中班音樂教案《泡泡糖》8篇 「童趣音遊，泡泡糖喚醒幼兒音感！」

本教案為中班音樂課的教學內容，以流行歌曲《泡泡糖》為主題，注重培養幼兒的音樂感覺和韻律感，促進幼兒的身體協調能力和團隊合作精神，是一堂生動有趣的音樂課。

第1篇

1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

3、做較大動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

1、音樂磁帶2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。

有一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一隻手去拽，又粘到了另一隻手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一隻大貓衝了過來，小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。

（2）按故事情節做玩泡泡糖的動作2、幼兒聽音樂，按故事情節做動作。

（1）教師："現在我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節作動作。

（2）幼兒在座位上做動作，教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。

（3）玩遊戲第一遍遊戲：幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍遊戲：

用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意誇張。

第二遍遊戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在遊戲中注意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不同的部位！

（4）聽音樂，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的遊戲。

韻律活動是隨音樂而進行的.有感情、有節奏的身體動作的過程，對於發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞彙和藝術動作詞彙，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

遊戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過遊戲表達意願、宣洩情緒、展示能力，其遊戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融為一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

第2篇

1、通過泡泡糖肢體與造型遊戲，開發肢體意識，體驗創造的樂趣。

道具：掛圖p1、五線譜卡、五線譜遊戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

2、難點：開發肢體意識，進行嚼、粘、吹的肢體造型創造。

1、暖身活動。聽鼓聲律動，感應音樂的動與止。(主要訓練幼兒立即反應能力)

2、故事引導：在遙遠的地方有一個精靈王國，裡面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙著為他準備禮物。我們來認識這些小精靈(引導幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王，送什麼禮物好呢?(與幼兒互動)

l 引導語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什麼禮物。

l 欣賞第一遍音樂，說出愛吃精靈送的是泡泡糖。，引導幼兒學愛吃精靈做各種貪吃狀……

l 引導幼兒想象除了嘴巴還有什麼地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創編時，教師清念語詞配合動作。)

l 引導語：開心精靈最開心，它想送的`禮物是粘粘的，很好玩，什麼東西粘粘的呢?(引導幼兒猜出開心精靈送的是什麼禮物。)

l 出示吸鐵，學開心精靈拿兩個吸鐵互吸，到處走。(空練)

l 聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。於間奏部分換伴。

l 引導語：好奇精靈最好奇，什麼都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導幼兒猜出好奇精靈送的是什麼禮物。)

l 聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，於間奏部分做吹泡泡狀。

1)出示五線譜，複習認識五線四間(可請幼兒張開五指認識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

2)於五線譜卡上找出音符排列的順序：線/間/線/間/線/間……並用彩色吸鐵標示

3)遊戲：在五線譜遊戲墊上，幼兒當小音符，找出線、間。

5、引導語：那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結束活動。

1、由於題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對泡泡糖的感知經驗較豐富，因此，在活動過程能大膽表達自己的想法。

2、整個活動能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點展開，主線清晰，遊戲性強。

1、活動過程第二個目標感應兒遙強化不夠，導致部分幼兒只做動作，不念兒謠。

2、老師在表現各種小精靈時，動作表情再誇張一些，就更富有感染力。

3、“嚼、粘”的環節能讓幼兒充分創造肢體動作，但老師在提升小結上語言不夠簡潔。

第3篇

設計思路：幼兒都喜歡吃糖，尤其喜歡可以吹出泡泡的糖。在幼兒的世界裡，泡泡糖是好吃又有趣的。結合幼兒已有的對泡泡的認知經驗，利用泡泡糖粘粘的特點，我設計了這個音樂活動，引導幼兒感受2/4節拍音樂的特點。

1、通過遊戲活動，幼兒感受並用肢體動作表現音樂的節拍——× ×∣× ×∣，感受音樂活動的快樂。

2、通過操作互動式電子白板與玩音樂遊戲，幼兒複習五線譜五線四間的位置。

1、“精靈王國的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。

一、欣賞課件第一部分：故事：精靈王國的'生日禮物（一）。

1、聽音樂徒手感知節拍。（重點啟發幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點，從而感知2/4拍的節奏特點。）你的活動重點是感知音樂節拍，要把重點放在這

