大班小雪教案8篇 "創意激發，活動精彩——大班小雪的探索與發現"

《大班小雪教案》是一份適用於幼兒園大班的教案。從多個方面為幼兒提供了一系列的遊戲、活動、課程設計和教學方法。這份教案不僅幫助幼兒全面發展，提升自我認知和認知能力，也幫助幼兒樹立正確的人生價值觀和世界觀。

第1篇

2、通過科學實驗，讓大家在動手動腦中加深對節氣的印象

小雪，是二十四節氣中的第20個節氣，冬季第2個節氣，時間在每年公曆11月22或23日，小雪表示降雪的起始時間和程度，寒氣降至零下形成雪，雪小，地面上又無積雪，是“小雪”節氣的原本之意。節氣小雪與天氣預報中小雪不是同一概念，節氣小雪是反映降水與氣溫的一個節氣，小雪節氣的到來，意味著天氣會越來越冷、降水量漸增。

民間有“冬臘風醃”的習俗。小雪節氣後，一些農家開始動手做香腸、臘肉，把多餘的肉類用傳統方法儲備起來，等到春節時正好享受美食。

在南方還有吃餈粑的`習俗，是南方一些地區流行的美食。臺灣中南部海邊的漁民們會開始晒魚乾、儲存乾糧。

（3）小雪節氣意味著天冷了，要開始下雪了，那雪是怎麼形成的呢？

地球上的水是不斷迴圈的，陽光蒸發陸地、大海、動物、植物裡的水，形成水蒸氣到空中，水與灰塵凝結聚攏，受重力開始下落，通過降雨回到地面。當氣溫足夠低時，則會以雪的形式落下。雪其實是一個個固體小冰晶組成的，在不同的溫度環境下會形成不同的雪花冰晶。

俗話說的“瑞雪兆豐年”，就是指雪能夠像被子一樣覆蓋在大地上，有效防止土壤中的熱量過快地散發到空氣中。

b、下雪後，為什麼有時候在枯草上堆積，而水泥路上卻沒有積雪？

當地面溫度低於0度時，雪落在地面上就不會化。地面溫度高於0度時，水泥地面由於是一塊整體，體積大、熱容量大（除非是寒帶凍土層，否則一般情況下，地下溫度都高於0度），且導熱係數高於植物纖維等，於是當雪花落在水泥地上，地面的熱量便將其融化。

因為鹽水溶液的凝結點比水要低很多，所以能在同樣的溫度下不容易凝結成冰；工作人員正是利用了這一物理特性，所以用鹽水來化積雪，防結冰。

第2篇

2、瞭解各地相應的習俗（給樹木保溫、醃臘肉、吃餈粑等）。

1、用草秸包裹樹木的圖片、醃製臘肉、製作餈粑的過程圖、草秸草繩（或薄膜紙、繩子）、山楂、木籤。

2、諺語：節到小雪天下雪；趁地未封凍，趕快把樹種；瑞雪兆豐年；小雪雪滿天，來年必豐年等。

瞭解有製作醃菜習慣的幼兒家庭，請幼兒回家與父母共同製作臘肉，並帶來幼兒園觀察臘肉的變化。

第3篇

1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，學習並理解“潔白”、“鬆軟”等詞彙.

2、通過欣賞散文小雪花，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣

3、根據小雪花散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

1、出示：“小雪花”你們看到過小雪花嗎？什麼時候才能看到的它？老師把小雪花請到教室來了，你們想不想看？

（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？

（2）欣賞第二自然段，問：雪花分別落在哪些地方？那裡會有什麼變化？

理解詞彙：雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“鬆軟的棉絮”？

（3）欣賞第三自然段，問：“為什麼能讓空氣更加清新？

（1）提問：你看到小雪花還會落到哪裡？那裡會有什麼變化？

（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？

5、幼兒創編 師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來和小雪花做跳舞，好嗎？”

第4篇

歌曲“小雪花”本身難度並不大，幼兒應該很容易學會唱，重點是把握3/4拍的音樂節奏，難點是幼兒用抒情、柔和的聲音來合唱，並通過歌唱進一步體會小雪花飄落那種美的意境。另外，由於需要教幼兒使用小打擊樂器來為歌曲伴奏，活動時間和紀律的掌控就很需要注意。最好可以事先讓幼兒熟悉樂器及伴奏方式，以免在活動過程中幼兒過於關注樂器本身。

1、把握3/4拍得音樂節奏，用抒情、柔和的聲音演唱歌曲，表現小雪花飄落的情景。

1、欣賞雪景，談論雪天優美的景色導語：今天老師帶了幾張雪景的圖片給你們欣賞，你們喜歡雪景嗎？

追問：雪景美在哪裡？為什麼喜歡雪景？小結：小雪花飄落的情景非常美。

2、欣賞歌曲，感受小雪花飄落的景象。導語:今天老師還帶來了一首歌,這首歌曲就是講述了小雪花飄落的故事。你們在聽的時候要用心，看看小雪花飄到了哪些地方？

分段播放mp3音樂，每放完一段後暫停，提問:你聽到了什麼?

