣。

目標：加強與家長、社群的互動，探索家園共育的有效途徑。

1、透過各種形式與家長聯絡，瞭解幼兒的特點與需求。

2、定期召開家長學校、家長沙龍活動，交流育兒經驗。

目標：充分利用有效資源，探索家園、社群三位一體化新方式。

1、充分發揮家委會作用，成立家園、社群三位一體化領導小組。

2、家長學校開展形式多樣的有針對性的家教培訓活動。

第6篇

我園創辦於20xx年9月，佔地面積5000餘平方米，建築面積3200平方米，共設有15個班級配置，另有專用的感統訓練室、舞蹈教室、蒙氏教室、鋼琴房等教育場地。幼兒園招收2－6歲的嬰幼兒入園，目前在園幼兒人數268名。全園教職工59名，其中班級教師28名、專業教師3名、保育員14名、保健醫1名、管理人員4名、後勤行政9名。全體員工持證上崗，60%以上員工具有大專以上學歷。

1．幼兒園辦園至今，形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職員工平等、互助、團結、協作，為幼兒園走向良性發展之路奠定了基礎。

2．幼兒園有融合中西方特色的教育理念，有清晰明確的辦園目標，辦園五年來，得到了社會各界的廣泛認可，受到了家長的普遍好評。

3．園所佈局舒展大氣，硬體配置先進完善，園內外環境舒適宜人。幼兒園有舒適優質的園舍環境，有先進合理的設施裝置，有功能齊備的活動空間，為幼兒園的發展提供了硬體保證，充分有利於幼兒感受、體驗、發揮、創造，是孩子們快樂成長的樂園。

4．有著靈活有效的用人機制，所有教職員工實行聘任制，擇優錄用，競爭上崗，能夠激發教師群體的內部活力，有利於打造一支優秀的教師隊伍。

1．管理團隊領導力有待提升。我園的管理團隊在20xx年下半年進行了調整和重整，教學管理、後勤管理、教研組、衛生保健各部門大部分都是新組建的成員。新鮮的力量充滿熱情、勇於迎接挑戰固然是優勢，但也不可避免存在著需要磨合的階段，來自不同崗位的成員缺乏一定的管理經驗，成員之間的關係也還需要不斷的溝通和協調，才能逐漸達成共同的思路和管理的共識，而這些都是工作取勝的關鍵。

新管理團隊成員需要不斷加強自身學習，提升內涵，增強領導班子“協調、和諧”的能力，不斷拓展思路，開拓創新，才能更好地引領幼兒園不斷得到可持續發展。

2．教師隊伍整體趨於年輕化，專業素養和教育教學能力都有待提高。開園幾年來，教師隊伍雖然逐步形成了層次化、梯隊化模式，但隨著園所不斷髮展和各種客觀原因的作用，教師隊伍依然處於亟待提高的階段。在20xx年下半年對辦園發展思路的調整過程中，也著力對教師隊伍中一些不符合要求的人員進行了淘汰和調整，這種整體性的調整在帶來新鮮的血液的同時，也伴隨著暫時性的成長，總體來說對於幼兒園的長期發展是有益的。年輕教師充滿活力、有朝氣，但基本教育技能和專業素質不過硬，欠缺把握教育的能力和應變能力意識，組織教學活動的水平和家園共育能力都有待提高。

3．專業化水平有待進一步提升。在調整理清辦園思路的前提下，幼兒園對課程結構和保教體系也進行了區域性改革。如何更好地理解唐納幼兒園的教育理念，熟悉唐納的教育特色，引導教師做到“教學相長”、不斷實踐反思，提升專業化水平，並進一步落實到每一個教職員工的行動上，都是面臨著亟待解決的問題。

以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》為基本指導，推進教育改革，打造優秀的教師團隊，倡導“用科學體現愛心，令幼兒開創未來”的辦學理念，貫穿“平等、關愛、和諧、溫馨”的園所文化，以雙語教育為主導，提供優質的早期教育資源，對幼兒實施全面、科學的基礎素質教育，培養“身心健康、主動自信、適應社會、全面發展”的學齡前兒童，創辦讓家長放心、讓社會滿意的啟蒙搖籃。

1．完善並細化幼兒園各項制度，實施科學化目標管理，提高工作質量，彰顯辦園成效。

2．堅持走“園本培訓、崗位成才”的教師隊伍建設之路，通過良性互動的激勵，寬鬆挑戰的人才環境，充分發揮教職員工的主人公作用，建立一支作風好、素質全、觀念新、肯鑽研、業務強的優質教師隊伍。

3．抓好幼兒園課程建設，樹立“以科研促教育、以科研促發展”的教育觀念和教科研意識，促進日常保教工作和教科研相結合，全面提升保教工作質量。

4．創設新穎優化的園所環境，提供豐富多元的物質條件，滲透“潤物細無聲”的園所氛圍，全員參與共同營造安全、健康、快樂、和諧的文化環境。

5．加強幼兒園安全管理和後勤保障工作，強化落實安全責任制，確保幼兒和教職員工人身安全和園舍財產安全，實現平安、健康、穩定的安全目標。

6．充分利用並開發更多的教育資源，突出辦園特色。

1．加強領導班子建設，充實領導班子，儘快達到和諧、穩定、協作的狀態，提升現代化管理理念，實現科學化、網路化、人本化等相結合的管理體制。不斷激發管理團隊的工作熱情，發揮工作主動性和積極性。

2．組織教職員工認真學習有關學前教育的政策法規，堅持依法治園，進一步健全、修訂和完善現行的各項規章制度，充分發揮民主治園的各項舉措，廣泛徵求教職工意見，落實教職工師德修養、崗位職責、工作制度、教育常規、考核制度等，保證幼兒園各項管理工作層次清楚、過程清晰、責任明確、落到實處。

3．加強幼兒園安全管理，落實安全責任制，確保幼兒和園舍財產的安全。規範衛生保健管理，確保幼兒在園生活健康，茁壯成長。

4．發揮家長工作的重要作用，加強園內家委會的工作力度，積極傾聽家長對幼兒園管理的建設性建議，開展民主管理，鼓勵更多的家長參與幼兒園的發展。

1．加強幼兒園教研組的建設，挑選樂於思考、善於研究、有奉獻意識、有管理能力的教師骨幹擔任教研組長，作為保教管理的一份子，組織園內教研活動，領導教師們開展專題研究，把課題研究活動引進教育教學當中來，以科研促發展，提高教研水平和保教質量。

2．重視園本課程結構的建設，堅持創辦適合自己園所的教育特色。以遊戲作為幼兒的主要活動，豐富一日活動的基本元素，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。

3．根據各年齡段幼兒身心發展特點與發展規律，為幼兒創設生活化、遊戲化、藝術化的活動環境，使幼兒在科學合理、安全舒適的氛圍中健康發展。

4．根據幼兒發展水平和特點，制定不同層次年齡段幼兒教育目標，加強幼兒的習

慣培養、思想品德教育，從小培養幼兒良好的行為習慣和道德品質。

5．樹立優質服務意識，讓家長、孩子體驗熱心周全的服務，建立專業而規範的家長工作流程和良好的家園溝通模式，如經常性電話溝通、定期舉行家長開放活動、網站溝通等方式，豐富與家長溝通的渠道，增加家長的滿意度，贏得良好的口碑。

1．強化教師隊伍的師德師風建設，弘揚熱愛幼教工作、敬業愛崗、求實奉獻的職業精神。通過政治學習、業務學習、理論提升、獎勵表彰等，幫助教師在日常工作中勤學多練，落實學習成效，優化教職工隊伍綜合素質。

2．以提高教職工保教能力為中心，開展教師隊伍的業務建設。為教師制訂適合個人需求的發展目標，使教師們明確自己的職業目標和今後發展方向，力爭培養出園級骨幹教師3-5名，並創造機會把她們推到更廣闊的平臺經受鍛鍊，尋求更好的自我發展良機。

3．通過園級課程的學習與培訓，爭取機會走出去見識行業間的學習觀摩，園裡創造條件請專家進來指導引領等，幫助年輕教師在不斷的業務學習、培訓研討、實踐摸索、經驗積累中，提高保教工作的實踐能力和水平。

4．由園長領頭，加強對園內骨幹教師的指導和培養，針對個體制訂培養計劃，採取相應措施，優化激勵機制，在實踐中使有熱情、素質全、有能力、出成效的年輕教師不斷錘鍊，增強自信，並很快脫穎而出，走進園級骨幹教師的行列。

5．關心教職員工的生活和心理需求，通過合理的薪酬待遇、有競爭力的發展空間，激發員工的積極性，增加凝聚力。

1．加強園所文化建設，進一步倡導“溫馨、尊重、關愛、理解”的園所文化，並樹立“踏實、細緻、求知、好學”的園風，形成和諧園所的氛圍。

2．堅持“以法治園、以人為本”的管理思路，深化幼兒園管理機制和執行機制的改革，以一級一類幼兒園的標準規範各方面工作，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調園內管理部門的有效資源，達成高效管理的模式。

3．充分挖掘教職員工的主人公精神，發揮工會和教職工大會的職能和作用，

形成董事會負責下的、教職員工民主參與的園長負責制，在完善的管理機制下促使幼兒園各項工作儘快提升。

4．通過園所的不斷髮展，對園容園貌進行改善調整，搞好園內環境建設，改造園區環境以及室內環境，以健康、豐富、科學、新穎的環境主題，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。