2、引導幼兒嘗試創編新的律動動作，感受2/4拍的節奏特點。

2、聽音樂，手持沙蛋感知節拍。（層層深入，為解決下一環節的難點進行鋪墊。）

3、兩個小朋友配合做律動。（難點。指導幼兒在對方身體部位感知節拍。）

精靈國王特別高興，他用小精靈送的泡泡糖吹了許多五顏六色的泡泡，看，它們在這呢。如果小朋友們能夠幫泡泡找到位置，就能到精靈王國去玩。

2、教師指導幼兒通過拖動不同顏色的泡泡。感受五線四間的位置。現在純複習，能否有個任務，或完成有什麼事情發生？孩子能夠唱出自己的位置？

剛才，小朋友們都幫泡泡找到位置了，我們去精靈王國去玩遊戲吧。一會兒，國王會把我們也變成小泡泡，你想當什麼顏色的泡泡呢？

4、引導小朋友們在“精靈王國”裡玩泡泡找位置的遊戲，進一步熟悉五線四間的位置。

五、小精靈今天玩得太高興了，他們要準備回家休息了。播放輕音樂，活動自然結束。

第4篇

根據幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學習興趣，激發對音樂的熱愛，培養對音樂的感知，所以設計了這樣一節音樂活動。

1、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

2、誇張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。

3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。

重點：能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

難點：誇張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。

老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的'經驗。

師：“今天我們班還來了一位調皮可愛的小客人，你們猜他是誰?他在做什麼?”教師表演小老鼠和泡泡糖後提問：“小客人是誰?他在做什麼?”然後教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。

然後分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，誇張的表現小老鼠拽泡泡糖的動作，發展音樂表現力。

師“這首好聽的樂曲就表現了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什麼地方表現了小老鼠東跑跑西看看，什麼地方表現的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在幹什麼?”

2、欣賞a段樂曲，啟發幼兒想象小老鼠在幹什麼並學一學。

教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動作。

等幼兒掌握後，教師帶領幼兒跟音樂練習動作兩遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什麼?

3、欣賞b段樂曲，啟發幼兒想象小老鼠在幹什麼?並學一學。引導幼兒用誇張的表情動作來表現小老鼠拽泡泡糖的動作，發展幼兒音樂表現力。”教師帶領幼兒跟樂曲完整表演。

4、自由想象，發散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪裡?”並讓幼兒用誇張的表情和動作學一學小老鼠怎樣拽泡泡糖。

三、“小老鼠問什麼會踩到泡泡糖呢?”引導幼兒發現泡泡糖會給別人和環境帶來不便，要愛護我們的環境。

1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在幹什麼，並學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，

2、教學過程中，啟發幼兒用誇張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。

3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。

4、教學過程中的不足在於沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今後在這方便還得加強研究，實踐。

第5篇

3、知道泡泡糖會給人和環境帶來不方便，我們要愛護我們的環境。活動準備：磁帶。

1、（師）有一種小動物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎麼走路的？有一天，有一隻小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動作）

（1）小老鼠在什麼時候往兩邊看的？在哪兩個字看的'？我們一起來一邊念一邊學，好嗎？你覺得自己做得怎麼樣，好在哪裡？

( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂來學小老鼠走路，好嗎？

（3）剛才我們用手做遊戲，現在要用小腳玩遊戲，好嗎？

（4）我們現在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？

2、（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發現了一個大大的泡泡糖，於是它吃呀吃呀，接下來會發生什麼事呢？（聽磁帶）幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會粘在哪兒？那怎麼樣才能拿下來呢？

（1）我的手上就有一個泡泡糖，請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。

（3）拉的時候是什麼表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。

（4）聽到什麼音樂要拉泡泡糖，什麼音樂要合起來呢？

3、（師）想不想學學小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做遊戲。（完整遊戲一次）

（1）泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？（第二次遊戲）

（2）泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我幫忙嗎？（第三次遊戲）

4、（師）泡泡糖拿下來容易嗎？它給我們的生活帶來了許多的不方便，對不對？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什麼？（把它包包好，帶出去扔掉）

在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣，每個孩子都積極地參與著，並且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡，在遊戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的想象空間，有的粘在頭髮上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了，也使遊戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個遊戲中避免模仿老師的動作，而抑制住孩子們的創造力，於是我就在第二次和第三次玩遊戲時注意了“退位”及我退在後面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的創造性就發揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應該說，這個音樂a段和b段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩遊戲。

在“合拍的做小老鼠”的動作時，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然後過渡到跟著磁帶做，唸的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時，孩子們對音樂的節奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然後再跟音樂做，效果會更好一些的。

第6篇

1.能根據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗遊戲的快樂。

2.嘗試誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

活動重點、難點 依據教學目標，活動的重點、難點確定為：

1.重點：能根據樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行遊戲。

2.難點：誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的'手偶）嗯，這隻小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什麼事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）

提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發生了什麼事情？（幼兒自由回答）

提問：吃完的泡泡糖放哪裡，引導幼兒養成講衛生的好習慣。

隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作，並和同伴互動，感受洗澡的快樂。

附故事 一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什麼呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一隻貓衝了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

