弟子規中學生演講稿3篇 行為修養從弟子規中學：打造出色學生演講稿

本文以“弟子規中學生演講稿”為主題，旨在探討如何培養學生良好的品德修養。弟子規作為中國傳統教育經典，重視道德修養的重要性。通過學生演講稿的形式，展現學生們對弟子規的理解和感悟，旨在引導學生們樹立正確的價值觀和行為規範，從而更好地發展個人素質和社會責任感。

第1篇

大家好!我今天演講的題目是美好的精神食糧《弟子規》。

?弟子規》以簡潔的三字一句、兩句一韻的形式我們概括出來的精神財富，它教導我們，首先在日常生活中要做到孝順父母、友愛兄弟姐妹;其次在一切日常言語、行為中，要小心謹慎，要講信用;與大眾相處時要平等博愛，並且親近有仁德的人，向他學習，這都是很重要非做不可的事。

為人子，早上要儘量早起，晚上要晚點睡覺，因為人生的歲月很有限，光陰容易消逝，少年人一轉眼就成老年人了，所以我們要珍惜現在的寶貴的時光。

講到這裡，大家一定能猜出我今天要給大家帶來的話語了吧。沒錯，就是朝起早、眠遲、易至、惜此時。在今天和明天之間，有一段很長的時間，趁你還有精神的時候，學習迅速辦事。這句話是歌德說的，他說得沒錯，如果我們不珍惜時光，就浪費了我們生命中的大好時光，大家千萬別忘了一寸光陰一寸金吶。

為人子女，對父母要時時關心、處處留意。二十四孝中的黃香，為了讓父親安心睡眠，夏天睡前會幫父母把床被扇涼;冬天寒冷時，會為父親溫暖被窩，實在是值得我們學習。早晨起來要向父母請安，下午回家之後，要將今天在外的情形告訴父母，向父母報平安，使老人家安心。

是父母給了我們生命，我們要懂得感恩。對一個人來說，應該報答的最大恩情就是父母的養育之恩。我們應該知恩感恩。一個人能知恩感恩，孝心才得以萌生。正所謂百善孝為先嗎?

孝為會意字，一個老字，加一個兒子的子，合在一起就是一個孝字。老是指上一代，子是下一代，上一代跟下一代融成一個孝。所以，上一代和下一代密不可分。我們看這個字就好像一個兒子揹負著一個老子。

試想想，一個孩子如果沒有受過《弟子規》的教育，任由著自己的習氣來成長，長大以後，這個習氣已經變得根深蒂固了。因此，一個孩子的成長，如果沒有這種良善的教育，吃虧的絕對不只是這一個孩子啊!他會影響身邊所有的人，甚至是影響到孩子的下一代，所以，一定要學好這本美好的精神食糧《弟子規》。

?弟子規》中講訴了太多的道理，讓我們再慢慢品味，從實際行動中驗證吧!

人人都學《弟子規》，如果我們都按照《弟子規》中的要求去做，那麼，我們的校園該是多麼的快樂、和諧，我們的國家會更加安定、和諧，讓我們為做過美好的明天而起努力吧!

第2篇

大家好!今天我演講的題目是《品味經典，完善人生》。

有這樣一本書，字字珠璣，讀來讓人有醍醐灌頂的猛醒;有這樣一種文化，是幾千年民族智慧的結晶;有這樣一種真理，放之四海而皆準;有這樣一種教育，它能授之以漁，讓你終身受益。

新學期伊始，響應“國學經典閱讀進校園”的號召，我校閱讀經典的活動也如火如荼的開展起來，這讓我欣喜不已。

?弟子規》集傳統文化教育思想之精華，是聖賢學問的根基，是聖賢的智慧經驗，是人立身處世的根本。

能完整系統的學習經典，是學生之幸、老師之幸、學校之幸、民族之幸。

作為一個具有多重身份的人，我自認為是父母身邊的好女兒，是孩子心中的好媽媽，是學生眼裡的好老師。

當一遍遍誦讀著朗朗上口的《弟子規》，一次次聆聽聖人的諄諄教誨時，我才明白自己離聖賢之道有多麼遙遠，多麼需要自我完善。

真的很幸運在35歲時能重新審視自己，找到了做人的根本。

?弟子規》原名《訓蒙文》，因其淺顯易懂、音韻諧美、知識豐贍，適宜孩童記誦，是童蒙養正、規範言行的上佳讀物。

本應在孩子幼小心性非常純潔的時候給予《弟子規》的教育。

而現在我面對的是十五六歲的中學生，一些孩子已形成不良的行為習慣。

隨地吐痰、亂扔紙屑，他們不以為然;打架鬥毆、衣著怪異，他們當成時尚。

“現在的孩子真難管”，成了目前家長和老師共同的心聲。

我決定要盡力給他們補回這堂課，用《弟子規》來規範學生的言行，提升他們的道德水平，促進學生良好行為習慣的養成。

我首先強調了學習《弟子規》的重要意義，讓學生思想上有一個概括的認識。

然後結合《弟子規》的內容深入淺出的講解子弟在家、出外、待人、接物和學習上應恪守的行為準則和道德規範。

為了讓學生易於背誦，我引經據典，用名人軼事或故事使其形象化。

但隨著時代的發展古人的言論與思想有些已不合時宜，為了讓學生用辯證的眼光去看待經典，我古今對比，理論聯絡實際。

如《弟子規》中“冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定”這幾句，我就給學生講了古代黃香孝敬父母的故事，又聯絡今天，讓學生說一說利用什麼方式孝敬父母，使父母能冬溫夏凊。

