一年級語文上冊第一單元教案5篇 《初學者的語文啟蒙之路——一年級上冊第一單元教案》

本文是針對一年級語文上冊第一單元編寫的教案，通過對教學目標、重點難點和教學方法的詳細分析，為一年級語文教師提供了一份全面的教學指南。通過教案的實施，可以有效提高學生的閱讀能力、識字能力和語言表達能力。

第1篇

1、通過和入學教育相結合，使學生知道全國各族適齡兒童走進學校將成為一名國小生。在老師的引領下初步瞭解學校生活，感受教師的親切、同學的友愛、語文學習的快樂以及校園生活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，對學生進行愛國主義教育，以及尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、喜歡讀書、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交流的態度。

2、師生一起學唱，在唱熟的基礎上，老師和學生就以下問題進行互動：

師：我們剛入學，是由家長護送的，等我們上中高年級以後，可以試著自己或幾個同學一起來學校，減輕家長的負擔，因為家長還有許多事情要做呢！

師：在兒歌中，“太陽當空照，花兒對我笑”說明了我們是在陽光明媚的早晨來到學校的，我們上學的心情一定是快樂而幸福的！

②哪位同學來談一談你在幼兒園是怎樣生活、學習的？

設計意圖：通過談話的方式引導學生明確幼兒園和國小學習生活的不同之處。

③齊唱“我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞”。

師：這就是我們在學校裡需要做的。“熱愛學習，熱愛勞動，長大以後要把我們的祖國建設得更加美麗富強！”

1、師：這些穿著不同民族服裝的學生和我們一樣，都是黃面板、黑眼睛、黑頭髮的中國人，我們因自己是中國人而驕傲。

2、師領讀：“我是中國人。”“我愛我的祖國。”告訴學生這個由字、詞和標點符號組成的句子就是一句話，讀的時候要一口氣連起來，讀正確、流利。

讓學生填空：我是____________________。我愛____________________。

同學們，你能說一說這三幅圖上的小朋友在做什麼嗎？

①同學們，這就是我們在語文課上需要完成的任務：讀書、寫字，有時還要講故事、聽故事。

②師引導學生觀察寫字姿勢：一個男同學正在寫字。他的坐姿端正，身體自然放鬆，作業本平放，並且他的頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得鬆緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

3、小結：我們平時讀書寫字的時候一定要保持正確的坐姿和握筆姿勢，這樣既利於我們的身體健康，又能練出一手好字。

①看到大家坐得這麼端正，老師給大家講個故事，喜歡聽嗎？師講故事。

③想不想成為我們班的“故事大王”？要想實現這個願望，以後大家多讀書，讀好書，一定會知道更多有趣的故事。

親愛的同學們，從今天起，你們就是一名光榮的國小生了，我們知道了我們是中國人，我們有著偉大的祖國和光榮的傳統。為了把祖國建設得更加美麗富饒，我們現在的任務就是“熱愛學習，熱愛勞動”。我們也懂得了在語文課上需要學習的內容。我們要努力養成良好的讀書、寫字習慣，這對於我們以後的學習生活十分有利。

示例：開學第一課中，先培養學生熱愛祖國、懂得學習的好習慣。我在教學中，結合課本中的插圖或當前的事實，對學生進行了引導，讓他們懂得了“我是中國人”“我是國小生”。

良好的讀書習慣、正確的寫字姿勢和執筆方法是在長期的學習過程中逐漸養成的，但起步的訓練十分重要，開學第一課要為學生養成良好的習慣打好基礎。教師在以後的教學中，依然要常抓不懈。

第2篇

1．知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際瞭解生字的意思。

2．過程與方法：藉助拼音正確地讀兒歌，結合插圖瞭解句子的意思。

3．情感態度價值觀：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

1．知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際瞭解生字的意思。

2．過程與方法：藉助拼音正確地讀兒歌，結合插圖瞭解句子的意思。

3．情感態度價值觀：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

出示太陽圖片，學生認識。教師引導：太陽與我們人類有著密切的關係。在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那麼古人是怎麼記錄太陽的呢？電腦演示：古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便於書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？開啟書看看這些生字是怎樣變化來的？