3、運用樂曲的節奏一起學念歌詞，嘗試用語言展現雪花的美。

老師先運用節奏朗讀一遍歌詞，再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。

1、欣賞教師彈奏歌曲，進一步體驗雪花輕輕飛舞的情景。導語：老師來彈奏這首歌曲，你們在聽的同時來思考怎麼能用身體來扮演小雪花?體驗雪花輕輕飛舞的情景。

2、聽音樂、用手輕輕地拍掌，拍出3/4拍的節奏。導語：我們在唱這首歌的時候還可以用手來拍掌，拍的時候需要用3/4拍的節奏。

2、第二遍：幼兒跟著教師將歌詞嵌入其中，學習演唱。導語：注意傾聽歌曲中的連音和延長音，想象小雪花在空中輕柔的飄動。注意，要像小雪花飄落一樣，用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲。

3、第三遍：部分幼兒運用砂罐為歌曲敲打節拍，創造小雪花飛舞的意境。注意:同伴之間要有合作，能跟著節奏打。

在個別化的時候每個人來畫一幅有關“小雪花”的畫。

這個教案是在原教案上做了一些修改和調整的。首先是活動目標，其目標2原來是“瞭解雪花與動植物生長的關係”，對於這一點，在整個活動中只有從歌詞中才能體現出來，而且是間接體現的。由於是音樂活動而非科學活動，因此我更改為一個情感方面的目標：體驗用語言、肢體、樂器表現雪花飛落的樂趣。這使得活動目標更加凝聚一些。

對於歌譜，我發現原譜有一些問題，比如f調的音太高，幼兒會唱不上去；3/4拍寫成了2/4拍；結尾的.時候很倉促；伴奏和絃很難配。針對以上問題我稍微對原譜進行了修改，結果見附件。

第5篇

1、知道每年11月22日或23日是小雪（今年是22日），是24節氣中第20個節氣。

2、瞭解簡單的小雪文化，知道小雪的由來與相關習俗。

1、ppt故事《二十四節氣圖畫故事|第二十節小雪》或“圖片+老師講故事”的形式。

1、故事圖片（節節蟲、吉鳥、大尾魚）匯入，激發幼兒興趣。

2、教師講述故事內容，並通過提問幫助幼兒瞭解小雪的節氣特點。

（3）在天冷的時候，我們要怎樣保護自己，抵抗嚴寒？

小結：在二十四節氣中，小雪表示降雪的起始時間與程度，寒氣降至零下形成雪，雪小，地面上又無積雪，是“小雪”節氣的原本之意。小雪過後，要要新增厚實冬衣保暖，還要加強身體鍛鍊。

3、添畫節節蟲：小班可以只塗色，中大班加入數物對應的內容。

4、健康領域還可以延伸，給樹木的防寒和小朋友保暖，小雪後的食物（醃臘肉、吃餈粑的風俗，不挑食，多吃黑豆、黑木耳、鯽魚等良好飲食習慣）。

美工區，製作節節蟲；閱讀區，自制繪本；建構區，搭建節節蟲。

第6篇

1、結合季節教育，圍繞"雪"的主題展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性，並嘗試以"雪"為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動。

2、引導幼兒體會如何用不同的音樂形式來表現"雪"的形象與內容，並感受二拍子，三拍子和四拍子的節拍特點極其在音樂表現與情感表達的不同。

3、培養幼兒多方面的音樂技能和即興創編能力，發展幼兒的想象力，創造力。

4、鍛鍊幼兒的合作和勇敢精神以及激發幼兒熱愛大自然保護環境的美好情感。

1、環境材料：活動場地的佈置（冬天的雪景繪畫，裝飾為背景）地毯，小椅子（每把椅子背後掛有一隻布袋，內有打擊樂器一件）頭飾，紗巾若干、

2、教具：多媒體教學軟體設計一套（磁碟）電腦，投影儀，大螢幕，話筒、其中軟體的內容主要包括：>的vcd一張，"智慧老人"的錄音一段，編配的二拍子，三拍子，四拍子的樂曲共三段；"雪花"的動畫設計一段，節奏型設計，打擊樂的節奏譜設計等、