第7篇

泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食，既然他們那麼感興趣，為此我選用此次活動《小老鼠與泡泡糖》，適合幼兒身心發展特點的學習活動方式，展現著遊戲在幼兒教育中的重要性，以及遊戲對兒童學習的重要性。

2、較形象誇張的做出小老鼠吹泡泡糖的動作，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

3.發揮想象力，學做其它小動物走路、踩到泡泡糖的樣子。

難點：發揮想象力，學做其它動物走路、踩泡泡糖的樣子。

師：現在，老師要請小朋友學一學小老鼠的樣子進入活動室，小老鼠上燈臺，偷油吃下不來，喵喵喵貓來了，嘰裡咕嚕滾下來......

師：剛才我們唱了一首什麼兒歌？今天老師也帶了一隻小老鼠來，除了小老鼠，還有一顆泡泡糖。

師：現在請小朋友聽音樂，動腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發生了什麼事情？

師：老師把這件事情用圖畫的方式記錄了下來，小朋友我們一起來看看是怎麼回事

師：有一隻調皮的小老鼠偷偷跑出來了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。

師：小老鼠它怎麼走、怎麼看？（輕跳走，左看右看）邀請請個別小朋友表演小老鼠怎樣走，請小朋友跟音樂學一學動作。

1觀看圖譜，聽b段音樂，做老鼠踩到泡泡糖，誇張的音樂。

師：小老鼠走著走著，突然踩到了泡泡糖，請小朋友猜一猜小老鼠會怎麼辦？（用力拉、使勁拉）

師：拽——彈回來了，想一想泡泡糖彈回來，還會粘在身體的什麼地方呢？自由講述表演。.幼兒自由想象，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。

4、.教師總結幾個有代表性的動作按順序表演和幼兒聽音樂做拉泡泡糖的.動作。

5、.師：小老鼠拽呀拽，可是怎麼也甩不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫泡泡糖，回家了呢？一起來看一看接下來發生了什麼？

這時候，來了一隻大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。

1.師：我們除了可以用小老鼠來表演，還可以用什麼動物來表演？幼兒說一說。

師：泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方，給我們生活帶來一些麻煩，我們得把泡泡糖包起來丟進垃圾筒，不汙染環境。

本次活動幼兒能積極的參與到活動中來，幼兒都能夠學習小老鼠踩泡泡糖的樣子。活動中不但培養了孩子的反應能力及想象力，同時也培養了孩子的想象能力。

第8篇

2、初步學習合拍地模仿小老鼠走和誇張地表現拉泡泡糖的表情和動作。

一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事並激發幼兒興趣

師：這是什麼？你們吃過泡泡糖嗎？吃完泡泡糖拿在手裡有什麼感覺？看這是誰呀？

小老鼠和泡泡糖之間還發生了好玩的故事呢，我們一起來聽一聽吧！

有一隻小老鼠，趁媽媽不注意的時候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時一隻貓衝了過來，小老鼠像個球似的飛快地滾回家去了。

師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什麼心情？哪個小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢？”

1、師：“這個故事還用音樂的形式表現了出來”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧！

師：“音樂聽完了，小朋友們聽完後有什麼感覺？這是一首什麼樣的曲子？”

師：“這麼好聽的樂曲老師還用圖譜表現了出來，我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂！”

師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段？”幼兒回答。

小結：音樂共分為了ab兩段，第一段表現了小老鼠偷偷跑出來玩，左看看、又看看，第二段表現了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來拽去，怎麼也拽不下來。

師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什麼心情呢？它怎麼拽泡泡糖的？我們再聽一遍樂曲，來感受一下小老鼠的心情。”

1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的'？

你認為小老鼠是向一個方向看還是向兩邊看？是慢慢看還是快看？（幼兒模仿）

3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎麼辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！老師看到每隻小老鼠都很用力！

1、師：“小朋友表現的都很棒，我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍，要注意表演的時候要體現出小老鼠的誇張表情，看看誰學的最像”

2、幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。

師：“泡泡糖還可能在身體什麼地方？幼兒模仿動作，結合圖譜和音樂再次進行表演。鼓勵幼兒大膽的進行創編。

五、隨音樂做律動並玩遊戲《貓捉老鼠》

師：“孩子們，現在我們來玩一個《貓捉老鼠》的遊戲，小朋友們當老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂做律動，老師來當花貓，音樂結束時花貓就去捉老鼠，我們來一起試一試吧！”

師：“聽到貓叫就回家，你們真是一群機靈的小老鼠！”