1．這些生字大家讀得真棒，那麼你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。

3．請同學們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

5．請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

第3篇

1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會到古詩的韻律美。

2.培養國小生課外閱讀興趣，養成多讀書，多積累的好習慣。

2.會讀四個小節的《小兔子乖乖》，養成好的閱讀習慣。

1.同學們，上節課學了一則謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊背。

4.今天我們再來學習一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》，板書題目。

7.學生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，並用鉛筆圈出自己讀不準的生字。

8.老師教讀生字，小組內開展認字比賽，看誰讀得又準又快。

1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學生感受這首古詩的音韻美。

5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。

第4篇

2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。

3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。並能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。

1：學唱歌曲，並感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。

1、老師先講今後上課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利於正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今後帶一隻筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今後應怎樣表現。（調動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求）

全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導學生自己找到腹部變化的規律。

3、進教室的要求：聽音樂並根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。”

“好，接著，我們來聽一首”快樂的一天“，看是不是你做的事情。”

看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。

“早晨起床後應該做什麼？”“上學去”“這時你的心情怎樣？路上看到什麼景色？”

“那麼在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

“我去上學校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、節奏明快。

④請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰表演的好。

5、分別聽“來學習”、“做遊戲”、“放學了”、“靜靜睡”，

並請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。

6、完整復聽樂曲，並做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。

今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什麼收穫？

（好好學習；長大立功勞；養成良好習慣；熱愛學習等）

希望同學們今後向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

第5篇

2.體會閱讀的快樂，產生閱讀的期待，樂於和大家分享課外閱讀成果。

體會閱讀的快樂，產生閱讀的期待，樂於和大家分享課外閱讀成果。

1.教師：將教室一角佈置成“快樂讀書吧”，放置桌子、椅子和各類圖書等；20張“故事大王”獎勵卡。

2.學生：閱讀人民教育出版社《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，或者近期在讀的一本課外書。

1.呈現班內學生開展課外閱讀的各種照片，如學生在教室閱讀的照片，在家閱讀的照片，在圖書館、書店閱讀的照片，等等。

2.啟發：在照片裡，你找到自己了嗎？你在讀什麼有趣的書，可以和大家分享嗎？（指名說）

3.揭示課題：書是我們的好朋友，書中有許多故事，書中有許多知識，書能給我們帶來很多快樂，讓我們一起“快樂讀書吧”！

1.啟發談話：除了在學校和老師、同學們一起讀書外，平時你還會和誰一起讀書？預設：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、鄰居阿姨等。

（1）提問：我們一起來看這張圖，紅紅在哪裡讀書？和誰在一起讀書？

（2）出示親子閱讀卡，提問：你在家經常和誰一起讀書？一週大概能讀幾次？讀過什麼書？

（3）小結：在家裡和家人一起讀書真是一件快樂的事，希望大家在家裡經常和家人一起讀書。

（1）出示課文情境圖三，提問：請大家仔細看這張圖，我們還可以在哪裡讀到更多的書？請同學們看插圖並聯系自己的生活說一說。

（2）提問：那你在書店、圖書館、學校閱覽室裡讀過哪些書呢？誰來說說你讀過的書？

（2）出示課文情境圖二，提問：圖中的小朋友們讀完書後幹什麼？

（3）引導：你讀過的故事裡，哪一個故事特別有趣呢？誰願意來講一講，和大家一起分享？請學生現場簡要講故事。

1.提問：讀書給我們帶來快樂！但是，讀書時遇到不認識的字該怎麼辦呢？

2.出示課文情境圖四，點撥：拼音是我們的好朋友，它可以幫助我們讀懂更多有趣的書。

3.教師出示一套圖書。引導：老師向大家推薦一套很好看的書——《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，裡面有許多有趣的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。接下來，我們要學習拼音，學習了拼音，你就可以藉助拼音，自己獨立閱讀各種圖書啦！

快樂讀書吧欄目的設定旨在引導學生課外閱讀，擴大學生的閱讀視野，教授學生基本的閱讀方法。

教學時，我結合學生生活實際，引領學生走進“快樂讀書吧”，既能調動學生已有的生活經驗，又能激發學生在生活中閱讀的興趣，將讀書和學生生活緊密相連，更有利於培養學生讀書的習慣。

此外，我還充分發揮課本場景圖和提示語的作用。由課文情境圖入手，引導學生通過觀察和談話，聯絡生活，感受家庭讀書的快樂，並鼓勵學生平時在家多讀書。