科學活動教案模板5篇 "卓越教案模板：觸手可及的科學活動"

科學活動教案模板是教師在開展教學活動時的重要輔助工具，其主要作用是規範教學內容、統一教學方法和提高教學效果。本文將為大家提供一份科學活動教案模板，希望能為廣大教師在科學教育中提供一定的幫助。

第1篇

2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認識。

1、一個小布袋（布袋裡裝有一塊紅色的小方巾，一隻紅色的蠟筆，一個紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。

1、師：有一個小寶寶，它有一個神奇的布袋，它的布袋裡能變出許許多多好玩的東西。

2、師展示紅色寶寶的卡片，引導幼兒初步認識紅色。

（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧！

1、師：紅色寶寶的布袋裡能變出什麼東西呢？讓我們來一起變變吧！

（1）當第一名幼兒拿一件物品後，提問：布袋裡變出的`是什麼呀？它是什麼顏色呢？

（2）當第二名幼兒拿一件物品後，教師放慢語速引導幼兒說出自己拿出的物品顏色，

（3）當第三名幼兒拿出一件物品後，幼兒對其他小朋友說：這是一個紅色的××。

三、點選幼兒用書p9空白處，引導幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認識紅色。

1、觀看畫面，引導幼兒用短語說出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。

2、師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢？

四、點選幼兒用書p9空白處，引導幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題議，幼兒完成練習。

1、引導語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。

但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果。

那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什麼難題。

第2篇

1、對秋天常見的花卉感興趣，喜歡觀察秋天常見的花卉。

2、初步感知菊花，一串紅等常見花卉花朵和葉子的特徵。

教師與家長引導幼兒到公園、街上觀賞秋天常見的花卉。

1、植物內種植菊花、雞冠花、一串紅等秋天的花卉。

教師帶幼兒到植物角觀察花卉，引導幼兒說出這些花卉的名稱（“菊花”“一串紅”“雞冠花”等）。

認識並瞭解菊花的外形和顏色，說說菊花的葉子像什麼。感知菊花的主要顏色，能說出花瓣是“細細的”。

認識並瞭解一串紅的外形和顏色，說說一串紅的葉子像什麼。感知一串紅是紅色的，花瓣是圓圓的。

認識並瞭解雞冠花的外形和顏色，說說雞冠花像什麼。感知雞冠花是深紅（深紫色）的，樣子像雞冠。

教師播放一段音樂，音樂停後，任意說出一種花的名稱，請幼兒去摸摸圖上的花。

翻閱幼兒學習資源第3冊“花娃娃”，進一步感知這些花卉的.形狀特徵。

託班幼兒對顏色認識不是很敏感，不能說出正確的色彩名稱，說出近似即可。

1、活動區：秋天的花。在感知、欣賞秋天花卉的同時進行配對遊戲。

2、植物角：在植物角里擺放菊花等秋天的花卉，提供給幼兒觀賞。

秋風吹，菊花開。花瓣像頭髮，花瓣想豆芽。各種顏色真好看，小朋友們都愛它！一串串；紅的花，真鮮豔。花兒好看我不摘，做個愛花的好孩子。雞冠花，像雞冠，公雞跑來看，越看越喜歡，這個雞冠真漂亮，我要跟你換一換。

第3篇

1.通過疊高活動感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的變化。

教師：今天我們帶來了這麼多紙盒，請小朋友來做建築師把他一個一個疊起來。請小朋友試一試，看看他們能疊多高。

討論：寶寶疊了幾個紙盒呀？後來為什麼就倒下了呢？怎樣才能不倒下呢？（要一個一個對齊了疊）

教師說我們除了拼紙盒，還可以怎麼玩呢？（木片、積木、插塑）教師出示記錄單，引導孩子用自己的方式記錄探索結果。

幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗活動成功的快樂。

第4篇

2、能按一定順序操作，會整齊地擺放學具，培養良好的操作習慣。

3、感知碘遇澱粉、碘遇大蘇打水所發生的變化，初步瞭解碘在日常生活中的應用。

1、教具：背景相同的圖片兩張：一張用清水畫動物，另一張用米湯畫動物。

2、學具：碘酒、清水、大蘇打水、米湯或澱粉液若干，各裝在有標記的小瓶裡（每桌一份）；棉棒、畫紙、抹布各若干。

⑴看一看，想一想：出示裝有碘酒的瓶子，引導幼兒看一看，聞一聞，說一說這是什麼？什麼時候會用到這種藥水？

注意教給孩子正確聞化學藥品的方法：一隻手將瓶子放在鼻子附近，另一隻手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