5．進一步完善安全工作的責任制度，增強責任意識，增強防範意識，按制度嚴格進行管理。嚴格遵守衛生消毒制度，加強食品安全，保證幼兒和教工的安全、健康，預防和杜絕各類傳染性疾病的發生。

1．加強日常保教工作的管理和研究。深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，按照一級一類幼兒園的各項工作指標指導工作飛的開展，以遊戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實培養目標。

2．深化、完善幼兒園環境創設和活動區活動的實踐工作。加強對活動區的研討和理論學習，對不同年齡段的目標和內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價進行系統研究，真正落實活動區活動與主題活動相結合、與一日生活相結合。

3．加強教學科研工作，通過教研課題的選擇，教研活動的開展，不斷探討總結，鼓勵教師每學期撰寫１篇教科研小論文或專題總結，利用教學科研促進教學實踐，推動保教質量的提高。

4．加強家庭教育指導工作，利用網路、宣傳欄、電子郵件等方式，針對幼兒生理、心理、習慣、能力培養等方面，對家長進行幼兒保教方面的指導，提高家園配合的能力。每學期定期組織“家長開放日”、“家長講座”、“家長會”等互動式交流活動，促進家園教育相互配合。

1．繼續強化教師隊伍建設，嚴抓師德師風教育，塑造富有園所特色的協作型教師團隊，建立完善的教師考評制度，挖掘每位教師的潛能，為幼兒園的不斷髮展奉獻力量。

2．完善培訓和學習制度，針對教師隊伍的層次和現狀，組織不同形式的培訓學習，提出不同的要求，並進行考核。培養教師們愛學習、愛讀書、勤思考的習慣，既重視幼教專業知識、技能的學習提高，也不放鬆人文知識的普及和滲透。通過培訓學習、各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教師隊伍考核等方式，提高教師的教育教學水平。

3．加強後勤人員的管理，強化後勤人員的崗位職業意識，定期開展業務技能的培訓，並通過崗位技能與操作規範的競賽、評比活動，提升服務意識和工作質量。

縣經濟開發區中心幼兒園位於錦城大道旁，由於縣政府的整體規劃，周圍基本上沒有什麼村莊，但是周邊有新建小區，且周圍還有幾十家企業，地理位置不錯，所以只要瞭解市場，滿足家長的要求，並以自己的辦園特色，吸引生源。幼兒園發展前景良好。但凡事都要有個過程，所謂“萬事開頭難”，首先要有一個可行性計劃，再按計劃實施並且能根據當前情況及時做出調整，才能穩抓穩打，開拓好市場。

1，指導思想：在教育局正確領導下，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面和諧發展為主要任務。以切實提高教學實效為目標，以提高教師素質和促進幼兒和諧發展為著眼點，為幼兒園的可持續發展提供保障。進一步規範內部管理，探索辦園特色，提高辦學效益，全面提高保教質量，爭創縣市級示範幼兒園。

2，幼兒園奮鬥目標及定位：始終以“面向未來，服務家長，以人為本，全面

育人”為辦園宗旨，引導培養幼兒個性，促進知識和品質的健康和諧發展，貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境。“科學教養，快樂成長”的理念，倡導幼兒個性發展，實現辦園可持續發展。其定位是致力於建一所集日常教育，雙語教育和特色教育等多元化教育為一體的精品幼兒園，讓孩子從良好的習慣到德智體美勞全面發展。

3，管理目標：本著“以人為本，以德育人，嚴謹寬容”的原則，日常管理等制度及規範與當前現況相結合，制定並完善更加全面，更加科學的教育教學管理制度，包括教師考核制度，教師晉升制度，工資考核制度等，已達到規範科學管理的目的。

第一階段(時間為一年)：園內外硬體，軟體的配備，內部員工，領導班子及管理的建立，紮實的基礎，鮮明的辦園特色，吸進生源。

現代——當今的幼兒是未來現代化社會的主要力量，用現代的教育思想和現代的教育手段才能培養出符合現代化社會需求的人才。

設定園網，以現代資訊科技建構開放式的教育和管理模式，實現幼兒園，班級，家庭立體式的線上互動管理，切實增強教師的資訊素養，確保教學質量，提高管理效率。

生態——根據幼兒好奇、好動、好模仿的特點，創造良好的生態環境，發揮境教的功能，促進幼兒身心健康和諧發展。

建立仿沙灘，種植園，草坡，水族館，動物角等，營造鳥語花香、春色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發現，在活動中感知，在動手參與飼養、種植等勞動中懂得保護環境，愛護大自然。

溫馨——幼兒園是孩子的第二個家，園舍柔和的色彩，適齡的佈置都會減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

藝術——富有藝術的環境創設，可以培養幼兒欣賞美、感受美、和創造美得能力，並能陶冶幼兒的情操。

安全——幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，安全問題，是環境創設的首要因素。將地上鋪置軟膠墊，以便雨天孩子活動防滑。將活動室鋪置複合地板，方便孩子活動。將

所有帶有稜角的地方做防護，以免孩子碰傷。將擺放大型玩具的地方種植草坪或鋪置塑膠墊。自主——幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園環境的創設應體現孩子的自主性。

班級區角的功能要滿足幼兒多方面發展需要，有利於自主活動和經驗累積。區角的空間設計、櫥櫃擺放等方便幼兒隨時活動;材料投放即豐富多樣，體現多元化，又能依據不同年齡特點體現層次性，在區域的功能上，考慮多方面因素，使幼兒認知、情感、個性的等都得到全面發展。教室牆面佈置結合主題追求過程展現，體現動態、自主、體驗、互動、多元，給孩子留出空間，隨著主題的深入發展，不斷豐實拓展，讓幼兒與環境互動，讓環境說話，讓環境體現教育價值，使環境真正促進幼兒自主發展。

多元——根據多元智慧理論和孩子玩中學的特點，創設多元化的功能活動場所，以滿足幼兒多元化發展的需求。

(2)幼兒園具備與保育教育要求相適應的，符合衛生和安全活動及輔助的用房。有多功

能活動室、教師辦公室、保健室、閱覽室、盥洗室、水衝式兒童廁所等輔助設施。

(3)教師有辦公桌和必備的辦公用品。供教師使用的幼教專業雜誌和各種幼教專業圖書、

(4)按《國家教育委員會幼兒園教具配備目錄》配備必要的教玩具、最先進的教學設施，

採用電子化教學。根據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，配備相應的教材、教具、業務刊物、教育資料和有關表冊等。並且園內每個公共場所均配備監控裝置，家長接送電子識別裝置等以保障幼兒安全。

(5)廚房與活動室有一定距離，有必要的炊用器械、防鼠、防蠅、防塵及消毒裝置。幼兒餐具數量充足。並取得《食品衛生許可證》。

(6)幼兒園配備必要的衛生消毒用品用具及治療一般外傷和常見病的藥品。保健室配備幼兒磅秤、視力表、體溫計、診視床等必要的醫療器械和用具。

(7)有飲水、流水洗手裝置和防暑降溫、防寒取暖裝置。配備幼兒年齡特點的桌、椅、床和必要的玩具。室內桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具) (8)配有獨立的多功能廳，先進的現代化多媒體教學裝置，以滿足幼兒的不同需求。幼兒園的師資隊伍規劃：

(2)教職工應明確幼兒園的性質和雙重任務，堅持教養並重，保教結合，動靜交替，面向全體幼兒因材施教，注重個體差異，促進幼兒德、智、體、美全面和諧發展。

(3)教職工應進行健康檢查合格後才能入園工作，未按規定進行健康檢查或健康檢查不合格的一律不得在幼兒園工作。

(1)加強組織管理：成立幼兒園規劃領導小組，加強對計劃全過程的貫徹落實、監督和反饋，並能對計劃進行及時的調控和完善，使規劃能引領幼兒園的可持續發展。

(2)增強班子建設：增強班子“協調、和諧”能力，各成員之間團結協作、各司其職，逐步形成一支凝聚力強、率先垂範，群眾信任的幹部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。

(3)推進制度建設：制度體現與時俱進的要求，不斷調整完善幼兒園各項管理制度，變剛性制度為人性制度，積極營造“引導、激勵、服務和支援”的制度文化。

(4)內化制度管理：學習相關法律、法規，根據時代發展需要，對照一級幼兒園評審標準，對現有內部管理制度進行梳理和調整、規範崗位職責、完善考核標準，動態管理，出臺新的班務工作管理細則，做到“常規工作抓細節，發展工作抓創新”，確保管理工作規範有序。

1)“中層例會制”：每週一次，溝通、共商、決策，保證方向的正確性、科學性、發展性。

2)“家委會制”：每學期召開一次家長聽證會、諮詢活動。包括：夥委會、家委會、家長座談會等，讓家委會參與管理和監督、測評，讓家長代表先一步瞭解幼兒園的辦學思路，傾聽他們的建議，形成教育合力。

3)“園務公開制”：在家園之欄和幼兒園網路平臺建立園務公開欄，公開收費、優質服務專案、重大活動事項等欄目，提高工作的透明度，教師、家長包括社群居民可以及時瞭解幼兒園相關事務。

