關於體育課教案模板5篇 運動的啟蒙者：體育課教案模板

體育課教案模板是一種指導教師在體育課上進行教學的工具，它通過規範化和系統化的設計，幫助教師有效地組織教學內容和活動。本文將為大家介紹一份簡單易用的體育課教案模板，旨在提高課堂教學的效果，激發學生對體育運動的興趣和參與度。快來了解一下吧！

第1篇

1.認知目標：通過練習，學生掌握立定跳遠的技術動作。

1向同學們問好 2宣佈課的內容和任務。同學們，你們希望自己身高高人一等嗎？練習跳躍可以發展身體素質，提高下肢力量，延長骨骼生長時間，促進長高。

遊戲過程中採用立定跳遠的方法2組2名同學共同前進，相遇點猜拳勝者繼續立定跳遠前進，敗方的下一名學以同樣的方法前進，方法同前。直到有一名同學跳到對方端線，則本隊為勝利。一局比賽結束

2、要求以立定跳遠方法前進，相遇時2人間隔一定距離或左右錯開避免2人相撞；

看哪一組時間最快且動作完成最好為勝利，採用3局2勝制

第2篇

在進行課堂專案的練習之前，教師往往需要講解、示範動作。而這個環節結束後學生的隊伍會出現這樣或那樣的問題，而變得不整齊。於是，我採用“踏步走”，學生齊呼“1——1”踏步走的方法來解決該問題。學生在踏步走的同時，前後左右環顧四周，主動調整隊形，很快找準了自己的位置，調整好隊形，同時也不會影響課堂的氣氛。

在身體素質練習後或激烈的比賽於遊戲後，許多學生總喜歡蹲下或坐在地上。醫學常識告訴我們，如果學生再猛烈地站起來，往往會因腦部暫時性供血不足而導致胸悶、嘔吐、眼黑、眩暈等情況的發生。對於心臟不好的學生來說，這個動作非常危險。從運動學的角度來說，蹲下或者坐於地上屬於消極性放鬆，學生便放棄了積極性放鬆的機會。每當這個時候，我總是會提醒學生，積極性放鬆比消極性放鬆更容易消除疲勞，但是每次還是有些學生習慣性地蹲下或坐下。後來，我就採用“踏步走”這個方法，不過放慢了踏步走的節奏，並引導學生加上適當柔和的協調呼吸以及上肢放鬆環節。這樣就有效地解決了讓學生積極放鬆的難題，輕鬆又易行。

體育課因為在室外，學生活動的範圍大，教師組織控制有一定的難度，如何有效的組織完成教學任務，把一些問題“瓦解”在初步階段。有時學生為了一個遊戲的.結果而不顧老師的要求爭得面紅耳赤，如果這時候為了整頓紀律全班停止上課，勢必會影響教學的任務。這時，課採用原地踏步走的方式進行調整。隨著“1——1”的節奏呼聲，學生的爭論聲漸漸小了，爭論消失了，踏步聲漸漸大了，很快順利進入下一個教學環節。所以，當學生注意力分散或者發生一些爭端，以及無法及時集合隊形時，使用“踏步走”的方法來進行糾正與調整，會受到意想不到的結果。

第3篇

教學設計：是教學系統中解決教學問題的一種特殊的設計活動，即具有設計的一般性質，又必須遵循教學的基本規律。 體育教學設計：從巨集觀來講是解決整個水平學段的教學目標分解教學內容選擇，教學單元安排與重要問題。從微觀來講是指一個單元或一節課的教學構思和組織。 體育教學設計的原則：1、健康第一的原則

四、確定目標（確定教學目標、內容、組織、方法、手段等） 教學總體目標設計的依據

一、體育與健康課程標準三級目標體系（總目標、領域目標、水平目標）

體育課堂教學設計：課堂設計原則、課堂內容方法、課堂步驟與方法。

教學計劃：教學計劃概念、學年教學計劃、學期教學計劃。 教案編寫

1、教學內容：指一節體育課教學的主要內容、要求精煉、通常包括複習和新授。

2、體育課的目的與任務：指一節體育課要達到的目標、包括3個方面內容（知識目標、能力目標、素質目標）

4、教學組織：區分教學分組與分組教學（分組輪換與分組不輪換）

1、是指體育教學由易到難、由已知到未知、運動負荷的安排應由小到大、不斷提高。

3、貫徹的基本要求：一、教學內容應由易到難、全面系統

二、全面系統與重點突出的 合理安排運動負荷的原則

1、概念：是指體育教學中應根據體育教學任務、教學內容和學生特點、合理安排運動負荷、並使之與休息相互交替、以有效增強學生體質、掌握技術和技能

2、主要依據：一、遺忘規律和條件反射建立與消退的理論

二、用進廢退原理（生物器官用則退化、不用則逐漸退化）

3、通過競賽、考核等形式鞏固提高 教師指導方法：1、語言法

第4篇

?綱要》中明確指出：“引導幼兒在跳、爬、鑽、投擲、平衡、攀登等各種有趣的活動中發展動作的協調性。”