孩子們七嘴八舌地說，冬天給父母預備好電熱毯、電暖寶，夏天提前給父母開啟電扇或空調。

這樣，孩子們不僅吸取了《弟子規》的精華，還知道了如何孝敬父母，做到了知行統一。

八年級二班有一個女同學叫陳佳，整天無精打采，一副很落寞的樣子。

我曾經問過她原因，她說同學們都不喜歡她，甚至沒人願意和她同桌。

我進行了開導並讓她從自身找找原因，但她一直自我感覺良好。

課堂上，當我們學到“過能改，歸於無，倘掩飾，增一辜”時，突然好幾個同學同時指向陳佳，並大聲嚷著，你就是“倘掩飾，增一辜”。

我很驚詫，班上從來都沒有出現過這種情況，而且矛頭指向了一個女生。

我平息了同學們的情緒，看了看滿臉無辜的陳佳，問到底怎麼回事。

據同學們講，原來陳佳同學經常犯錯誤，但每次都死不認錯，還找理由為自己開脫，結果使班級榮譽受損。

我終於明白同學們不喜歡她的原因了，我先批評了同學之間沒有互相幫助、和睦相處，沒有做到“兄道友，弟道恭”，又非常嚴肅的告訴陳佳這樣做的嚴重後果，如果小錯不改，鑄成大錯，就悔之晚矣。

“過而能改，善莫大焉”，相信你會吸取教訓，向著聖賢邁進，成為一個受人喜歡的人。

此後，她果然發生了很大變化，與同學們的關係變得融洽了，臉上也露出了燦爛的笑容。

學習《弟子規》一段時間後，學生的精神面貌大為改觀。

出口成髒的少了，講文明用語的多了;遇到師長扭頭就跑的少了，主動行禮問好的多了;上課不聽講的少了，認真學習的多了;各種禮儀也變得規範了。

許多家長也高興地反映孩子乖巧懂事了，不僅主動幫助父母做家務，而且在待人接物時也變得彬彬有禮、落落大方了。

看著這些可喜的變化，我感到特別的欣慰，心底由衷地感謝《弟子規》，它不僅規範了學生的行為習慣，也讓我受到了洗禮，沐浴在古聖先哲的智慧裡，我的心靈變得更加純淨;受到傳統文化的滋養，我的內心變得更加豐富。

我將義無反顧的弘揚傳統文化，時刻讓《弟子規》成為自己和學生的行動指南，在聖人的教誨中不斷完善人生。

第3篇

寒假裡，老師佈置我們學習《弟子規》。剛開始我還是在爸爸媽媽監督下讀這本書，慢慢地在讀的過程中領會了《弟子規》裡說的意思，覺得這本書真的很好，教了我怎樣做人及培養許多良好的習慣、品質。有時候我還和爸爸媽媽交流，他們也和我一起學習《弟子規》呢!

?弟子規》第一章就是《入則孝》，讓我懂得了對父母的感恩和孝心。父母每天對我問寒問暖，我卻沒有為父母做什麼事，有時候父母叫我幹事我還磨磨蹭蹭，極不情願。有時父母的批評，我不但不聽，還會覺得煩，有時甚至故意做些讓父母生氣的事。學了《弟子規》中“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。父母教，須敬聽;父母責，須順承。”才知道這些都是孝順父母的基本要求，現在我非常聽爸爸媽媽的話，爸爸媽媽批評我時我也不大喊大叫了，令爸爸媽媽很高興。我的媽媽也很孝順父母呢!寒假裡媽媽把姥姥姥爺接到我們家，細心照顧生病的姥姥，也是照《弟子規》裡做的呢!

?弟子規》還幫我改掉了生活上的一些壞毛病。以前，我喜歡把脫下的衣服、襪子亂扔，書籍、玩具也很少自己整理，扔得滿屋子都是。自從讀了《弟子規》後，我知道了“置冠服，有定位，勿亂頓，致汙穢”的道理，我為以前的行為感到羞愧。於是，我每天都把脫下的衣服疊得整整齊齊的，書籍和玩具都歸類放好，寫完作業書包也自己整理好，自己的屋子每天保持整潔，養成良好的習慣。

只要留心，生活中的點點滴滴都在《弟子規》裡呢!春節期間，有一天爸爸媽媽帶我去一個親戚家拜年，走之前，媽媽非讓我換上一件新衣服，我立即想到《弟子規》裡說的“衣貴潔，不貴華”，就對媽媽說了，媽媽誇我說得對，便不再強求我換衣服了。

?弟子規》裡還有著許多“規矩”，等著我們去學習，去理解，去體會。我想我不僅要會背，還要認真去做，從小就要養成好的言行舉止、生活、學習習慣，以後一定會成為一個有成就的人的。