4)“即時提案制”：在網站、內部管理平臺和家長園地開闢提案張貼欄，力求發揮每位教師和家長的工作主動性，積極性，隨時發表合理化建議和意見。

5)“課題例會制”：每月一次課題研討和反饋;每學期進行一次專案負責人彙報和自評，對目標的達成作評價，同時對目標作相應調整。

6)“安全檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，並和電工每週一次實施全面檢查和評比;規範門衛登記、詢問制度和接送制度。完善各類應急預案並進行演習，將預案演習成為幼兒園的常規工作，根據每學期不同要求進行不同內容的預案演習。

7)完善管理平臺：建立幼兒園內部網路管理系統，不斷完善內部網路管理平臺，實施電子文件管理，實行辦公自動化，運用現代化管理手段，提高管理效能。

8)加強和諧校園：突出“三項深化內容”——深化素質校園建設、民主校園建設、安全校園建設，以此進一步弘揚優秀師德，提高教職工的綜合素質;進一步優化民主管理，提高教職工的主人翁地位;進一步豐富校園生活，提高教職工的職業認同感，不斷激發教職工的潛能，為教育事業的發展發揮更大的作用。

9)加強安全校園教育：切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程，打造特色課程，彰顯幼兒園辦園特色。

小班化：幼兒園實行小班化教學，做到真正的與國際教育接軌，實行平等教育，面向全體，提高幼兒的綜合素質，注重個體教育。

雙語化：全方位滲透式雙語教育模式。幼兒園將課堂英語教育活動、區域英語活動、生活英語活動、英語學科活動和濃厚自然地學校英語環境及家庭英語環境融為一體，進行全程雙語母語化教育。

藝術化：幼兒園藉助藝術教育為載體，注重幼兒的養成教育，培養幼兒良好

主體化：根據一年四個季節和各個節日的內容和特徵，當時的時事，焦點熱點為依據，作為主題，再根據每個年齡段的幼兒接受的能力在幼兒園班級的各個活動角、牆面上做裝飾，得以展現，或讓幼兒參與到製作當中，讓幼兒更深刻的瞭解，以拓展幼兒的'知識面。

多元化：注重幼兒的動手能力和探索能力，以及潛能的開發，率先引進蒙氏教育快樂實踐數學，經典誦讀，科學實踐等先進的教學方法，使幼兒阻礙學習的過程中能夠享受實踐和探索帶來的樂趣，同時新增幼兒感官訓練、幼兒攀巖等體育專案，讓幼兒在享受體育活動所帶來的樂趣的同時使身體機能得到訓練。

一體化：保中有教，教中有保，保教結合，保教並重，幼兒園聘有專業的營養師，制定自己的四季食譜。在幼兒園“沒有保育員，只有保育工作”，每一位老師都是嚴格經過培訓具有專業保育知識和經驗，保教一體化有利於兒童身心和諧健康的發展。

人文化：幼兒園堅持以兒童為本，以教師為本，實施需要教育、需要管理，賞識教育、賞識管理，成功教育、成功管理，陽光教育、陽光管理的先進教育管理模式，同時人文化環境讓孩子在被愛中學會愛;在寬容中學會理解;在合作中學會分享;在努力中學會競爭。

第二階段(時間為一到兩年)：鞏固上一階段的同時，不斷學習、探索並參考國內包括國外教育的先進理念和教學方式，從實際出發，形成獨有的辦學特色，努力爭創縣、市級示範園。

(1)加強幼兒園的科學管理，園領導進一步加強學習，提高自身素質，更新理念，樹立現代化與時俱進的育人意識。提高幼兒園的管理水平，使幼兒園各項工作更加規範化、制度化。

(2)加大投入，改善辦園條件，添置相應的教學裝置和教、玩具，提高幼兒園現化程度。

(3)加大力度培訓師資隊伍。首先加強幼兒專業理論和文化水平的提高，樹立現代化的教育觀和兒童觀，增強創新意識和科研意識。其次，帶教師出去參觀、學習、開眼界。第三，鼓勵教師勤於總結、思考，寫好工作總結，做好工作反思。

(4)形成自己的特色，為建立縣、市級示範園做好準備工作。

(5)培養更多的品德優、習慣好、能合作、會交往、愛探索、會生活、會學習、健康自信、聰明活潑、誠實勇敢的好孩子。

(6)主動適應社會發展需要，不斷加強辦園特色，營造良好的社會聲譽，樹立良好的社會形象。與外省市一些名園，名師結對，藉助他們的力量提高辦園質量。

(7)建立一支觀念新、文化層次較高、動手能力強、掌握現代教學手段的教師隊伍。

(8)建立以績效考核為核心的管理框架，強化計劃——實施——檢查——總結個環節，逐步實現管理手段的現代化，激勵教師工作的能動性與創新性。

(9)努力改善辦園條件：進一步調整幼兒園的整體佈局，充分利用空間，為幼兒創設良好的學習、遊戲環境。

(11)開拓創新，奮發努力，辦出幼兒園的特色，使其真正成為縣、市級示範幼兒園。

本著可持續發展的原則，挖掘自身潛力，形成自己獨特的辦園特色，強化內涵建設，在課程改革、創特色教育、樹自身品牌上下功夫，努力是幼兒園健康持續發展。以一流的師資、一流的環境、一流的服務創品牌，樹特色，將幼兒園建設成為一流的優質園，努力實現省級示範園的辦園目標。

(1)加強師資隊伍建設，充分運用學校資源和“遠端”教育資源，開展校本培訓，促進教師專業發展，提高保育質量。

(2)加大對幼兒進行健康教育的研究，力求通過豐富多彩的活動使幼兒達到體能健康、心理健康和智慧健康的全面和諧發展。

(3)適應現代教育多元化發展的需要，充分開發優質資源併合理利用，如：家長資源、校外資源等，為幼兒全面發展特工更廣闊的視野和空間。

(4)投入資金美化校園環境，營造良好的教育文化氛圍。

(5)加強學習，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現代教育理念，實現新時期教師角色的轉變，成為終身的學習者、生命的關懷者、平等的交往者、寬容的教育者，並引領教師逐步走向科研型、學者型發展。

(6)切實做好師資培訓工作，提高教師的專業化水平及文化素養，加強園本課程培訓，繼續搞好幼兒園健康特色教育，使教師不僅具有運用課程的能力，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統化。

(7)提供機會創造條件幫助教師掌握當前現代教學技術，能運用多媒體輔助教學，強化課件製作能力並在園內開展評比活動。

我園創辦於1986年，20xx年被評為南通市優質幼兒園，20xx年被評估為江蘇省優質幼兒園。辦園以來，認真貫徹黨的教育方針，實施素質教育，以“和諧、進取、愛心、奉獻”為園風，把“讓孩子擁有健康身心，享有快樂童年”作為辦園宗旨，做到“心中有目標、眼中有孩子、處處有教育”。“十二五”期間，我園在縣政府和各級主管部門關懷之下，先後獲得縣“文明單位”、“優秀門衛室”、“a級食堂”、“保教質量優秀園”、“示範家長學校”“衛生保健先進單位”等榮譽稱號。

在“十三五”期間，我園將嚴格執行《江蘇省學前教育條例》，認真學習、貫徹《3～6歲兒童學習與發展指南》，規範辦園，以人為本，進一步創新開拓。

1. 師資力量：我園現有教職員工26人，其中專任教師19人，大專及以上學歷佔100%，本科學歷佔68%，保育員5人，後勤2人，均取得相應資格證書，其中有幼兒園一級教師4人，縣級骨幹優秀教師4人。

2. 辦園條件：幼兒園設施、裝置齊全，環境整潔優美，建有幼兒多功能活動室、科學發現室、建構室、美工室、圖書室;每班有獨立的教室、臥室、盥洗室，並配有電子白板、電腦和實物投影、電鋼琴等現代化教學裝置，有電腦視訊監控系統和電子圍欄。

3. 辦園特色：以閱讀為切入點，積極開展“基於繪本的多領域拓展研究”，努力構建園本課程，通過開展童話劇、圖書漂流、書香家庭等活動，使我園的幼兒養成了愛閱讀、會閱讀、能閱讀的好習慣。20xx年6月份向全縣開放園本課程繪本教學成果展示，獲得好評，“繪本閱讀”正式被縣局立項為辦園特色。

(1)幼兒園領導集體團結實幹、勇於改革創新，有戰鬥力、有朝氣，為幼兒園的可持續性發展提供了重要的保證。幼兒園堅持“以人為本”的管理理念，教職員工參與管理的民主意識也比較強烈，初步構建了幼兒園人性化管理模式。

(2)幼兒園教師隊伍充滿活力與潛力，教師專業水平與教育教學研究能力明顯提升。初步構建了一支結構較為合理、師德優良、具有現代教育思想、較強教育教學能力與創新意識師資隊伍。

(3)幼兒園課程研究建設取得了階段性的進展。幼兒園積極開展了“以課例研究為載體的農村幼兒園繪本教學實踐研究”的課題研究，以閱讀環境創設為亮點，營造園所文化氛圍，目前已順利結題。