活動過程：

帶領幼兒到戶外看雪，觀察雪的顏色，形狀，感知雪的特性，並啟發幼兒發現和表達雪的特性

1、帶幼兒進入活動區，請幼兒觀看動畫片>並提問：

①雪孩子是什麼做成的？

2、引導幼兒創編>的歌詞，並幫助幼兒將創編的內容修改，整理成四句歌詞、

3、，引導幼兒為歌詞選擇合適的曲調，並填詞演唱

①播放三段節拍，速度，風格不同的曲調，請幼兒欣賞並讓幼兒談談對各段音樂的感受

②啟發幼兒討論：給>的歌詞配曲，哪一段最合適？

③結合歌詞與音樂形象的特點，重點向幼兒介紹三拍子的節拍特點和強弱規律、

④幼兒看節奏譜打各種三拍子的節奏型。播放三拍子的曲調，引導幼兒試著填詞演唱、

4、欣賞樂曲>，啟發幼兒根據歌詞的內容創編舞蹈、

①啟發幼兒設計不同的動作去表現雪花在空中輕盈地飛舞，自由自在的姿態。

③播放音樂及動畫背景，並提供一些舞蹈的道具，如：頭飾，紗巾等，幼兒自由即興創編表演、

5、指導幼兒為舞曲>編配打擊樂並表演、

①幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結組，分組討論設計的方案、

④幼兒按樂器分組，看節奏譜為>的音樂配打擊樂並表演、

三、結束部分：

①大自然中的四季都是十分美好的，冬天雖然寒冷，但卻能鍛鍊我們不怕嚴寒的精神，雪能給我們帶來很多好處：保護莊稼，殺死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗……、從而教育幼兒應該熱愛自然，保護環境、

②從《雪孩子》故事中，我們懂得了團結友愛，智慧勇敢，不怕犧牲的精神、

③活動的延伸，教師提議：我們重新做個"雪孩子"吧！（放>的音樂—————三拍子）教師帶幼兒到戶外堆雪人，

活動反思：

本節活動內容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習，理解歌詞的內容，並感受在寒冷的天氣裡運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以後還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外，我還應注意教學中細節的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。

第7篇

1、能根據主題進行情景繪畫，表現出雪花的各種形狀。

2、嘗試和同伴合作根據畫面內容進行情景講述，體驗情景繪畫的樂趣。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教師自制《小雪花旅行記》書一本、背景輕音樂、雪花卡片若干、卡紙人手一張、蠟筆人手一盒

師：昨天下了一場雪，你們喜歡嗎?有些小雪花第一次來到大地上，它們覺得好開心，想到處去看看來一次美妙的旅行。

2、出示《小雪花旅行記》書，引導幼兒仔細觀察畫面。

教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了樹林裡，飄到了大樹上，大樹一下子穿上了銀色的棉襖。小雪花想，這下我變成了世界上最美麗的衣裳。

教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了馬路上，看見好多好多汽車啊，有小轎車、卡車、麵包車……

教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了大海里，在深深的海洋裡看見了好多好多的魚，它們和小魚一起做遊戲，真快樂!

教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了糖果屋，看見了好多好多的糖果，它們一起品嚐著世界上最香甜的糖果。

(5)教師：小朋友，小雪花還會飄到哪裡去呢?(請個別幼兒說一說)你們會把它畫出來嗎?

(2)小雪花還會變成各種各樣的形狀，你都可以畫出來。

(1)教師：(敲小鈴)小雪花告訴我一個祕密，一樣顏色的紙放到一起還能編一個好聽的故事。

第8篇

1、複習律動“快樂的小雪花”，引導幼兒刨編各種雪花旋轉的動作。

2、發展幼兒的空間方位知覺，體會感受整體動作和諧的美感。

1、跟隨老師聽著音樂小碎步進活動室。想象變成一朵潔白的雪花，跟著雪花媽媽漫天飛舞。

2、看看我的哪個寶寶飄得最美：碎步要做到輕柔，兩腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉，五指張開。

1、交流：怎樣使雪花飄得輕輕鬆鬆，又很美麗?要抬起來等)

(幼兒：腳要踮得高、五個手指要張開、頭最後飄在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。

(2)幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場地，每一個樂句幼兒飄到中間做定格動作，最後全班形成一個雪花自由創編的整體造型。在一朵朵雪花飄出的過程中，幼兒不僅觀摩了其他幼兒“雪花”舞動的動作，而且還能夠自由地穿梭於其他“雪花”之間，形成了一種流動的美感。

3、討論並做歸納旋轉舞動的姿態，如：滑步旋轉、單腿旋轉、跳步旋轉等。在相互學習中達到自我的遷移。

5、個別幼兒示範新的旋轉動作，再次聽音樂集體舞雪。