1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發展幼兒走、跑、跳等基本動作。

幼兒人手一個圈，聽音樂按節奏做圈操（包括上肢運動、下肢運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動）。

（這一活動的目的是以音樂引起幼兒參與活動的興趣，使幼兒在音樂的伴奏下，全身得到充分的活動，為後面的活動作好充分的準備。）

（1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做遊戲？比比看誰的辦法最多。”

（3）請幼兒與小朋友分享自己的玩法：“誰願意來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？”

（這一活動的目的是讓幼兒初步探索出圈的多種玩法，發展幼兒的`創造力。）

3、深入探索圈的多種玩法，並嘗試合作玩圈：（7―8分鐘）

（1）教師用提問的方式引導幼兒：“請你試一試自己沒有玩到的方法，並且嘗試和小朋友一起合作玩圈。”

教師引導探索出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。

教師講解跳圈的方法：“一個圈的時候，兩隻腳並起來跳到這一個圈中；兩個圈的時候，兩隻腳分開，一個圈中跳入一隻腳。”

（這一環節主要是讓幼兒嘗試自己沒有玩過的方法，並探索與他人合作的玩法，培養幼兒的合作意識。）

（1）交待遊戲規則：教師做漁翁，用圈做網，小朋友做小魚，在池塘裡遊，被漁翁網住的小魚，站到池塘邊。

（這一活動的目的是讓幼兒在遊戲中發展四散跑的能力及動作的靈活性，讓幼兒嘗試做漁翁，更加激發起他們參與遊戲的慾望，為本次活動掀起高潮。）

教師：“漁翁回家了，魚寶寶們可以在池塘裡自由自在的游泳、跳舞了。”教師和幼兒做放鬆活動，並聽音樂離開場地。

第5篇

1.掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛鍊中運用學到的知識，並不斷鞏固和提高。

2.每節課進行一定時間的佇列練習，對其進行組織紀律性的教育。 3.進一步增強體質，特別是柔韌素質和力量素質。 進一步瞭解上體育課和鍛鍊身體的好處。

4.通過體育鍛煉培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

5.進一步學會一些基本運動，遊戲， 韻律活動和舞蹈的方法發展身體素質和基本活動能力。

6.知道體育鍛煉對身體健康的好處，知道一些自我保護的簡單常識與方法，養成良好的衛生習慣。

7.培養學生的基本活動能力和一些動作方法，保持正確的身體姿勢。積極參與體質測試，爭取優秀。

8.體驗參加體育鍛煉的樂趣，培養認真觀察，積極思考，與同伴相互合作、守紀的良好品質和習慣。

1.進一步增強學生體質，特別是柔韌素質和力量素質。加強學生的體育基本素質。

2.通過體育課教學促進學生的社會適應能力，包括培養學生個體的自我意識；培養學生同伴之間的.互助意識及群體意識等。

二年級的體育教學內容，改變了從開始就以運動技術體系為目標，每個教材內容都為運動技術的發展打基礎的寫法，而是以學生為本，選擇以發展基本活動能力為主的鍛鍊活動和遊戲。教材內容強調學生的興趣，並能有效地落實國小體育的目標。具體的教學內容，以遊戲為主，分為基本活動和遊戲。在基本活動中有一些簡單的技術動作，也大都以遊戲作為手段和方法進行教學。其中包括：

體育與健康常識（認識自己的身體，如何形成正確的身體姿勢）；基本體操（走、跑、跳、投擲、平衡、徒手等）；遊戲（佇列、奔跑、跳躍、投擲、球類等遊戲）。

1.在教學過程中教師積極引導學生，充分發揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養學生的自學、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學，讓學生樂於其中。

2.從實際出發，根據大多數學生的年齡、原有知識能力基礎和身體發展水平以及學校的場地、器材裝置和環境氣候條件等實際情況，實事求是、講究實效、改革創新，確定好教學目標、安排好教學內容、選擇好課的組織形式和教學方法、安排好運動負荷和心理負荷，使學生在原有的基礎上學好本課程。