(4)幼兒園的環境建設成效顯著。近年來，幼兒園千方百計節約開支，積極籌措經費，投入數十萬元改善辦園條件，使幼兒園環境優美。並積極營造寬鬆和諧人文環境，充分體現尊重與關愛兒童，使幼兒園成為了幼兒喜愛的樂園。

(5)推進現代化教育技術在幼兒園管理、課程實施、家園合作等方面的應用。

(1)作為現代化幼兒園，在現代學校制度的建設與創新方面還不夠，如何完善幼兒園內部制度系統與文化環境，為幼兒素質啟蒙教育的實施提供有力的制度與文化支撐，還應開展一系列科學、有效的探索與實踐。

(2)師資隊伍的整體素質較好，但發展還不平衡。尤其是少數青年教師與保育人員的專業素質還有待提高，要真正形成有思想、有個性、有風格的示範型、創新型、研究型的師資隊伍還需繼續努力。

(3)幼兒園重視課程研究，但課程遊戲化建設的水平和能力還處於發展階段。課程設定還需進一步加強研究與實踐，使課程更適合本園幼兒的發展需要。

(4)幼兒園一直以來努力創新，力求形成自己的文化，但園所文化還不夠鮮明。需要在現代教育發展共性與幼兒園個性之間尋找結合點，找到幼兒園特色的文化立足點，形成幼兒園共同的價值觀，打造個性鮮明的校園文化品牌。

藉助建立區域教育現代化東風和省優質園複檢契機，在“十三五”主要針對我園的薄弱環節，如辦園條件不達標，名師影響力不夠、課題研究不深入、課程遊戲化實施水平不高等方面，提出明確目標，制定管理措施，不斷提升辦園水平，豐富辦園內涵，讓更多的孩子享受到優質教育資源，從而促進幼兒園又好又快發展。

1. 以先進的教育理念，科學的管理機制，強勁的師資隊伍，整合的課程體系、優化的學習環境，把幼兒園建成高標準的省優質園;

2. 以人為本，探索幼兒園人性化、智慧化的管理;以課程改革為中心，充實、完善幼兒園課程，實現幼兒充分、自主、健康、和諧的發展;

3. 以教師專業發展為主線，建設一支師德高尚、理念先進、素質精良的創新型、示範型、研究型的教師隊伍;

4. 以幼兒園為主體，依託社群、聯絡家庭、整合各方的教育優勢，實現大教育目標;

5. 以《指南》為指引，以課程遊戲化環境的創設與利用為途徑，積極營造“自主、愉悅、創造”的學習環境;

6. 以省優質園和縣保教優秀園示範與輻射任務為先，承擔區域學前教育改革的實踐與示範任務，發揮好示範作用;

7. 以辦人民滿意的學校食堂為目標，進一步改善辦園條件，加強學校食堂管理。

建立一個健全的民主監督機制同時充分發揮自主性，維護幼兒園發展的權益。做到“依法辦園”和“自主發展”的統一，關鍵是要有一個健全的民主監督機制。健幼的具體做法體現在三“制”管理上。

1. “園務制”：當幼兒園的發展中遇到了問題時，通過“園務制”，商討、研究，做出合情合法的決策;

2. “教職工大會制”：實施“教職工大會制”，幼兒園的重大決策通過“教職工大會”最終表決，充分調動和激勵教職工參與管理的積極性;當決策超越或與教工實際利益有衝突時，通過“教職工大會”進行交流溝通、修正調節。

3. “家委會制”：通過家委會，讓家長了解幼兒園的辦學思路;當家長難以理解幼兒園的辦園行為時，通過“家委會制”，進行層層聯絡，傾聽家長的意見，並作必要的調整。

樹立和諧共融的理念，形成人與人相互的信任;人與自然共存;人與社會共融;人與自我完善的氛圍，創立規範和諧快樂的工作氛圍。進一步推進柔性管理舉措。當教工遇到婚、喪、病等各類大事時，園方就通過及時的“探訪制”，把溫暖送到每個教工的心裡。

1. 成立規劃領導小組，由園長任組長，並由各班組長擔任組員。保教組及時反饋，規劃領導小組分階段、分步驟嚴格檢查規劃實施情況。

2. 保教組每學期初計劃中要詳細制定規劃實施的有關內容，期末針對實施情況進行總結。

3. 在規劃實施過程中及時請教有關專家，定期聽取上級領導，家委會成員對幼兒園辦學情況的諮詢和意見。

1. 積極向上級部門申請，幼兒園園所裝置總體達到標準。

2. 合理規劃幼兒活動用房、教師用房。創設各類幼兒活動室，如多功能室面積達標，無安全隱患。

3. 繼續提高優質教育的效能和優化管理的績效，每班力爭配備手提電腦。

1. 堅持以人為本，發揮民主管理作用，通過自下而上、上下結合互動的方法，在分析幼兒園發展背景的基礎上，確立幼兒園五年發展目標，經教代會稽核通過後實施。

2. 認真制定與幼兒園五年發展目標相配套的各部門分層目標，責任到部門、到人，確保五年目標的落實。

3. 園長及各部門負責人每學年要針對目標進行評估與總結，要主動聽取上級部門、教職員工、家長、社會等各方面的意見與建議，及時調控計劃的執行。

4. 暢通訊息渠道，接受各方監督，加強反饋與調整，爭取各方的理解、支援、配合與協助。

5. 加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結成績、經驗，發現問題與不足，三年後進行一次總結性評價。

20xx年提高教師學歷水平，在崗人員人人持證上崗，專任教師全部持有幼兒園教師資格證書;保育員持有相應的保育員證;

20xx年配齊配足人員，確保每班兩教一保;添置園所現代教學裝置，改造戶外活動場地。

20xx年積極申報課程遊戲化建設專案;在師資力量上力爭縣級骨幹教師的比例有所增加，形成和諧的校園文化。

20xx年完善課程園本化方案，運用已積累的繪本閱讀課程資源，依靠全體教師，共同開展課程園本建設，在實施課程方案中，逐步提升教育品牌。

大拇指幼兒園是一所民辦幼兒園，創辦於20xx年2月，我園佔地面積500平方米,建築面積300平方米，有大班一個，中班一個，小班一個，小託班一個，在園幼兒人數80人，教職工7人。

我園有一支團結奮進、積極向上的領導班子，相互配合、團結協作、追求美好、營造民主的管理機制;有一支敬業愛崗、勤奮學習、不斷進取的教師隊伍;有一支踏實肯幹、經驗豐富的後勤人員隊伍。

為了使我園快速的發展起來，在較短的時間內走向正規化，特制定三至五年未來發展規劃。

第一年(20xx年9月至20xx年9月)完善幼兒園軟硬體設施的配置，包括教學、遊戲、消防等方面的建設。鞏固在校幼兒人數，進一步提高教學質量。措施與計劃：

一、在教育方面不能有輕遊戲重上課、輕徳重智等傾向。形成本園具有健康教育理念的主題課程，既有共同課程，又有可選擇課程。

二、注重培養幼兒的合作、交往以及生活自理能力。培養幼兒具有勇敢堅強、不怕困難、敢於探索的精神，形成素質和諧、個性發展的新時代兒童。

三、堅持以“愛”為本，以“德”育人，尊重幼兒的人格與權力，信任和理解幼兒，保證不能歧視幼兒。：形成“以人為本”辦學指導思想，學會欣賞每個人。

四、搞好教師隊伍建設，注重教師、職工的成熟發展，開發每位教師的潛能。環境育人，體現主人翁的態度，為幼兒園的發展貢獻自己的一份力量。

五、健全各種規章制度，要求每位教師牢記並運用到實際工作中以此來約束自己的言行。形成一支具有特長的教師隊伍和有高尚師德，有探究精神和創新意識的教師。

六、完善幼兒園內部環境，健全完善家長工作制度，班級環境，牆刊設計，區角設計、佈置等。

七、教師理論轉化為實踐行為還較為薄弱，實踐、反思、總結能力需進一步提高。後勤保育員隊伍需要加強崗位培訓，爭取人人持證上崗。

在第一年招生的基礎上，推廣各種教育特色，吸引幼兒園周邊之外的幼兒入園。同時向家長提供定期的教學觀摩活動，提高幼兒園的知名度。

一、1、根據我園幼兒的特點，為各班制定不同的的教育目標。從各個方面加強幼兒語言以及智力的培養與開發。加強班級管理爭取做到班班有特色，人人有特色。促進幼兒在德、智、體、美全面發展。

2、抓好膳食管理，做到每日三餐留樣，明確各種主料配料進貨渠道。

3、搞好園內、班級衛生，環境設計，健康檢查，上學、放學家長接送等，做到分工明確，人人有責。

4、做好晨檢工作，重視安全教育，組織幼兒開展各種活動時，做到安全第一，無事故發生。

5、完善教師、幼兒、家長行為規範，加強教師、幼兒、家長的溝通。改變家長普遍偏重於幼兒知識技能的學習，注重結果，缺少正確的教育內容與方法，對幼兒升學率要求過高的想法。