小熊和夥伴們玩捉迷藏遊戲。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋後，還是找不到夥伴們，請小朋友幫他找一找。

⑶請個別幼兒用碘酒分別在兩張圖上塗抹――找動物。

引導幼兒觀察：一張圖上的小動物找到了，而另一張圖上的小動物沒有找到。（一張圖上的動物用澱粉液繪製，另一張圖上的動物用清水繪製）引導幼兒觀察：一張圖上的小動物找到了，而另一張圖上的小動物沒有找到。（一張圖上的動物用澱粉液繪製，另一張圖上的動物用清水繪製）

二、試一試，講一講：幼兒探索，教師參與指導。

⑴引導幼兒看一看，聞一聞：分辨清水、米湯或澱粉液。

⑵指導幼兒分別用清水和澱粉液分別畫一幅畫。引導幼兒觀察：晾乾後的畫，什麼也看不見了。

⑶指導幼兒用棕紅色的.碘酒塗色，觀察兩張畫的變化，並向同伴講述。

⑷組織幼兒討論，使幼兒知道：用澱粉液畫的畫遇碘酒後變成藍色，顯示出小動物；清水畫的畫遇碘酒後沒有變色，顯示不出小動物。

三、啟發、鼓勵幼兒講述碘酒在人們生活中的用途。

四、引導幼兒觀察大蘇打水（無色、透明、但有一種氣味），啟發幼兒用大蘇打水將小動物隱形，觀察碘酒遇大蘇打水後發生的變化，並討論變化的結果。

演示實驗：《看不見的指紋是怎樣被發現的？》進一步瞭解碘的應用，激發幼兒探索科學現象的興趣和慾望。

指紋，就是手指正面末端隆起的汗腺連線成的紋理。每人、每個手指的指紋都不同，即使是雙胞胎也不例外。因此，指紋可用來作為識別人的標記。指紋顯示是一種重要的偵察手段，也是一種有趣的表面化學反應技術。

今天，我們已經能使用多種高科技的手段，讓看不見得指紋印奇蹟般地露出“廬山真面目”。當然，我們也可以用很簡單的方法做一個指紋顯影的小實驗：用大拇指或食指在一張光潔的白紙上按一下，看上去並沒有留下什麼痕跡。另取一個小玻璃管，放兩粒米粒大小的碘，把玻璃管置於小火上慢慢加熱，當碘受熱漸漸變成蒸氣升到玻璃管口時，將白紙上按過手印的地方對準玻璃管口的上方，讓碘蒸氣緩緩飄過留下指紋的紙面，一會兒功夫，白紙上就清晰地顯示出你的指紋了。

為什麼碘蒸氣能顯示出"看不見"的指紋呢？因為在一般情況下，手指上總有少量的油脂等分泌物，它們是由人的面板表面腺體分泌的。一般人一晝夜可以從面板中分泌出約15―40克油脂。有的人屬於多脂型面板，分泌出的油脂每晝夜可達45克。當你用手指接觸白紙時，這些油脂就粘到了紙上，只是由於量很少，所以看不出什麼痕跡。

油脂與水是不相混合的，它們之間的親和力很小。但是，碘與油脂卻是“好朋友”，它們的分子結構有相似之處，因此碘能溶解在油脂中。因為碘的顏色很深，即使溶解了微量的碘的蒸氣，也能使手指留在紙上的油脂分泌物染上明顯的顏色，在白紙上顯示棕色的指紋印跡。如果剛用肥皂洗過手，手指表面的分泌物還來不及形成一層油脂時，即使用十個手指按過的紙面，碘蒸氣也不能顯印出指紋。不過當你用手在臉上或頭髮上擦幾下，讓它沾上一些油脂，再做實驗，那麼在紙上就又能得到很清晰的指紋了。不信，你可以試試。

第5篇

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等）、聲音來源圖片。

利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什麼聲音？為什麼認為是這種聲音？

放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最後展示圖片讓幼兒對照，加深印象。