二、幼兒園制定全體教職員工的培訓計劃，使每一名教工成熟和不斷進取的條件和機會。致力於建設一支富有朝氣、勇敢創新的專業型教師。

三、樹立敬業務實創新，不畏艱難的工作作風，提高有親和力的服務質量。

自籌資金、重新規劃建設幼兒園，促進幼兒的素質與幼兒園的總體質量提高。

一、園長和教師通過自學培訓，提高自身水平和業務能力。增添教學設施，以人性化的理念，重視工作氛圍的創設，制定骨幹教師評選方案。走現代化、規範化科學管理道路。

二、穩定師資隊伍，特別是骨幹教師隊伍。為落實三年規劃，積極開展園內自培。努力創造舒適、安全的環境，保證幼兒健康、安全的活動。

四、把幼兒培養成為具有：健康情感、愛的品質、興趣廣泛、美的體驗、良好習慣、個性獨立的快樂兒童。

立足本職、紮實工作、開拓創新、與時俱進。學習理解《幼兒園學前教育綱要》，提高保教工作質量，結合本園的工作實際和本園的發展方向，制定20xx年——20xx年三年發展規劃。

1.園務管理：積極推進民主管理程序，營造民主氛圍。健全園務公開監督機構並形成機制，教代會程式較規範。重要決策堅持公平、公正、公開原則，聽取教工意見，切實提高了教職工的主人翁精神。

2.教職工隊伍：隊伍建設圍繞專題有計劃進行，依據骨幹專長開展帶教活動，發揮了骨幹教師示範作用。園本培訓注重教師的需求開展，融合傳統和新的教育理念，積極建立園本培訓課程。教師的教育教學能力普遍有提高，促進了教師專業成長。

3.保教工作：能圍繞專題開展教學研究活動，針對教師存在的舊觀念採用說課評課的形式進行糾正，使教師的教學評價能力有所提高，教師理解二期課改新理念，能對教育環境的創設勇於實踐。保教管理有序，幼兒一日活動安排基本合理。

4.家庭社群：與社群積極共創文明，互動形式多樣，幼兒社會實踐活動內容較為豐富。為社群服務專案得到落實，利用主題教育和節慶活動邀請本地塊0—3社會散居嬰幼兒來園活動，並對家長進行宣傳和指導，積極推動早期教育的程序。

5.衛生保健：落實衛生保健計劃，並能總結反思，定期對教工、幼兒及其家長進行保健知識教育宣傳。定期體檢，對肥胖、體弱幼兒建立個案落實措施，實施矯治有成效。

1.園務管理方面：要進一步強化園班子成員大局意識和協作意識，著力構建和諧的工作氛圍。

2.隊伍建設方面：要進一步深入學習研討，認真反思診斷尋找重點突破口，系統規劃重點專案的實施過程，提高教師的研究能力，促進隊伍整體水平的提升。

3.保教工作方面：要進一步加強專題研究，認真梳理課程目標，使之更清晰。教師重視學習活動，但對主題活動主體框架中的有效活動還沒有形成一定的經驗積累。在一日活動中，缺乏對遊戲活動深入、細緻的觀察、瞭解。把握不住有價值的教育事件。

4.家庭社群方面：深入挖掘並整合家長、社群資源，積極爭取家長、社群參

幼兒園房屋設施陳舊，目前幼兒園的設施與《標準》相比差距甚大，對我園保教工作的提高帶來很大的困難。

認真貫徹落實國家教育委員會頒佈的《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等政策檔案，以教研為先導，以發展為主題，以提高保教質量為中心，樹立“以人為本”的全新教育理念，注重保教結合，把幼兒園建成教育思想較先進、管理科學較規範、師資結構較合理、幼兒全面發展的優質園。

在貫徹《幼兒園工作規程》，實踐新《綱要》的過程中，轉變教育觀念，落實教育行為，通過三年的努力，把幼兒園建成師德修養好、保教質量高、幼兒喜歡、家長放心的優質園。

1.師德修養好——自覺遵守幼兒園師德規範的十條要求,重視和加強師德建設；有腳踏實地、樂於奉獻的工作態度；為人師表，尊重幼兒、熱愛幼兒。

2.保教質量高——進一步提高教研水平，以研促教，提高教師保教能力，能及時對應突發問題，善於捕捉幼兒自主生成主體，把握最佳教育時機，適時調整教育計劃，切實提高保教質量。

3.幼兒喜歡——幼兒園環境充滿童趣、樂趣，教師與幼兒既是師生關係，也是夥伴關係。為幼兒創設一個寬鬆、平等、互動的保教環境，幼兒敢於提問、大膽探索、親身體驗、積極學習。

4.家長放心——樹立為孩子服務為家長服務的思想,解決家長的後故之憂,對每個幼兒一視同仁,使幼兒在園內能健康活潑的成長。

培養幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、有初步責任感。

1.健康活潑——有良好的衛生習慣，愉快的參加各項運動，動作發展協調，增強體質，有開朗的性格。

2.好奇探究——願意動腦筋，有學習興趣，對自己不懂的事情或感興趣的事物有較強的學習願望。

3.文明樂群——會主動、正確的使用禮貌用語；願意與人交流，樂於和同伴分享快樂並能與同伴友好相處；有良好的行為習慣。

4.有初步責任感——有愛勞動的情感，願意做自己力所能及的事情；有同情心，樂於幫助同伴，能包容同伴的過錯。

發展目標：全面落實新《綱要》、課程改革的精神，發揚科學民主、求真務實、以人為本的管理風格，強化分層管理，形成團結協作的管理網路，不斷健全和完善各項規章制度，形成良性執行機制。

1、每月一至二次組織領導班子的學習，加強班子人員的政治思想建設，注重學習反思、倡導批評監督。

2、班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作有較好的發展。

3.充實、完善各項規章制度，形成較科學的考核、評價和獎勵等方面的措施，以法治園，以情育人，充分調動全園教職工的工作積極性。

2.教職工對園長工作滿意率在90%以上；對領導班子工作滿意率在90%以上。

發展目標：構建適合我園實際的園本培訓模式，促進教師專業成長。加強師德建設，提高教師師德修養，提倡多兼專長，建設一支“爭鳴、探究、團結、敬業、求實、創新”的教師團隊。

2、鼓勵教師參加職務培訓，樹立終身學習的教育思想，積極參加高一層次的學歷培訓，鼓勵教師學習教育理論，提高教育理論修養和文化底蘊。

3、開展崗位技術練兵，努力提高教師教育教學和領導幼兒遊戲的水平，要求教師具有良好的知識素養、理論修養，有較為紮實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。

4、努力提高教師現代教育技術水平。通過培訓及自學，要求全體教師能運用現代教育技術裝置進行輔助教學。建立班級主頁，進行交流。

6、構建園本教師培養基地，培養研究型教師，建立小中大三個園級研究課題。

7、逐漸調整後勤人員的隊伍，力求做到年輕化，知識化。

1.教師的基礎素質有提高，家長對教師的師德評價滿意率要在90%以上。

2.1—2名能成為園級骨幹教師，1—2名有教學特長的教師。

2.尊重幼兒學習與發展的個體差異，捕捉教育契機，培養幼兒形成良好的行為習慣，體現個別化教育。

3.充分、合理地利用好幼兒園的資源，為幼兒發展服務。

1.一日活動內容安排遵循計劃性與靈活性的統一，集體、小組與個別活動相結合。創設與幼兒經驗相適宜的環境，在關注幼兒活動的同時，實現教師與幼兒、幼兒與幼兒以及幼兒與環境產生有效的互動。

2.以遊戲為主要教育教學方式，滿足幼兒遊戲的需求。在觀察、解讀幼兒的過程中學會認同、學會共享、學會迴應。

3.加強觀察記錄的有效性研究。針對記錄，反思我應該怎麼做？哪些行為是有效的？有什麼教育價值？

4.通過各種形式的活動，讓家庭、社群及家委會、家長志願者也參與到教育

教學活動中，接納他們的建議，利用好這些可以利用的資源。

2.整理一套關於主題活動與遊戲活動相互連結的資料。

樹立崇高的職業道德和工作責任心，提高衛生保健質量，把衛生保健工作滲透到幼兒發展的全過程，使幼兒身心得到發展，促進幼兒的健康。

1.規範保健室的建設。提高保健教師的專業知識和能力，做好對幼兒、家長和教工各種衛生知識的宣傳和安全教育。

2.做好幼兒體檢工作和各種疾患幼兒的矯治工作，提高矯治率。

3.做好傳染病的早發現、早預防、早隔離工作和安全隱患的處置工作。

1.完善新形勢下家教方法，擴大向家庭、社群的輻射面，使家長真正成為幼兒教育的合作伙伴。

2.以理論為指導，建立富有特色的家庭社群工作模式，真正實現幼兒園教育資源與社群教育資源的雙向開放。

1.加大宣傳力度，拓寬教育渠道，吸取社會教育力量，支援幼兒園發展。

2.貫徹《綱要》，更新觀念，把社群教育、家庭教育、親子教育納入幼兒園工作範圍，構築溝通平臺，實施家園社群共育。

4.針對性的宣傳科學，介紹或傳授具體保教方法，引導他們樹立正確的教育觀念。

5.定期開展家長學校活動，共同擔當其培養幼兒的任務。

3.使家長對幼兒園工作的滿意率達90%、參與幼兒園的活動達90%、參加聽講座率90%、0—3歲嬰幼兒受教育每年4次以上。

為豐富幼兒活動創造良好的環境，圍繞安全、美觀、豐富、童趣的要求，繼續改善園內硬體設施，為幼兒創設和諧的物質環境。

2.合理佈局校園四周的裝飾牆、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設施，綠化、美化、淨化幼兒園，營造優美、幽靜、舒適的育人環境。

一、情況分析：一)、幼兒園概況：民辦小海豚幼兒園創辦於20xx年8月，是同安區教育局所屬的二級全日制民辦幼兒園。園佔地面積為3852平方米，建築面積1692平方米，戶外活動場地面積為2160平方米;現有教職工21人，教師學歷達標率為100%的幼教專業;全園共有7個活動教室，實行學前三年制，在園幼兒150多名。

用愛養育：正處在生長髮育期的幼兒是稚嫩的，需要幼兒園全體教職工的精心呵護，因此我園倡導全體教職工都能以愛孩子為工作前提做好保育工作，讓孩子在幼兒園這個溫暖的家園的健康成長。

用心教育：幼兒教育是充滿藝術和智慧的工作，在教育中需要教師靈活、創造性的展開，我園倡導教師全心放在幼兒教育崗位上、潛心鑽研教育業務、精心組織教學活動、耐心輔導幼兒學習。通過全體教職工的用愛養育、用心教育，不斷提高我園的保育教育質量，為辦人民滿意的幼教事業作出我園的貢獻。

1、近年來，小海豚幼兒園在教育主管部門的正確領導下，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，強化幼兒園管理，在硬體投入、軟體提升、社會認可等方面都取得了一定的成績。從領導到教師守職盡責，造就了一支與時俱進有較強的團隊精神和一定的戰鬥力、凝結力的教師隊伍。

2、我們積極實踐新課程，通過《幼兒園課程指南》、《學前教育綱要》等學習，教師的教育行為，教學能力有了提高，在運動、遊戲、生活、學習四大板塊中，教師能合理安排，有機調控，通過開展主題活動來完成教學要求，初步形成了幼兒園的教學框架。

1、加大幼兒園課程建設和管理，在課程管理和建設中提高教師專業化水平，提高幼兒園的保教質量。

2、幼兒園都是青年教師，他們工作幹勁足，熱情高，但缺乏工作經驗，需要我們深化園本教研和園本培訓，通過各種培訓與學習，培養他們成為優秀幼兒專業教師，來打造一支高素質的教師隊伍。

我園以“用愛養育，用心教育”為宗旨，以加強幼兒園內涵建設為著眼點，遵尋幼兒身心發展規律，滿足教師發展需要，保持“以愛為魂，以實為本，為兒童成功的一生奠定良好的素質基礎”，實踐師生為本，高效開放，尊重個性，全面發展的管理。

構建現代學校制度，創新現代學校管理，率全體教職工走出一條外延擴張和內涵提升同步跨越式發展之路，培養聰明兒童，鍛鍊聰明老師，爭創聰明型的縣級示範型幼兒園。

幼兒:健康活潑有自信，友好合作善交往，愛好廣泛樂表現，主動學習會探究，學會關愛有責任的身心和諧發展的幼兒。

教師：勤學習、善研究、能創新、會合作，具有發展觀和現代觀的教師。

園景：加大投資，改善環境，修建園舍，兩年之內建完教學樓。

1、建立網路管理模式：構建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長、中層幹部為大周延的同心圓管理網路。

3、傳承經驗、紮實教改、開展園本課程建設和管理。

1、積極推進激勵策略，運用思想激勵、目標激勵、機制激勵、發展激勵、構建誠信、奮進、開拓創新的校園文化。

2、形成幼兒園、家庭、社群三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。

1、造就教學骨幹、建設一支師德高尚、業務精湛、勤學習、善研究、能合作的教師隊伍。

2、健全現代化教學設施裝置、優化教學教育環境、幼兒園成為成長的搖籃。

1、建立園長、教師、家長、領導組成的幼兒園發展規劃小組，全園達成共識，各部門各崗位人員訂出規劃和實施方案、明確職責、發揮環環相扣的同心圓管理工作。

2、調整補充和完善現有的各項制度和職責，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發揮制度的保障作用和教育引導作用。

3、建立切實可行的考核評價機制：月考→季考→學期考→年度考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。

1、開展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一個學期研究一個重點。四模式：大教研(主要理念引領和解決普遍性的問題)、小教研(解決級組存在的問題)、網路教研(利用外力資源)、自我教研(實踐與反思解決個人問題)從而提高教師專業化水平。

3、加強對新教師和非學前教育專業類教師的帶教和培訓，我園除了一名教師是幼師專業，其餘全部是符合幼兒教育的專業教師，建立以骨幹培養為抓手的引領機制：開展分層管理，從質與量上加強對骨幹教師的指導與培養，同時每學期開展教研組長示範課，實現引領作用。

1、整體構想幼兒園課程體系，注意共同性課程與選擇性課程分配比例，關注園本課程與新教財的有機融合。

2、對照《3-6歲兒童學習與發展指南》，切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。通過一課多研，一課多反思來提高課堂教學質量。

3、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化，發揮環境的教育作用。

建立家長參與幼兒園課程管理評價小組，發揮家長委員會作用，開展家長看課評課，家長走進課堂等活動，落實家長對教育的知情權、監督權、參與權和決策權。

1、嘗試運用多種模式，形成管理合力，推進同心圓管理網路，實效高效管理。

2、建立各項激勵機制，如設立合作獎、創新獎、科研獎、目標達成獎。凸現以人為本，開展互動開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進心門活動，用人機制開放，教學活動開放，招生開放等。

3、完善辦園目標保障機制和督導評價體系，廣泛聽取意見，不斷調整目標在實施過程中的策略和方法。

1、分層培養、穩步推進，形成創新校本培訓，深化“放手、握手、扶手、攙手”的培訓策略，對骨幹教師放手，對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教師攙手，同時加大對“三員”人員的管理，一抓學習、二抓達標、三抓操作、四抓獎懲。

2、加強科研製度建設，定期開展科研活動，提高教師的科研能力：90%教師參與園內大課題，並制定科研工作制度，明確課題負責人的成員職責，將科研工作與園務工作，教研工作，師資培訓三結合。

1、深化課堂教學，切實提高保教質量，繼承採用“一課三研”的實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設計。

2、加強教學管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學質量評價制，形成一個行之有效地教研活動機制，在區域範圍內開展互學互動，建構行之有效的教研網路。

1、開展多渠道多形式的家教工作，提高家長科學育兒能力和教師指導家長工作能力，積極開展以幼兒園為核心的家園合作活動及以家長為核心的親子教育活動。

1、各條線，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成較完善，較科學的目標管理評價體系。

2、有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發展，形成科學管理經驗。

1、深化教研組建設、建立以教研活動為研究的教改機制，開展參與式培訓，觀摩式學習，實踐式操作內化式反思。

2、園本培訓與多元互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發展，促進幼兒教學實踐效能的外延擴張。

1、加強保健研究，提升保健質量，形成保健工作經驗，通過星級保育員評比，新老帶教，

技術練兵，保健科研，促進“三大員”素養提高，使後勤工作達到優秀標準。

2、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣柔美主題化，使環境更具有教育性和現代性，滿足幼兒成長的需要。

1、總結“家、園、社群三位一體的教育合力”的特色活動和經驗，不斷擴大教育影響了和社會聲譽，爭創家庭教育先進基地。

2、發揮家委會監督評價機制，對幼兒園各項教育工作全面評估。

3、檢驗家長和社會的滿意度，家長滿意率達90%以上。

1、幼兒園成立以由園長、教研組長、家長代表、社群負責人的“幼兒園發展的規劃實施小組”，全面負責規劃的實施、檢查與評估工作。

2、做好目標檢測：做好階段性與各學年度檢查、總結和評比工作，注意典型範例的剖析，注意成功經驗的總結。園長在巨集觀掌握，微觀分析的基礎上，對照學期工作計劃，檢測詳細工作的落實與完成情況。

3、將教育督導和每學年的教育調研的反饋，作為下一年工作的調整和努力方向。

4、加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結成績、經驗，發現問題與不足，每年做一次規劃的補充或調整，三年後進行一次終結性評價。

總之，我們在新的三年規劃辦園過程中，全體教職工將圍繞總體目標，在實踐中發展、在發展中創新、在創新中昇華，為辦人民滿意的優質教育而努力。幼兒培養目標

培養健康快樂、文明樂群、好奇探究、勇敢自信、自主表現的兒童。

文明樂群——良好的生活習慣、文明的行為舉止以及樂於和人交往的能力。

好奇探究——對自然、社會和周圍生活感興趣，願意通過多種方式進行探索。

(一)基本情況 我園創辦於20xx年3月，佔地面積3000餘平方米，建築面積2100平方米，共設有9個班級配置，另有專用的機器人建構室、舞蹈教室、蒙氏教室、等教育場地。幼兒園招收3-6歲的嬰幼兒入園，目前在園幼兒人數197名。全園教職工23名，其中班級教師15名、、保育員2名、保健醫1名、管理人員1名、後勤4名。全體員工持證上崗。

1.幼兒園辦園至今，形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職員工平等、互助、團結、協作，為幼兒園走向良性發展之路奠定了基礎。

2.幼兒園有融合中西方特色的教育理念，有清晰明確的辦園目標，辦園五年來，得到了社會各界的廣泛認可，受到了家長的普遍好評。

3.園所佈局舒展大氣，硬體配置先進完善，園外環境舒適宜人。幼兒園有舒適優質的園舍環境，有先進合理的設施裝置，有功能齊備的活動空間，為幼兒園的發展提供了硬體保證，充分有利於幼兒感受、體驗、發揮、創造，是孩子們快樂成長的樂園。

4.有著靈活有效的用人機制，所有教職員工實行聘任制，擇優錄用，競爭上崗，能夠激發教師群體的部活力，有利於打造一支優秀的教師隊伍。

通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優化，環境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高，頗具特色的上高縣高階幼兒園。”

“管理科學”指:管理機制高效，管理手段先進，管理資訊暢通，管理決策，開放式、動態式的管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、化。

“師資優化”指:專任教師大專學歷達90%，全部取得教師書、普通話二級乙等以上等級證書。具有較紮實的教學基本功和較高的教學技能水平。富有愛心、具有童心。

1. 在“依法治園、和諧興園”規管理的基礎上，積極探索開放式、生態式的管理模式;

2. 完善教職工參與下的園長負責制，加強部管理，實現管理的人本化、科學化、 現代化、法制化、化;

3. 建立良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創新意識的校園文化。

二)策略:有效組織暢通訊息協調高效運作有序機制完善管理科學

“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執行、監督、總結等過 1. 堅持程，協調組 織的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。

2. 積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關係，開發家庭教育、社群教育資源，發展新的家園結合模式。

3. 認真學習國家、本市有關學前教育政策法規，堅持依法治園，修正現行的規章制度，完善 《幼兒園部管理規章制度》，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規、獎勵制度等以法規的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發展的權益。

4. 進一步強化園長負責制，充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等

群團組織與教代會管理作用，健全監督機制，建立“決策,,執行,,評價,,監督,,反饋”的良性迴圈機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制，積極實施中層幹部競聘制與骨幹教師獎勵制等。

5. 幼兒園成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家 委會制度，對幼兒園發展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決

6. 加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職 員工，進行情感管理。實行園長及中層領導述職報告制，園長及中層領導每年向全園教職工述工作報告，進行評議，園務公開。

7. 加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細緻、踏實、和諧、創新”的園風，“愛、 實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。

1. 更新教育觀念。深入學習、領會《幼兒園工作規程》以及《幼兒園教育指導綱要(試行)》

精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，遵循幼兒發展規律，尊重幼兒的個性發展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。以現代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質量。

2. 加強保教研究。以遊戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。

3. 深化課程改革。樹立現代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強 針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。

4. 開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教 育的探索與研究，促進幼兒各方面的發展，形成本園教育特色。

二)策略:更新觀念深化改革全面發展形成特色提高質量爭創一流

結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統地學習有關保教理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習本保教理論書籍，撰寫篇教育實踐隨筆，以現代化教育理論武裝教師，樹立現代化教育思想和正確的教育觀念。

(1)、嚴格執行上級有關檔案精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》，使幼 兒園的保教管理規化、科學化。

(2)、落實教師一日活動操作規，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。

(3)、重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執行 “計劃,,落實,,檢查,,反饋”的四環執行方法，提高幼兒園保教質量。重視

(4)加強幼兒園教研組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級為單位開展工作評比

(5)、挑選樂於奉獻、善於管理、精於研究的教育骨幹擔任教研組長，領導教研活動，開 展專題研究，提高教研質量。 加強保教研究，促進幼兒發展。

(1)開展“本土化容主題活動”生成研究及環境創設，形成本園特色，努力實現環境

(2)進行—歲早期幼兒教育的研究，研究—歲幼兒身心發展特點與教養規律，建立科學 合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、遊戲化的教養環境的創設 與利用;研製適宜於小小班的教養容、教養形式、教養方法。

(3)深化、完善幼兒園區角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區的目標定位、容的確 立，環境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究，完善幼 兒園活動區課程。努力探索區角活動與主題活動相結合，與領域活動活動相結合; 探索學習性區角、運動性區角與社會性區角三大區角從空間上、時間上的合理設定和有效指導。

(4)開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發現幼 兒潛在的多元智慧特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養興趣愛好，冶情操。

(5)加強現代化教育技術的探索和實踐。積極創設條件，加強幼兒園現代化教育師資力 量的自培和管理，鼓勵教師進行現代教學技術的開發與運用，學習開展多種媒體的 教學研討與實踐活動，充分發揮現代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現代化。

(6)著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發展特點與心理健康教育之 間的在關係以及幼兒身心健康教育的容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和 方法。 深化課程改革，構建園本課程。

(1)、堅持“以幼兒發展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環境中主體性

(2)、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體 現幼兒園課程在“規基礎上的搞活，巨集觀指導下的多元”的課程管理政策。

(3)、課程設定以“生活”、“運動”、“遊戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形

態，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。

(4)、正確處理好課程的“預設性”和“生成性”的關係:“預設”和“生成”對幼兒發 展具有同等重要的價值。“預設”和“生成”是兩個不可截然分割的結合體。“預設” 和“生成”可共同指向四種活動形態，並比例不盡相同。

(5)、以開發利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發與建設。

發揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增加信譽，營造 良好的教科研氛圍。

完善科研網路。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。

二)策略:領導重視科研領先建立機制保障執行注重過程科研興教

調整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網路，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，並與上級教育科研部門緊密聯絡，取得支援和指導。 強化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《上高新世紀幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂 幼兒園教科研總體規劃，定期釋出切合本園實際的教科研“課題指南”。並對全園的

各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年骨幹教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。 深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。 幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫,—,篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。 加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現幼兒園大教育的理 念，全面提高幼兒各方面的素質與能力。

建立一支師德高尚、觀念先進、素質精良、結構合理，具有一定教育特色、創新意識與 示能力，能適應現代化學前教育需要的一流師資隊伍。 形成一支人員精幹、敬業、高效的保育、後勤隊伍。

二)策略:弘揚師德優化隊伍立足自培練好功形成機制合理組合

建立完善的師資培養機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設。

以塑造師德風為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優化教職工隊伍。

(1)、深化以“培育敬業精神、塑造師德風、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動， 認真落實《幼兒園教師職業道德規》，建立完善的師德考評制度，巨集揚高尚的師德 風。

(2)、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業心;樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育以及“我與未來之星共命運”的專題討論活動，使全 體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。

以提高保教能力為中心的業務建設，立足自培、提高教職工的業務素質。

(3)、構建目標。加強自培基地建設，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架: 三年力爭培養園級骨幹教師2名，使教師們明確自己在幼兒園裡的地位和今後 發展方向。 學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一精:精讀 需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨幹教師要作到一、二本專業書籍;精寫一、二篇有質量的教育論文;精上一次示活動課;精 心帶教名以上園青年教師;精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”:要有本人學習計劃;要有一本學習記錄本;要有一本觀察記錄分析本;要有 結合實踐的研究小課題。形成努力學習、善於思考、勇於鑽研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質得到最大極限的提高。 加強自培。調整園師幹訓自培建設領導小組，積極實施園全員培訓工程。

c、課程建設與“課改理論”的學習與培訓，通過理論學習、實踐探討、經驗積累等提高保教人員的能力。

d、教育科研培訓，在參與全員培訓的基礎上，開展以課題研究促進全園教職工教育思想的轉變，教育能力的提高。

e、教師及後勤人員的培訓。加強三大員、後勤組建設，定期開展教研組活動(隔週一次)，進行專業理論的學習、業務技能的培訓;鼓勵各層次的教職員工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規的競賽、評比活動，規崗位行為。

開展以優化師資結構為中心的名師建設，形成合理的師資結構。

成立由園長領銜的園骨幹教師工作小組，制訂培養計劃、措施、獎勵方法，使在實踐中有成效的教師脫穎而出。

聘請名師帶教骨幹教師，送部分骨幹教師外出培訓學習。

爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨幹教師提供展示才華的舞臺。

鼓勵骨幹教師積極參與教育教學實踐研究，逐步形成自己的教育風格，使全園形成一批在全市獲獎的教師。 建立激勵機制，加大對骨幹教師的獎勵制度，以貢獻發放骨幹教師獎勵費，使骨幹教師發揮更大的作用。

(1)、青年教師培訓。關心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓，強化訓練等形 成，促進青年教師成熟發展。

(2)、提高學歷層次。幼兒園鼓勵中青年教師參加高一層次的學歷進修，,年專任教 師大專學歷達90%，合理師資結構。幼兒園實施全員聘用合同制，實行教職工競爭上崗制，保持師資隊伍在年齡結構、學歷結構、職稱結構等方面合理比例。 以完善自培機制為中心的基地建設，建設標準化的自培基地，積極發揮示、輻射作用。

(3)、制定規劃，構建目標。積極制定適應本園實際和市教育局規定幼兒教師培訓要求的“十五”師訓自培規劃。

(5)、落實措施，加強管理。在制訂規劃，完善網路的同時，將進一步健全幼兒園自培 管理制度，注重過程管理，定期開展帶教活動。

多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標準化、設施現代化的幼兒園。 積極創設與現代化學前教育相適應、有利於幼兒素質教育的物質、心理環境，使幼兒園 成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。

二)策略:整體規劃合理佈局爭取達標優勢互補優化環境建立樂園

(1)、增加幼兒社會角色遊戲活動室、幼兒舞蹈房、鋼琴室等。

(2)、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具(以自制為主，每學期製作小器具近 二十多套。

(3)、根據現代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統及各班聯網電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經驗。

(5)、根據保教工作需要，添置具有科學意義的現代化教具、學具、玩具。

6)、加強幼兒園環境建設，根據幼兒年齡需要，努力使小小班教室環境家庭化、小班教室生活化、班教室學習化，使幼兒園真正成為幼兒健康發展的家園、花園、樂 園。

(7)、創設集教工學習、娛樂、休息於一體的教工活動中心。

2、通過教研組的學習與研討，加強對教育環境創設與利用的指導，重視幼兒在環境中的參與作用，發展幼兒的動手、動腦、實踐能力和創新精神，注重開展以下幾個方面的研討。

(1)、開展“活動材料和教學具的提供對幼兒行為與發展的重要作用”的研究。

繼續發揚“廢舊立新”、“特色的教學教具和活動材料，真正體現因地制宜。

(4)、開展“如何創設良好的心理環境，促進每一位幼兒健康、和諧的發展”

的專題研究。保護與發展幼兒的創造萌芽，發展幼兒的創造能力。

(5)、注重幼兒活動環境的佈置，進行環境佈置更體現“主體化”、“平衡化”、“動態化” 的“三化”研究。

隨著世紀經濟全球化、科技創新的國際化，以及中國的發展必然對人才和教育提出全新的要求。幼教越來越被重視，尤其是學前教育改革的不斷深化，—歲托幼一體化學前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將不斷根據幼兒教育中出現的新情況，靈活地調整和補充我們的發展規劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實現基礎教育現代化作出我們應有的貢獻。

縣經濟開發區中心幼兒園位於錦城大道旁，由於縣政府的整體規劃，周圍基本上沒有什麼村莊，但是周邊有新建小區，且周圍還有幾十家企業，地理位置不錯，所以只要瞭解市場，滿足家長的要求，並以自己的辦園特色，吸引生源。幼兒園發展前景良好。但凡事都要有個過程，所謂“萬事開頭難”，首先要有一個可行性計劃，再按計劃實施並且能根據當前情況及時做出調整，才能穩抓穩打，開拓好市場。

1，指導思想：在教育局正確領導下，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面和諧發展為主要任務。以切實提高教學實效為目標，以提高教師素質和促進幼兒和諧發展為著眼點，為幼兒園的可持續發展提供保障。進一步規範內部管理，探索辦園特色，提高辦學效益，全面提高保教質量，爭創縣市級示範幼兒園。

2，幼兒園奮鬥目標及定位：始終以“面向未來，服務家長，以人為本，全面育人”為辦園宗旨，引導培養幼兒個性，促進知識和品質的健康和諧發展，貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境。“科學教養，快樂成長”的理念，倡導幼兒個性發展，實現辦園可持續發展。其定位是致力於建一所集日常教育，雙語教育和特色教育等多元化教育為一體的精品幼兒園，

3，管理目標：本著“以人為本，以德育人，嚴謹寬容”的原則，日常管理等制度及規範與當前現況相結合，制定並完善更加全面，更加科學的教育教學管理制度，包括教師考核制度，教師晉升制度，工資考核制度等，已達到規範科學管理的目的。

第一階段(時間為一年)：園內外硬體，軟體的配備，內部員工，領導班子及管理的建立，紮實的基礎，鮮明的辦園特色，吸進生源。

現代——當今的幼兒是未來現代化社會的主要力量，用現代的教育思想和現代的教育手段才能培養出符合現代化社會需求的人才。

設定園網，以現代資訊科技建構開放式的教育和管理模式，實現幼兒園，班級，家庭立體式的線上互動管理，切實增強教師的資訊素養，確保教學質量，提高管理效率。

生態——根據幼兒好奇、好動、好模仿的特點，創造良好的生態環境，發揮境教的功能，促進幼兒身心健康和諧發展。

建立仿沙灘，種植園，草坡，水族館，動物角等，營造鳥語花香、春色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發現，在活動中感知，在動手參與飼養、種植等勞動中懂得保護環境，愛護大自然。

溫馨——幼兒園是孩子的第二個家，園舍柔和的色彩，適齡的佈置都會減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

藝術——富有藝術的環境創設，可以培養幼兒欣賞美、感受美、和創造美得能力，並能陶冶幼兒的情操。

安全——幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，安全問題，是環境創設的首要因素。將地上鋪置軟膠墊，以便雨天孩子活動防滑。將活動室鋪置複合地板，方便孩子活動。將

所有帶有稜角的地方做防護，以免孩子碰傷。將擺放大型玩具的地方種植草坪或鋪置塑膠墊。自主——幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園環境的創設應體現孩子的自主性。

班級區角的功能要滿足幼兒多方面發展需要，有利於自主活動和經驗累積。區角的空間設計、櫥櫃擺放等方便幼兒隨時活動;材料投放即豐富多樣，體現多元化，又能依據不同年齡特點體現層次性，在區域的功能上，考慮多方面因素，使幼兒認知、情感、個性的等都得到全面發展。教室牆面佈置結合主題追求過程展現，體現動態、自主、體驗、互動、多元，給孩子留出空間，隨著主題的深入發展，不斷豐實拓展，讓幼兒與環境互動，讓環境說話，讓環境體現教育價值，使環境真正促進幼兒自主發展。

多元——根據多元智慧理論和孩子玩中學的特點，創設多元化的功能活動場所，以滿足幼兒多元化發展的需求。

(2)幼兒園具備與保育教育要求相適應的，符合衛生和安全活動及輔助的用房。有多功能活動室、教師辦公室、保健室、閱覽室、盥洗室、水衝式兒童廁所等輔助設施。

(3)教師有辦公桌和必備的辦公用品。供教師使用的幼教專業雜誌和各種幼教專業圖書、資料分別不少於6中和15冊，幼兒讀物人均3冊以上。

(4)按《國家教育委員會幼兒園教具配備目錄》配備必要的教玩具、最先進的教學設施，採用電子化教學。根據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，配備相應的教材、教具、業務刊物、教育資料和有關表冊等。

並且園內每個公共場所均配備監控裝置，家長接送電子識別裝置等以保障幼兒安全。

(5)廚房與活動室有一定距離，有必要的炊用器械、防鼠、防蠅、防塵及消毒裝置。幼兒餐具數量充足。並取得《食品衛生許可證》。

(6)幼兒園配備必要的衛生消毒用品用具及治療一般外傷和常見病的藥品。保健室配備幼兒磅秤、視力表、體溫計、診視床等必要的醫療器械和用具。

第7篇

三年的歷練足以改變一個人的言行，教師的三年以為這自我的成長，不僅在自身的學習上，而且要在教育的基礎上得到“質”的飛躍。三年前，帶著稚氣、學生氣、羞氣來到天幼，和這所新興幼兒園共同成長。三年中，靠著認真學、辛勤幹、紮實做，給自身不斷學習的機會。如今，三年的時光已悄然結束，只是的沉澱，經驗的'積累，讓一個靦腆的我有了自己的自信，多了一份成熟，多了一份責任。

對自己我知道，和別人不同的是，曾經的我一上臺就會滿臉通紅，緊張是我的第一表現。經過三年，在一次次地教學，一次次地演講等，漸漸地我克服著自己的缺點，儘量放鬆自我，現在，雖然偶爾也會臉紅，但我的經驗告訴我，我變得成熟了、自信了，不再是以前那個動不動就害羞的小姑娘了。

在教育教學上，曾經的我只知道書中的只是，“古人曰”“長者說”，聽的是老師的課堂，看的是書籍的內容，對社會經驗一點都不知道。如今，三年的時光中，使我意識到，現實的生活經驗才是學習中的好老師。各式的聽課，讓我看到同仁的教學是怎樣的;一次次的摹刻，讓我由第一節課到最後一節課有了新的想法;師徒結對、送教下鄉等活動，讓我不斷地督促自己，提醒自己，給孩子帶去最美好的記憶。常態課上，雖說不用像公開課那樣仔細專研，但始終，對我來說是我成長的足跡，因此我儘量上好每一堂課，讓孩子感受到我帶給他們的快樂。

我為自己定下這樣一個目標：我要做一個幼兒喜歡、家長信任、同事認可的老師，三年後成為一個大家都認可的班主任。為著這一目標，我堅持在自己id崗位上不斷努力前進，欣喜的是，工作一年以後，這一目標提前實現了，現在，我已走過了兩年的班主任生涯，此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級的管理，各活動的開展，計劃與總結，家長工作燈，都是在考驗一個班主任的能力，既然我已提前走上這裡，我將繼續展現自己的能力，創造一個良好的班級。

風雨三年，感受著兩屆幼兒帶來的歡聲笑語，感受著同事間彼此的互助，更感受著自我點滴的成長，三年讓我積累了生活的經驗，面對這屆快要畢業的孩子我感慨，我已不再是新教師，三年的歷程結束了我的新星之路，接著我講重新尋找下一目標，為新三年再次計劃與實施。相信不遠的未來，我的風帆將會樹得更加高，飄得更加遠!